大班語言活動：電視新聞

◆安徽省肥東縣實驗幼兒園 崔 強

設計意圖：

收看新聞是現(xiàn)代人接收多種信息的重要渠道。幼兒語言能力的發(fā)展是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。因此采用以說為主的新聞播報授課形式，利用闖關游戲，可以激發(fā)幼兒收看新聞和播報新聞的興趣，促使幼兒學習主動講述見聞，清晰流暢地表達自己的想法。

活動目標：

1.了解新聞的構成要素及收看新聞的作用；

2.會聽新聞，嘗試播報新聞；

3.對新聞播報感興趣，體驗新聞播報的樂趣。

活動重難點：

1.重點：能連貫復述新聞事件過程。

2.難點：學會以新聞的形式播報身邊的事。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：活動前帶領幼兒每天下午觀看新聞，了解新聞。

2.物質(zhì)準備：相關課件；話筒、電視模型；班級電視臺區(qū)角；自制笑臉即時貼牌。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

教師：你們喜歡看新聞嗎？看新聞有什么好處呢？今天我們要來選“新聞寶寶”！新聞寶寶就是會聽新聞，還會播報新聞的小朋友，很棒的！你們想當“新聞寶寶”嗎？想當“新聞寶寶”，就要完成一個好玩的闖關游戲！只有闖過三關，才能當“新聞寶寶”！

二、第一關“聽新聞”

1.教師：闖關游戲“新聞寶寶”有三關，你們需要闖過每一關，才能成為“新聞寶寶”。闖過一關就能貼上一個帶有笑臉標志的即時貼，積滿三個笑臉小朋友的就是新聞寶寶啦!

闖關開始啦！第一關聽新聞，這一關我們比的是誰的耳朵靈！我們來看一條新聞，聽聽新聞里說了什么事？

新聞視頻內(nèi)容：上周五，勝利小學操場舉行跳蚤市場義賣活動。

（評析：激發(fā)幼兒討論興趣和競賽參與意識。第一次教研時，我們使用的新聞視頻內(nèi)容過于消極，在后兩次的教研過程中我們使用跳蚤市場這個幼兒喜愛、內(nèi)容積極的新聞視頻；增加闖關成功的音頻效果，烘托闖關游戲氣氛調(diào)動幼兒情緒，吸引幼兒積極游戲；值得注意的是：增加具體的符號化的新聞要素如時間、地點、事件的圖片和符號，幫助幼兒感知新聞要素，提醒幼兒播報新聞的要素信息。）

2.師幼一起看新聞。

教師：跳蚤市場舉辦的時間、地點在哪里，小朋友們都在跳蚤市場里干什么？誰能用自己的話，把這條新聞說出來？

小結：時間是上周五，地點是勝利小學操場，事情是舉行跳蚤市場義賣活動。播報新聞要把新聞的時間、地點和事情說清楚。哇，你們闖過第一關啦，很快就能成為新聞寶寶啦！

（評析：請幼兒自己操作交互式一體機，利用超鏈接把呈現(xiàn)新聞的三個要素，提示幼兒說關鍵要素。）

三、第二關“學播新聞”

教師：你覺得剛才那個新聞播報員叔叔，他播新聞播得怎么樣？你能像新聞播報員叔叔那樣把這條新聞再播報一次嗎？

教師：怎樣播新聞呢？

師幼共同討論播報新聞的方法及注意事項。

小結：新聞播放要注意禮貌，要勇敢表達，還要表達清楚新聞的時間、地點及要說的事情。

教師：第二關“學播新聞”開始啦！誰來試一試闖過這一關，離新聞寶寶更近啦！

請三、四名幼兒嘗試播報新聞，如果孩子不能完成則老師示范播報新聞。

（評析：此過程鍛煉幼兒聽關鍵詞和語言復述的能力。第一次教研時，教學設計上，我們安排了幼兒觀看三條新聞，然后復述新聞，再進行追蹤報道，教研會上老師們認為我們教學內(nèi)容難度較大；第二次教研時，在聽取教研活動中老師們的意見，我們設計了第二次教學設計，教學設計調(diào)整幅度較大，教學內(nèi)容上降低難度，安排幼兒觀看一條新聞，然后復述新聞，再概括新聞，最后嘗試播報身邊的新聞。）

四、第三關“播報身邊的新聞”

教師：闖關游戲真好玩，我也想玩，第三關“播報身邊的新聞”開始啦！能把身邊發(fā)生的事播報成新聞的小朋友就能成為新聞寶寶啦！我也想當新聞寶寶，我先來播報一條我身邊的新聞，好嗎？請到我們班的電視臺，像剛才的叔叔那樣播新聞吧！

預設新聞：

①大家好，我是新聞播報員崔老師，3月22日上午，大二班幾位小朋友在幼兒園門口當學習雷鋒的小志愿者，歡迎幼兒園小朋友上學；

②大家好，我是新聞播報員崔老師，3月9日上午，大班小朋友去寶貝地球村春游；

③大家好，我是新聞播報員崔老師，3月24日下午，中二班的李明小朋友在幼兒園過生日吃蛋糕。

④大家好，我是新聞播報員崔老師，今天上午，崔老師在大一班給小朋友們上課。

1.教師示范將身邊發(fā)生的事播報成新聞。

教師：這是我們幼兒園最近發(fā)生的事，這些就是我們身邊的新聞。你們覺得我播報得怎么樣？

小結：好，因為老師播報出了新聞時間、地點、事情，注意禮貌用語，很勇敢！

依次出示幻燈片新聞播報環(huán)節(jié)，提示幼兒播放新聞的禮貌、表達清楚新聞內(nèi)容。

2.幼兒自由播報。

（評析：教學內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的過渡語進一步設計，力求教學過程銜接更加緊密流暢，教學過程更加清晰：看新聞——聽新聞——學播新聞——播報身邊的新聞）

活動結束：

教師：太棒啦！會聽新聞，會把身邊剛剛發(fā)生的事播報成新聞的小朋友就是新聞寶寶啦！你們闖關成功了嗎？看看自己獲得了幾個笑臉，你們得到了三個笑臉，三關都闖過了，我們會播報新聞啦！現(xiàn)在你們都是“新聞寶寶”啦！

（評析：教學形式由第一次教研時的學做新聞播報員游戲形式調(diào)整為幫助新聞寶寶回家的闖關游戲形式，再到此次的評“新聞寶寶”闖關游戲，也就是以闖關游戲貫穿始終，迎合大班幼兒喜歡競賽和挑戰(zhàn)的心理需求。）

活動延伸：

這個游戲好玩嗎，想不想再玩？走，大家一起去大班電視臺繼續(xù)玩這個闖關游戲吧！