基于產(chǎn)教融合的高職藥學類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建

楊海峰，李艷艷，李鋒濤，黃　陳

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，江蘇 泰州 225300）

產(chǎn)教融合是指學校與區(qū)域相關行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術研究和成果轉(zhuǎn)化方面密切合作、相互支持、相互促進，把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，創(chuàng)新辦學模式。國務院辦公廳《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)[2017]95號）指出，當前人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側在結構、質(zhì)量、水平上還不能完全適應社會發(fā)展，“兩張皮”現(xiàn)象仍然存在。

近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們生活水平日益提高，對生命健康以及醫(yī)療保健的關注度不斷提高，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，尤其是化學藥、中藥和生物藥行業(yè)作為藥學產(chǎn)業(yè)的三大支柱，已進入新的發(fā)展階段。藥物與人們的生活息息相關，社會愈來愈重視藥品使用的安全、有效與合理性，從事藥品生產(chǎn)、購銷、管理工作的人才還有很大的缺口。因此，緊跟醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為行業(yè)企業(yè)提供藥學類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才，成為開辦藥學教育的高職院校的新使命。

1　區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

江蘇是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)大省，全省醫(yī)藥制造業(yè)總體呈持續(xù)快速發(fā)展態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計，截至2016年底，全省醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)有512家。由中國醫(yī)藥工業(yè)信息中心發(fā)布的“2016年度中國醫(yī)藥工業(yè)百強企業(yè)榜單”評選結果揭曉，江蘇省有20家企業(yè)入榜，數(shù)量位列全國第一，其中，揚子江藥業(yè)集團有限公司、正大天晴藥業(yè)集團有限公司和江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司等多家醫(yī)藥企業(yè)更是常年入榜并一直處于國內(nèi)上游水平。經(jīng)統(tǒng)計分析，江蘇省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的主要八大門類包括制劑、原料藥、生物制品、中成藥、中藥飲片、器械、制藥機械、衛(wèi)生材料。目前，江蘇省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)形成了“一城六區(qū)”的產(chǎn)業(yè)格局，“一城”指的是中國醫(yī)藥城——泰州，“六區(qū)”指的是南京、蘇州、無錫、常州、連云港、南通6個醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)區(qū)域。

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院坐落于“中國醫(yī)藥城”——泰州，2016年全市共有持證藥品生產(chǎn)企業(yè)43家，藥品批發(fā)企業(yè)20多家，藥品零售企業(yè)700多家。泰州目前已形成全國最大的中成藥、麻醉藥、維生素C三大生產(chǎn)基地。揚子江藥業(yè)集團被國家發(fā)改委評為“中國醫(yī)藥行業(yè)最具競爭力企業(yè)”，綜合收益連續(xù)多年位居全國醫(yī)藥企業(yè)前3名?！短┲菔挟a(chǎn)業(yè)結構調(diào)整指導目錄（2016年）》指出，未來幾年，泰州市將重點發(fā)展生物醫(yī)藥、電子信息、新能源三大新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模力爭達到千億元級，其中，生物醫(yī)藥是泰州市最具代表性和前瞻性的新興產(chǎn)業(yè)。

2　區(qū)域高職藥學教育現(xiàn)狀

江蘇省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，藥學人才需求量較大，高職藥學教育規(guī)模日益壯大。截至2016年底，江蘇省開辦藥學教育的高職院校有26家，其中專業(yè)藥學類院校5家，分別為江蘇食品藥品職業(yè)技術學院、江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院、江蘇護理職業(yè)學院、江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院，非專業(yè)藥學類院校有江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院、常州工程職業(yè)技術學院等21家。泰州地區(qū)開辦藥學教育的高職院校有兩家，為我院和泰州職業(yè)技術學院。

國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）中指出，“在高校范圍內(nèi)廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校大學生自主創(chuàng)業(yè)”。然而，目前開辦藥學教育的高職院校學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與社會實際工作要求存在較大差距。因此，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才，已經(jīng)成為高職院校人才培養(yǎng)的主要模式。

3　基于產(chǎn)教融合的高職藥學類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

3.1　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重構課程體系

2016年出臺的《江蘇省“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》中提出，從推進學科專業(yè)結構調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)結構、增強服務能力等方面來促進高等教育的內(nèi)涵發(fā)展。我院以泰州地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)快速、高質(zhì)發(fā)展為契機，主動適應區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結構，重點建設了藥物制劑技術、中藥制藥技術、生物制藥技術、藥品質(zhì)量檢測技術、藥品質(zhì)量與安全、藥品生產(chǎn)技術等藥學類專業(yè)，為區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大量高素質(zhì)技能型專門人才。

