自媒體環(huán)境下如何建立中職生數(shù)學學習新模式

摘 要：隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，在自媒體環(huán)境下，如何結(jié)合現(xiàn)有信息技術建立中職學生數(shù)學學習的新模式，從而提高學生數(shù)學學習質(zhì)量。這首先需要提高教師的綜合素養(yǎng)，不斷更新教學內(nèi)容，使用先進的教學技術和方法。其次還需要中職學校投入大量資金建立網(wǎng)絡教室，打破傳統(tǒng)陳舊的數(shù)學教學模式。最后，中職學生還需要在此基礎上采用新的學習模式。基于此，本文通過對自媒體背景下中職學生數(shù)學學習新模式的建立設計，從而改善數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)，進而提高數(shù)學學習質(zhì)量，以供參考。

關鍵詞：自媒體環(huán)境；中職學生；數(shù)學學習；新模式

一、 前言

隨著新課改的不斷深入，數(shù)學課堂由傳統(tǒng)的教師教學開始向?qū)W生轉(zhuǎn)移，鼓勵學生使用信息技術工具，解決學生在學習數(shù)學過程中存在的問題，并進一步改變學生的學習習慣和學習方式。因此為了在自媒體環(huán)境下引導中職學生建立數(shù)學學習的新模式，既需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，更新教學內(nèi)容，又需要學校建立以信息技術為基礎的網(wǎng)絡教室等。

二、 利用小組合作建立學生學習新模式

課前準備工作是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)和基礎部分，由于中職學生學習基礎和能力比較復雜，因此教師要想確保學生學習質(zhì)量和學習效率，就需要鼓勵學生做好課前的準備工作。同時由于中職數(shù)學教學和學習的課本材料比較落后，這就需要教師首先提高自身的教學素養(yǎng)，提高與信息技術相關的能力，編寫適合中職學生學習能力和學習內(nèi)容和材料，進而采用小組合作學習模式，讓中職學生對于某一數(shù)學問題進行調(diào)查研究。在小組內(nèi)利用網(wǎng)絡信息技術，查找與課題相關的材料，組成調(diào)查報告并用PPT的形式進行展示?，F(xiàn)階段，隨著微課在課堂中使用頻率逐漸提高，教師也可以鼓勵學生擔任小教師的角色，為其他同學簡要講解一些知識點等。結(jié)合多媒體信息技術，使得學生能夠做好課前的準備工作。

三、 利用教師教學新模式建立學生學習新模式

在中職學生學習過程中，離不開教師的啟發(fā)和引導。在自媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)代教學的需要，教師需要借助新的科學技術，向?qū)W生生動形象的傳授知識，從而吸引學生的注意力，引導學生緊跟教師的節(jié)奏進行積極思考。同時教師也可以利用視頻、音頻和圖片結(jié)合的方式，提高教學內(nèi)容的豐富性和趣味性。例如教師在講解《圓周率》一課時，可以先簡要介紹一些與圓周率有關的數(shù)學家軼事或一些與圓周率相關的數(shù)學題，從而加深學生對于圓周率的印象。同時教師可以根據(jù)中職數(shù)學課本中關于圓周率的計算方法，在課堂上鼓勵學生一起還原法國數(shù)學家蒲豐的試驗，計算出圓周率的近似值。學生通過自己動手計算圓周率，提高了對學習數(shù)學的興趣和參與數(shù)學學習的積極性。由于數(shù)學學科本身具有一定的難度，因此學生在學習數(shù)學時常常會有畏難情緒，這就需要教師在教學過程中先培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，進而打消學生的畏難心理，使得學生能夠積極參與數(shù)學學習，提高其參與熱情和自信心。

四、 利用微課建立學生學習新模式

不同于傳統(tǒng)數(shù)學學習模式僅以教師的講解為主，學生只能被動接受信息，在現(xiàn)代教學模式下，教師能夠在面對面學習的基礎上，采用幾何畫板、多媒體課件等輔助工具進行授課。同時學生對于課程中的重難點也可以在課下利用微課、慕課資源繼續(xù)進行學習，不僅學生能夠自行選擇學習內(nèi)容、時間和地點，而且能夠鍛煉學生的自主學習能力，對知識進行查缺補漏。微課是一種利用視頻軟件將教師的上課內(nèi)容制作成視頻，并在信息資源平臺上進行共享的方式。學生能夠在課下觀看和學習微課，自主的學習知識，一方面能夠在上課前利用微課資源進行提前了解，從而降低課上學習的難度；另一方面微課主要是教師將教學內(nèi)容中的重難點拿出來進行詳細講解的一種方式，學生觀看微課能夠快速找出學習過程中的重點，通過教師的點撥和引導，促進學生進行發(fā)散思維，進而在課堂學習中，能夠與教師和其他同學展開討論，從而獲得更大的收獲。利用微課等資源進行自主學習，不僅能夠促進師生、生生之間的交流互動，而且能夠培養(yǎng)學生的多元思維和探索精神，從而讓學生對于學習數(shù)學產(chǎn)生強烈興趣。

五、 利用信息化技術建立學生學習新模式

隨著我國信息化技術的不斷推進，多媒體技術方式已經(jīng)廣泛運用到各個學科當中，因此強化學生多媒體學習模式，利用多媒體資源進行自主學習，更有利于提高學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進而解決問題的能力。這就需要提高教師的科學技術素養(yǎng)，鼓勵其運用多媒體方式教學，通過運用靈活多變的多媒體教學模式從而提高學生的參與積極性和主動性。同時在自媒體環(huán)境下，教師也要利用微信、QQ等溝通平臺，及時與學生保持聯(lián)絡，一方面學生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，及時在討論組中與教師和同學進行溝通討論，解決問題；另一方面教師也可以根據(jù)學生的反饋情況調(diào)整教學內(nèi)容和計劃，從而使得教學內(nèi)容更具有針對性。此外，學生也可以利用網(wǎng)絡信息平臺中的現(xiàn)代化學習軟件，對數(shù)學問題進行仿真模擬，尤其針對中職學生數(shù)學中的立體幾何和平面幾何問題，利用幾何畫板等軟件，能夠從各個角度對立體幾何進行全面展示，進而使得學生能夠詳細了解立體幾何的結(jié)構，進而培養(yǎng)學生的立體思維。

六、 結(jié)束語

總而言之，在自媒體背景下，教師要運用建構主義學習理論，結(jié)合中職學生的學習特點和實際情況，引導其構建一種基于網(wǎng)絡信息技術基礎上的新型學習模式。通過應用新型學習模式，從而激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，提高學習熱情和參與程度。同時教師也要做好考核評價工作，通過對學生學習情況及時進行調(diào)查了解，從而查缺補漏，動態(tài)掌握學生學習情況。

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作者簡介：

馬達林，江蘇省鹽城市，江蘇省大豐中等專業(yè)學校。