淺談在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要：創(chuàng)新能力是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是我們每一個(gè)教育工作者不可忽視的問題。對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是新課改賦予新時(shí)代初中英語教育工作者的重要任務(wù)之一，初中英語教師要積極響應(yīng)新課改的要求。在實(shí)際教學(xué)中，既要做好英語知識(shí)和相關(guān)技能的傳授工作，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學(xué)生塑造成一個(gè)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為學(xué)生未來的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)模式

一、 前言

社會(huì)在不斷發(fā)展，只有可持續(xù)發(fā)展的人才能得以生存和發(fā)展。因此，我們的教育就是塑造可持續(xù)發(fā)展的人。創(chuàng)造性教育關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尤其是個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)是以創(chuàng)造教育理論、現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在接受、理解知識(shí)和基礎(chǔ)上領(lǐng)悟前人獲取知識(shí)的方法，經(jīng)歷創(chuàng)造性解決問題的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)造性人格，使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。未來的世紀(jì)需要大批的創(chuàng)新型人才，這就要求教師教會(huì)學(xué)生獲取、處理和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自我評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力。英語作為一門重要的工具學(xué)科，其目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。初中英語是初中教育體系中一門重要的學(xué)科，尤其在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的今天，英語在我國社會(huì)上的地位和作用也越來越突出。初中英語教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，在英語教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生熟練掌握初中階段的英語基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠有效運(yùn)用這些知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性化發(fā)展。本文在此基礎(chǔ)上，就初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開論述。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，興趣可以起到“潤滑劑”和“催化劑”的作用，是指引學(xué)生有效學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。初中英語教師要抓住這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)大綱要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)出愉悅性和開放性的英語課堂環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和深入發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

舉個(gè)簡單的例子，很多初中學(xué)生認(rèn)為英語作文非常難寫，經(jīng)常因此陷入到苦惱之中，對于英語寫作抱著逃避的態(tài)度，不知道從何下手。面對這樣的情況，教師可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情境，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的寫作欲望充分激發(fā)出來。譬如，在教師節(jié)的時(shí)候，英語教師可以讓學(xué)生寫一篇名為“My favourite teacher”的英語作文，在作文中寫自己與教師之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并將自己對教師的尊重與敬愛之情表達(dá)出來，作為送給教師的教師節(jié)禮物。又如，在母親節(jié)的時(shí)候，英語教師可以讓學(xué)生寫一篇名為“My mother”的英語作文，將自己對母親的敬愛之情和贊美之情充分表達(dá)出來，作為送給母親的母親節(jié)禮物。這種借助情境進(jìn)行英語教學(xué)的方法，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，還能在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語創(chuàng)新能力的提升。

三、 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

作為一種具有現(xiàn)代化特點(diǎn)的新型教學(xué)手段，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)具有直觀性、生動(dòng)性和交互性等優(yōu)勢，可以為現(xiàn)代教育注入新鮮的血液。既可以對學(xué)生的視野進(jìn)行擴(kuò)充，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓寬，還能對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行發(fā)展。教師在教學(xué)中要將其充分利用起來，通過多媒體教學(xué)活躍課堂教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

舉個(gè)簡單的例子，在教學(xué)“Going shopping”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放實(shí)際生活中的購物畫面，引導(dǎo)學(xué)生走入到真實(shí)的情境之中，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。然后，教師再讓學(xué)生對購物場景進(jìn)行模擬和練習(xí)，將學(xué)生的參與意識(shí)充分激發(fā)出來。這種教學(xué)方式既可以對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行啟發(fā)，又能在很大程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、 鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一，英語教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，對學(xué)生的求異思維進(jìn)行調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

舉個(gè)簡單的例子，在教學(xué)“The moonlight sonata”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以問學(xué)生“What can you learn from this text”，讓學(xué)生暢所欲言，勇敢說出自己的想法。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生會(huì)結(jié)合實(shí)際情況對當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗進(jìn)行大膽的指責(zé)，還會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，比如怎樣才能讓社會(huì)上的人相互平等，這在一定程度上就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

五、 結(jié)論

綜上所述，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前初中英語教學(xué)中教師必須要重視的一個(gè)問題。作為一線的英語教師，在教學(xué)中不注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)無疑會(huì)給他們的終身發(fā)展帶來后患。在實(shí)際教學(xué)中，教師既要做好基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要結(jié)合實(shí)際情況對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，為創(chuàng)新教育在英語教育中的滲透提供新途徑。

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作者簡介：

王燕萍，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣第五中學(xué)。