創(chuàng)真美 育童心

邊世燕 林毅

童心就是創(chuàng)造力，美術(shù)學(xué)科就是最簡(jiǎn)單、最適合培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。學(xué)校的美術(shù)教學(xué)本著“以美育美、以美引真”的思想，立足課堂創(chuàng)真美、育童心，促進(jìn)學(xué)生全面又個(gè)性地成長(zhǎng)。

建設(shè)課堂之美——“真·美”童心美術(shù)課堂

學(xué)校一直著力打造“真·美課堂”。美術(shù)課的真美，一方面體現(xiàn)在落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；另一方面突出強(qiáng)調(diào)關(guān)注童心的成長(zhǎng)與發(fā)展，找到最順應(yīng)童心的教育。

學(xué)校本著以美立人的理念，將“美”貫穿于課堂的整個(gè)過(guò)程。前置研究識(shí)美：目的是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，帶著對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)入課堂，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知前獨(dú)立的審美判斷，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。課上交流學(xué)美：目的是為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，學(xué)生之間的交流是為了分享，教師與學(xué)生的交流是為了提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。課堂反饋展美：展示是提高學(xué)生欣賞能力的重要環(huán)節(jié)，是拓展知識(shí)、體現(xiàn)創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。美術(shù)課堂以美貫通，先感受，后發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)個(gè)真實(shí)的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的發(fā)展。

創(chuàng)造環(huán)境之美——適合童心成長(zhǎng)的校園

樓道美術(shù)館，以展出名家大師的作品為主，旨在開(kāi)闊學(xué)生視野，提高審美能力；流動(dòng)的展廳，呈現(xiàn)了學(xué)生各式各樣不同類別的藝術(shù)作品，成為學(xué)生展示藝術(shù)特長(zhǎng)的舞臺(tái)；班級(jí)美術(shù)館，使學(xué)生在充滿藝術(shù)氛圍的教室中開(kāi)啟每天的學(xué)習(xí)生活，既沉靜了心靈又陶冶了情操。

學(xué)生創(chuàng)造了美好，又將美好灑落在校園的每一個(gè)角落。校園宣傳員利用零散的時(shí)間，及時(shí)布置校園，使學(xué)生了解美的新動(dòng)態(tài)，感受其中的美好。身邊的藝術(shù)，使學(xué)生隨處都能感受到藝術(shù)的美好，滋養(yǎng)了美好的性情。

體驗(yàn)課程之美——在參與中感受美好

開(kāi)展10%美術(shù)學(xué)科實(shí)踐課程。美術(shù)學(xué)科實(shí)踐課程面向全體學(xué)生并以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，分學(xué)段開(kāi)設(shè)了一二年級(jí)的紙藝課程，三四年級(jí)的軟陶課程，五六年級(jí)的國(guó)畫和動(dòng)畫課程。

建設(shè)多學(xué)科融合課程。美術(shù)學(xué)科積極與科學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科融合，在科學(xué)的觀察方法指導(dǎo)下，筆下的描繪更加精細(xì)；在美文的品讀中，創(chuàng)作更有內(nèi)涵；在音樂(lè)的律動(dòng)中，創(chuàng)想無(wú)極限。

開(kāi)設(shè)異彩紛呈的童心美術(shù)社團(tuán)。發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，整合校內(nèi)外教育資源，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的藝術(shù)社團(tuán)，如中國(guó)畫、書法、軟陶、磚雕、攝影、雕塑、動(dòng)畫、電腦手繪等。

開(kāi)展豐富多彩的美育活動(dòng)。充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校的作用，幫助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，感受藝術(shù)創(chuàng)作的美好，在活動(dòng)中提升專業(yè)素養(yǎng)。