桃源含馥郁 綠谷貯英華

于萍

2016年8月開始，本刊編輯部開啟了“北京教育新地圖之美麗鄉(xiāng)村學校行”系列報道，系列報道不僅受到被采訪的鄉(xiāng)村學校校長、教師的贊譽，還獲得了2016年度“全國教育好新聞”三等獎，2017年獲得了北京市新聞出版廣電局報刊出版引導資金獎勵。

黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程”，“要推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村教育……努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。2018年，我們繼續(xù)“美麗”的發(fā)現(xiàn)之旅，展現(xiàn)更多鄉(xiāng)村學校的“美麗”蛻變，書寫更多農(nóng)村教育的“美麗”故事。本站，我們來到了平谷區(qū)山東莊小學、黃松峪中學、劉家河中學和北師大附中平谷第一分校。

“返照平林鋪錦繡，行人常在畫圖中。”都說平谷的風景最美，桃花似錦，峨眉聳翠，旖旎如畫。但當我們走進平谷的學校，才發(fā)現(xiàn)最美的風景在校園。就像春天桃樹上萌發(fā)的苞芽，是希望之美，是未來之美。

教育不止眼前，還有遠方

教育是為了什么？曾經(jīng)，平谷教育人說是為了讓孩子們讀好書，考上好的高中、好的大學。而現(xiàn)在，他們卻說，教育不只是為了眼前，還有遠方。遠方是什么？是學生的終身發(fā)展和一生幸福。

都說平谷教育變了，學校建設完善，設備現(xiàn)代化了，但其實最重要的變化是對教育的理解變了。從關(guān)注試卷上的分數(shù)到關(guān)注學生的綜合素養(yǎng)，從關(guān)注眼前的升學到關(guān)注學生的終身發(fā)展，平谷教育走出了傳統(tǒng)的閉塞的思維，在探尋素質(zhì)教育的路上一步步走向教育的本真。

正是因為理解了教育的本質(zhì)，理解了教育改革的初衷，平谷的中小學紛紛“從試卷中抬起頭”，格外關(guān)注學生學習能力的提升和綜合素養(yǎng)的培育。即使在中考前夕，黃松峪中學仍然堅持每天為學生安排專門的名著閱讀的時間，組織學生寫讀書筆記，定期舉行“讀名著、講故事”活動，全面提高學生的文學素養(yǎng)?！拔覀儾粌H僅希望學生能考高分，更希望學生能在學校打下一生學習的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和語言文字能力?！秉S松峪中學的校長如是說。

山東莊小學提出了“閱讀潤澤幸福人生”，要求學生“讀好的書，把書讀好；做好的人，把人做好”。校園內(nèi)繪制了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《說文解字》《大學》《中庸》以及唐詩宋詞，徜徉在校園里，學生就可以受到中華傳統(tǒng)文化的熏染。在山東莊小學，閱讀不僅是指閱讀書籍，還包括閱讀自我，閱讀社會。為了開闊學生視野，豐富學生的生命體驗，山東莊小學建構(gòu)了“五個走進”課程體系：走進軒轅文化，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史；走進軍營，讓戰(zhàn)士為少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾；走進平谷第一個黨支部——魚子山黨支部，對學生進行紅色教育；走進農(nóng)業(yè)基地，讓學生感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；走進社會大課堂，讓學生有更多的見識和體驗。

為了讓學生的生活豐富多彩，為他們的人生增加“砝碼”，北師大附中平谷第一分校在國家課程中增加語文閱讀課、英語視聽課、生活體驗課、舞蹈課，開設30余門選修課，并引進夢想課、思維課。目前，校本課程涵蓋德育類、健身類、學科特長類、學科專項技能類、文學與藝術(shù)鑒賞類、博知類、模擬體驗類等。在這里，學生培養(yǎng)了可以相伴一生的愛好，形成了受益終身的素養(yǎng)。

這一切的知識、體驗、感悟、收獲都會成為學生的鎧甲，在漫長的人生路上，他們會披著這身鎧甲走向遠方，一路披荊斬棘，一路收獲幸福。這是平谷教育贈予他們的最珍貴的禮物，也是平谷教育最寶貴的價值。

把世界帶給山里的教師

“老師看得有多遠，學生就走得有多遠?！苯處煹囊曇昂退刭|(zhì)決定了學生的視野和素質(zhì)。曾經(jīng)，平谷的教師身在郊區(qū)，視野也局限在郊區(qū)。他們常年埋頭耕耘，沒有機會看看外面的世界，看看外面的教育。對他們而言，教育就是眼前的課本、試卷，就是身邊的學生、同事。而如今，他們可以“心在平谷，放眼世界”，學習先進的教育理論和教學方法，接受大家、名師的專業(yè)指導和高端引領(lǐng)。

