我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究現(xiàn)狀

摘 要：教育一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，我國(guó)的教育手段也隨科技的發(fā)展日益變更，隨著信息化時(shí)代的開(kāi)啟，我國(guó)也迎來(lái)了教育信息化。如今在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課堂，信息化都被廣泛應(yīng)用，由此可見(jiàn)教育信息化已是教育手段的一個(gè)趨勢(shì)了。學(xué)習(xí)就要從娃娃抓起，現(xiàn)在學(xué)前教育也越來(lái)越被大眾所重視，為了緊跟時(shí)代潮流將最好的教育資源分享給每一個(gè)孩子，我們應(yīng)該思考如何實(shí)現(xiàn)我國(guó)的學(xué)前教育信息化。我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)前教育建設(shè)并克服其中遇到的困難。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；信息化；應(yīng)用

一、 引言

教育信息化是時(shí)代飛速發(fā)展的產(chǎn)物，它是借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。由于網(wǎng)絡(luò)中含有很多教學(xué)資源可以共享，教育單位可以利用這些資源幫助教學(xué)，減少教學(xué)的難度并且提升教學(xué)成果。針對(duì)學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，教育信息化會(huì)讓幼兒接觸到更新更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，這能為幼兒以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；另一方面教育信息化是較先進(jìn)的教學(xué)手段，它會(huì)把課堂知識(shí)以更多有趣的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)，這就有利于吸引幼兒的注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。所以學(xué)前教育信息化實(shí)則是有利無(wú)害，它在幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展有著極大的作用。我國(guó)應(yīng)該大力發(fā)展學(xué)前教育信息化建設(shè)。

二、 我國(guó)幼兒園借助信息化進(jìn)行教學(xué)

（一） 美術(shù)教學(xué)，教幼兒畫(huà)大熊貓。因?yàn)榻逃畔⒒ㄔO(shè)讓課堂更加生動(dòng)活潑。幼師在課堂會(huì)利用投影將大熊貓的生活習(xí)性以及愛(ài)好特點(diǎn)都展示出來(lái)，這樣真實(shí)動(dòng)感的畫(huà)面會(huì)讓幼兒上課注意力集中，他們會(huì)仔細(xì)觀(guān)察大熊貓的一切。然后讓幼兒自己試著畫(huà)，幼師在一旁指導(dǎo)。這樣可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)自主性，每個(gè)幼兒畫(huà)出來(lái)的大熊貓都有自己的特色。相比傳統(tǒng)教育幼師將課堂內(nèi)容口頭傳達(dá)給幼兒，利用信息化教學(xué)賦予了課堂生動(dòng)，這樣更有利于培養(yǎng)幼兒的想象力且提升學(xué)前教育的質(zhì)量。

（二） 英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的單詞。以往幼兒園在教英語(yǔ)單詞通常會(huì)利用圖片，但是如今教育信息化建設(shè)的發(fā)展讓幼兒園的英語(yǔ)課變得簡(jiǎn)單有趣得多。幼師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索找出想要的圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅如此幼師還可以尋找簡(jiǎn)單的有關(guān)英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片給幼兒觀(guān)看，這會(huì)讓幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅滿(mǎn)足幼兒的愛(ài)玩的天性讓他們的身心健康，還能讓他們學(xué)到知識(shí)。這取得的一切好處都是教育信息化建設(shè)帶來(lái)的。

（三） 語(yǔ)文教學(xué)，幼兒園的語(yǔ)文重點(diǎn)是在拼音。這應(yīng)該對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槠匆羰且院蟮淖衷~學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)。但是教育信息化建設(shè)的發(fā)展讓幼師在教學(xué)時(shí)減輕了難度，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)得比較輕松。拼音在于讀，幼師會(huì)利用教學(xué)設(shè)備多媒體將每個(gè)拼音的讀法播放出來(lái)讓幼兒聽(tīng)，并且播放拼音時(shí)還會(huì)伴隨相關(guān)的動(dòng)物叫聲或者笑話(huà)，這樣的結(jié)合會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)取得事半功倍的教學(xué)成果。