通過對醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)進行調(diào)研以及對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，歸納出藥學類專業(yè)學生的就業(yè)崗位，通過崗位工作任務分析，構建基于產(chǎn)教融合的課程體系，實現(xiàn)學校教育與企業(yè)實踐接軌，人才培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范接軌；注重將企業(yè)文化與文化素質(zhì)課程融合，培養(yǎng)學生職業(yè)情感、態(tài)度和創(chuàng)新精神；將醫(yī)藥行業(yè)最新技術與職業(yè)技術課程融合，培養(yǎng)學生專業(yè)技能。我院藥學類專業(yè)“四階三融合”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式見圖1。

圖1　“四階三融合”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式

3.2　健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

我院非常注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，通過挖掘、整合和充實各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程劃分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課。我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)實訓。此外，我院藥學類專業(yè)結合專業(yè)特點，充分挖掘與開發(fā)了專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，整合和充實了藥品營銷實務、新藥研制技術、藥物新劑型與新技術等課程，在傳授藥學專業(yè)知識的同時加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。

3.3　創(chuàng)建基于產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企共建育人平臺

學院以產(chǎn)教深度融合式發(fā)展為核心理念，整合學院和行業(yè)企業(yè)的教育資源與實訓要素，共建集教學、生產(chǎn)、研發(fā)和技術服務“四位一體”的設備設施更新速度快、資源共享程度高、社會服務能力強、示范輻射作用大的藥學類專業(yè)協(xié)同育人實訓平臺，對實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，校企協(xié)同育人，培養(yǎng)藥學類高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才，提升社會服務能力，促進醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級起著重要的推動作用。我院現(xiàn)建有中央財政支持的生物制藥實訓基地（江蘇中牧倍康藥業(yè)有限公司）、江蘇中藥科技園等校內(nèi)實訓基地，建有藥品生產(chǎn)實訓中心、藥品檢測實訓中心、藥品營銷實訓中心、中藥標本館等藥學類校內(nèi)實訓中心26個，能滿足本專業(yè)學生進行藥品生產(chǎn)、檢測等訓練需要。

在校外實訓基地建設中，我院堅持走開放、產(chǎn)學研一體化道路，與揚子江藥業(yè)集團、中崇信諾生物制藥泰州有限公司、江蘇勃林格殷格翰生物制品有限公司、南京奧賽康醫(yī)藥集團、上海同仁藥業(yè)有限公司、蘇州雷允上藥業(yè)有限公司等40多家校外實訓基地建立了較好的合作關系，校外實訓基地每年可接納400多名學生頂崗實習、300多名學生就業(yè)。企業(yè)在安排學生頂崗實習的同時，還接收專業(yè)教師進行掛職鍛煉，優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，互惠互利，建立了良好的合作關系，這些都為我院構建基于產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企共建育人平臺奠定了良好基礎。

3.4　建立基于產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學團隊

通過實施“四支隊伍培養(yǎng)計劃”，打造一支數(shù)量充足、結構合理、技術水平高的基于產(chǎn)教融合的藥學類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊?！八闹ш犖椤敝傅氖恰敖叹毿汀苯虒W名師、“雙師型”專業(yè)骨干教師、專職實訓指導教師等?！八闹ш犖椤钡呐囵B(yǎng)顯著提升了我院社會服務能力，為區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展輸送了高素質(zhì)技術技能人才。

4　建設成效

我院深化校企合作，促進產(chǎn)教融合，校企共建育人平臺，專業(yè)建設效果顯著，校企專家共同修訂了藥品生產(chǎn)技術等8個藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并重新構建了課程體系，建成了2個課程資源庫，發(fā)表相關教研論文30余篇；合作企業(yè)累計選派36名專家能手、技術骨干承擔藥品生產(chǎn)技術等專業(yè)20多門課程教學任務，指導青年教師10余人，專業(yè)建設成效顯著。

藥學類專業(yè)學生在職業(yè)技能競賽中表現(xiàn)突出，自2012年以來，年均承擔江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃一般項目2～3項、校企合作基金項目3～5項，獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）二等獎一項、團隊優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）一項，先后在“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”江蘇省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽、第27屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽、2016年“創(chuàng)青春”速度中國杯江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎。