高中英語教學(xué)有效性策略芻議

摘 要：在教育高速發(fā)展的時代背景下，新課程的改革越來越深入，給高中英語教學(xué)帶來極大的挑戰(zhàn)，面對當(dāng)前的形勢，如何提高高中英語教學(xué)有效性，成為目前高中英語教師的首要目標(biāo)，教學(xué)的有效性作為教學(xué)的生命，其藝術(shù)性與目的性較強，對教學(xué)目標(biāo)的落實以及教學(xué)過程的優(yōu)化有積極的促進作用，是提升學(xué)生綜合能力的重要因素。就目前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀而言，還有許多問題需要解決。本文通過對高中英語教學(xué)存在問題的了解，簡述了一些提高高中英語教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；新課改；有效性；策略

一、 引言

新課程改革的深入給高中英語教師帶來了新的任務(wù)與更高的標(biāo)準。教師必須從多方面考慮，尋找提高教學(xué)有效性的方法，使學(xué)生更加充分的理解和吸收教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)更加靈活的運用。就現(xiàn)階段高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀而言，許多高中英語教師不能充分理解教學(xué)有效性的意義，在具體教學(xué)時不能很好地對提高高中英語教學(xué)有效性實施有效的針對性措施。所以，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定出切實可行的策略，有效提高教學(xué)效率。

二、 高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)理念的不斷發(fā)展，越來越多的教學(xué)問題需要被解決。有些教師的教學(xué)存在強烈的個人主義色彩，絲毫不考慮學(xué)生的真實想法，使學(xué)生只會機械性的記筆記，這種被動性的教學(xué)嚴重抹殺了學(xué)生的自主發(fā)言權(quán)。還有，面對水平參差不齊的學(xué)生，教師在教學(xué)時不能全面考慮。除此之外，還存在教學(xué)內(nèi)容死板，評價體系不完善，教學(xué)方法落后等問題。為了提高高中英語教學(xué)的有效性，必須直面高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，具體問題具體分析，探索出解決教學(xué)中存在問題的策略。

三、 高中英語教學(xué)有效性策略

（一） 樹立正確的英語教育觀

高中英語教師必須充分認識到對學(xué)生英語的教學(xué)不應(yīng)只限于考試成績，僅僅著眼于高考，而是要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為根本目標(biāo)，為其以后的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。教師在進行教學(xué)時，要在教授學(xué)生知識的同時積極鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而進一步提高學(xué)生的英語能力。除此之外，高中英語教師在對學(xué)生開展語言教學(xué)時，要格外注重文化輸入與輸出，加強對學(xué)生英語文化的教學(xué)，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

（二） 注重學(xué)生在英語教學(xué)的核心地位

新課程改革的不斷深入以及現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展給高中英語教師帶來了新的任務(wù)和更高的要求。高中英語教師在教學(xué)過程中，必須注重學(xué)生在英語教學(xué)的核心地位，為學(xué)生提供充分的思考時間，保證學(xué)生的自主選擇權(quán)。教師在進行實際教學(xué)的過程中，可以在提出問題后，先讓學(xué)生仔細思考，充分陳述自己的觀點，集思廣益，把自己的想法與其他學(xué)生進行探討，進行觀點的碰撞交流，促進學(xué)生更多想法的產(chǎn)生。有利于對學(xué)生思維的啟發(fā)，為學(xué)生思維多樣性的提高提供重要力量。教師在對學(xué)生進行講解時，不要一味地讓學(xué)生用死記硬背的方式去尋找解題技巧，而是教授學(xué)生解決問題的方法，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生真正地去理解才能夠更有效的去學(xué)習(xí)，提高高中英語教學(xué)的有效性。

（三） 加強現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用

在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時代，出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的教學(xué)方式，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等被廣泛應(yīng)用在教學(xué)實踐中，隨著教學(xué)新方式的發(fā)展，教學(xué)效率得到有效提高。目前，現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸被高中英語教師應(yīng)用到實際教學(xué)中，采用視頻與動畫演示的教學(xué)方法，提高學(xué)生對語法的理解，通過微課使學(xué)生更加直觀的了解所學(xué)的內(nèi)容，有了現(xiàn)代化信息技術(shù)的有利支持，為提高高中英語教學(xué)的有效性提供了便利條件。除此之外，還可以通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生利用課余時間對所學(xué)內(nèi)容進行外化，教師在之后的實際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生在外化學(xué)習(xí)中存在的問題，提出進一步的解決措施，為學(xué)生答疑解惑，采取有效的針對性方法提高高中英語課堂教學(xué)有效性。

（四） 舉辦相關(guān)的英語活動

利用實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑之一，通過學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識，避免枯燥乏味的傳道授業(yè)，使學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)的過程。通過舉辦相關(guān)的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開展英語游玩交流會，使學(xué)生把英語運用到生活中，讓學(xué)生愛上英語。積極鼓勵學(xué)生與外國人進行友好的交流，了解口語的正確應(yīng)用，感受英語的魅力，從而進一步提高英語的口語能力，對后續(xù)的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦夏令營活動，使學(xué)生與外國學(xué)生直接交流，了解不一樣的文化，讓學(xué)生能夠真實的體驗外國風(fēng)情，營造更加濃郁的學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生越發(fā)積極地去學(xué)習(xí)英語。除此之外，學(xué)校還可以利用比賽的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過開展英語舞臺劇表演、英語演講比賽、英語書法大賽等一系列英語比賽，使學(xué)生參與其中，在比賽中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)英語的自信心，從思想上主動地去學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，愿意為此努力，真正的喜歡英語，這對于提高高中英語教學(xué)的有效性有很大的幫助。

四、 結(jié)語

教學(xué)的有效性可以實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，面對新課程改革的不斷深入，提高高中英語教學(xué)的有效性越發(fā)重要。高中英語教師在教學(xué)時需要有效結(jié)合創(chuàng)新教育理論，不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)的科學(xué)性及合理性。大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心，明確英語教學(xué)的主體地位，重點加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中英語教學(xué)意義深遠，教師在教學(xué)設(shè)計中需要端正教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用各種教學(xué)資源，采取針對性策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步提高英語教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]應(yīng)蒙蒙，曹志江，楊曉靜.南京三所高中高一學(xué)生批判性思維能力調(diào)查研究[N].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（03）.

[2]傅小蘭，劉超.認知心理學(xué)研究心智問題的途徑和方法[J].自然辯證法通訊，2003（5）：96-101.

[3]白翔云.在高中英語教學(xué)中有效使用課外閱讀材料的策略——一堂公開課的教學(xué)設(shè)計與反思[J].英語教師，2016（9）：156-159.

[4]劉曉寧.板書創(chuàng)新與有效性探究——“動態(tài)圖示”教學(xué)法的實踐思考[J].中學(xué)語文，2010（7）：30-31，35.

作者簡介：

洪德春，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西壯族自治區(qū)桂林市龍勝縣龍勝中學(xué)。