作為名校分校，北師大附中平谷第一分校教師的“福利”令人艷羨，他們不僅可以在學校里就接受到專業(yè)的指導，還可以到本部體驗、學習。北師大附中選派了兩名曾任本部副校長的管理專家擔任分校行政管理督學和教育教學督學。分校每年選派5-7名各學科教師駐本部進行培訓，定期安排一線教師赴本部聽各年級的常態(tài)課，本部配備教師對其進行指導，并組織測評。分校還定期組織初高三教師赴本部教研，在學習中更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，對學生進行選課指導、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，并開展了部分學科分層教學和走班模式探索。

走在全市前列，曾經(jīng)是劉家河中學想也不敢想的事情，而如今，這個夢想變成了現(xiàn)實——學校綜合實踐活動課的探索不僅走在了全市的前列，還在市級大會上被當做了典范，供其他學校借鑒學習。這一切都得益于北京教育學院的指導和引領(lǐng)。過去，劉家河中學的教師也一直在探索綜合實踐活動的教學方式，但是因為教師專業(yè)能力有限，不具備課程整體開發(fā)的能力，這種探索是零散的，不成體系的。為了提升教師的專業(yè)能力，北京教育學院對劉家河中學教師進行了系統(tǒng)的主題培訓。經(jīng)過專業(yè)培訓和專家指點，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力得到了整體提升，最終完成了綜合實踐活動校本課程的開發(fā)。

特級教師喬敬敏在山東莊小學設立了工作室，每周四，山東莊小學的教師都可以去工作室接受喬老師手把手的指導，還可以邀請喬老師走進自己的課堂，對課堂教學進行適時點撥。只要是對教師的專業(yè)發(fā)展有益的學習和培訓，區(qū)里和學校都大力支持，深圳、山東、天津、西安都留下了教師們學習的足跡。

身在平谷，可以享受專家“送教上門”；走出平谷，可以親身體驗更先進的教育。今天的平谷教師，目光可以穿過桃園花海，穿過曾經(jīng)阻礙他們的山川河流，到達任何想去的地方。

從“小溪”游向“大?！?/p>

“這就是大海嗎？”第一次看見潮白河時，山東莊小學的學生這樣問老師。平谷的孩子向往外面的世界，卻沒有機會走出方寸天地，他們夢想在“大?！崩飼秤?，卻被束縛在“小溪”里徘徊。而今天，夢想的“大?！苯K于不再遙遠，他們可以走出平谷，走進名校，走進博物館、科技館、大劇院，走出北京，走進蒙古草原、江南園林、藏域雪山。

2015年以來，劉家河中學的300余名學生已經(jīng)分六批次到首都師范大學附屬麗澤中學、北京市第九中學等市區(qū)重點中學進行了“游學”活動。從機器人、跆拳道、羽毛球、沙畫館的社團活動，到顯微鏡下看細胞多彩的世界，從校內(nèi)的國學六館到校外的花卉大觀園、汽車博物館，從順義焦莊戶地道戰(zhàn)教育基地到鮮花港體驗壓花、繪畫臉譜，“游學”活動讓學生體驗到了別樣的生活，他們可以同名校的學生一起上課，一起參加活動?！坝螌W”給了他們經(jīng)歷和體驗，也給了他們夢想和追求，給他們埋下了一顆希望的種子。

在中科院專家的幫助下，劉家河中學的學生還成為了“小小科學家”，參與到生物多樣性的科學考察活動中。從內(nèi)蒙草原到南寧丘陵，從長白山到海南島，孩子們與專家一起，冒酷暑，頂嚴寒，穿叢林，過小溪，背著沉重的科考裝備，出色地完成了科考任務?！伴L大后我就成了你”，親身體驗了科學家工作的艱辛和樂趣，感受到他們工作的嚴謹和熱忱，孩子們默默許下了愿望。

每個學期，北師大附中平谷第一分校的學生都會走進北京市的各大博物館；對黃松峪中學的學生來說，去北京天文館、科技館參觀學習已經(jīng)成了一種常態(tài)；見過了真正的大海，山東莊小學的學生再也不會把潮白河錯認為大海了……

面朝大海，孩子們努力地發(fā)芽、生長、拔節(jié)，他們成長為平谷最美的風景，也孕育著平谷繁花似錦的明天！