三、 我國(guó)目前學(xué)前教育化建設(shè)的不足

（一） 由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各個(gè)地方學(xué)前教育信息化建設(shè)的發(fā)展程度有著很大的區(qū)別。農(nóng)村和城市相比，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平有限，多媒體、計(jì)算機(jī)、投影等這些設(shè)備在農(nóng)村幼兒園還是比較罕見(jiàn)的，另一方面農(nóng)村的家庭收入較少根本無(wú)法將幼兒送去設(shè)備較好的幼兒園學(xué)習(xí)。所以雖然我國(guó)學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了信息化，但是農(nóng)村的孩子卻不能享受到。西部地區(qū)與東部地區(qū)相比，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)大大落后于東部，以至于西部地區(qū)的幼兒園的信息化建設(shè)還停留在初級(jí)階段，這讓東西部學(xué)前教育采用的信息化手段以及取得的教學(xué)成果都相差甚遠(yuǎn)。所以教育信息化建設(shè)也有讓教育變得不公平的負(fù)面影響，所以在未來(lái)我國(guó)的教育信息化建設(shè)還要為縮小區(qū)域差異做出努力。

（二） 雖然我國(guó)現(xiàn)在很多事業(yè)單位實(shí)行了教育信息化建設(shè)，但是卻不夠完善仍然存在問(wèn)題。學(xué)前教育信息化建設(shè)是由于社會(huì)取得的科技成就而發(fā)展起來(lái)的，但是很多幼兒園會(huì)因教學(xué)設(shè)備不夠齊全而影響教學(xué)。并且我國(guó)在學(xué)前教育的軟件研究開(kāi)發(fā)的起步較晚，所以導(dǎo)致學(xué)前教育軟件的發(fā)展與其他領(lǐng)域的發(fā)展相比差距較大。如今在更新?lián)Q代如此之快的時(shí)代，學(xué)前教育的研發(fā)也要緊跟時(shí)代潮流，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)一步完善學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育信息化建設(shè)，為了我國(guó)教育的發(fā)展而努力。

（三） 一些幼兒園的師資力量不夠優(yōu)秀，幼師的學(xué)歷及教學(xué)能力都不夠好。無(wú)論教學(xué)手段發(fā)生怎樣的變化，教師在教學(xué)過(guò)程中的作用都是毋庸置疑的。由于教學(xué)對(duì)象是幼兒，所以幼兒園負(fù)責(zé)人在招幼師時(shí)要求會(huì)放得很低。就目前來(lái)看我國(guó)很多幼師的學(xué)歷都停留初高中畢業(yè)、大專(zhuān)畢業(yè)，總體學(xué)歷并不高。另一方面幼兒的認(rèn)知能力較低且愛(ài)玩，所以幼師教給他們的內(nèi)容有時(shí)會(huì)低于幼兒園的教學(xué)要求，幼師會(huì)把更多的時(shí)間拿來(lái)照顧幼兒睡覺(jué)或者跟幼兒玩耍。這樣不僅沒(méi)能將教育信息化利用在教學(xué)中，還讓幼兒學(xué)到的知識(shí)有限。所以我們?cè)趯W(xué)前教學(xué)中應(yīng)該提高幼師的素質(zhì)，讓她們明白學(xué)前教學(xué)的重點(diǎn)，這樣我國(guó)的學(xué)前教育的信息化建設(shè)才會(huì)得到更好地發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

未來(lái)學(xué)前教育信息化建設(shè)將在幼兒教育方面有著重要的作用，讓更多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的不足，讓更多的人關(guān)注學(xué)前教育，讓學(xué)前教育不再處于一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，這不僅要求教師和教育行業(yè)的從事者，還要求中國(guó)的每個(gè)幼兒的監(jiān)督人主動(dòng)積極地為學(xué)前教育獻(xiàn)言獻(xiàn)智，使學(xué)前教育信息化逐步完善。能夠了解和意識(shí)到學(xué)前教育存在不足，這就是學(xué)前教育發(fā)展的開(kāi)端，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加以系統(tǒng)化的改善，利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)去推動(dòng)學(xué)前教育，相信學(xué)前教育信息化終將有一天會(huì)使得中國(guó)的每一個(gè)兒童受益。這是幼兒能夠更好地去接受教育的良好保障和基礎(chǔ)，學(xué)前教育信息化作為一種新的模式出現(xiàn)，必將會(huì)面臨著爭(zhēng)議和不足，但學(xué)前教育信息化的創(chuàng)新和發(fā)展也一定會(huì)邁著堅(jiān)定的步伐走下去，也希望中國(guó)的創(chuàng)新式學(xué)前教育能用得到更好地發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉娜，陜西省西安市，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院。