精煉引述，聯(lián)系實(shí)際

黃思敏

阿呆：?。课矣X得寫讀后感一點(diǎn)兒都不容易，每次交上去的讀后感都會(huì)被老師要求“返工”，說(shuō)我的作文引述故事情節(jié)太多，感想談得不透徹。

黃老師：哈哈，這不是你一個(gè)人的問題，詳略分配是讀后感寫作的難點(diǎn)。那今天我們就加把勁，攻破難點(diǎn)吧！

首先我們應(yīng)該明確的一點(diǎn)是：故事的引述要寫得精，這就要考驗(yàn)大家的概括能力了。把一本書的內(nèi)容概括為一段話也有相應(yīng)的公式：主要角色+主要任務(wù)+努力+轉(zhuǎn)折點(diǎn)+結(jié)果。比如《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》一書就可以概括為：來(lái)自鄉(xiāng)下的小蟋蟀柴斯特（主要角色），為了留在大城市紐約（主要任務(wù)），發(fā)揮自己的音樂天賦，感動(dòng)了瑪利歐的媽媽，也為自己贏得了名望（努力）?？墒?，他發(fā)現(xiàn)紐約的生活不能使自己快樂（轉(zhuǎn)折點(diǎn)），于是選擇在事業(yè)巔峰期，回到自己的故鄉(xiāng)（結(jié)果）。

文君：經(jīng)過老師這么一講，運(yùn)用公式精煉地概括整本書的情節(jié)變得簡(jiǎn)單多了?？墒牵矣X得寫自己的觀點(diǎn)才是我寫讀后感時(shí)最大的障礙，我經(jīng)常會(huì)津津有味地讀完整本書，卻沒什么自己的看法。

黃老師：嗯，文君說(shuō)出了很多同學(xué)的困惑。觀點(diǎn)指的是你讀完一本書之后的感觸，往往可以從三個(gè)方面尋找靈感。第一，整本書的主題，如《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》講述的是關(guān)于友情的故事，那么你可以談?wù)勀阕x過這本書后對(duì)“友情”有什么新的認(rèn)識(shí)。第二，人物形象分析，你可以選一個(gè)角色，談你對(duì)他（她）的印象。比如，我非常喜歡塔克，印象最深的就是它的風(fēng)趣和仗義疏財(cái)。第三，我們還可以寫書中某句話給自己帶來(lái)的啟發(fā)。

文君：我突然有了靈感，我想寫一篇《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的讀后感，就寫寫我對(duì)亨利貓說(shuō)過的一句話的感觸：“如果成名只是讓它覺得不快樂的話，成名又有什么意義呢？”

黃老師：看來(lái)你們的領(lǐng)悟能力都非常強(qiáng)呀！那咱們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)口訣中的第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)———“聯(lián)”?！奥?lián)”，即“聯(lián)系”，也就是你有了觀點(diǎn)后，除了用書中的情節(jié)解釋你的觀點(diǎn)外，還得聯(lián)系一些現(xiàn)實(shí)中的例子論證這個(gè)觀點(diǎn)。值得強(qiáng)調(diào)的是：例子既可以是正面的也可以是反面的。

文君：這個(gè)我懂，比如，我要論證前面提及的亨利貓所說(shuō)的話時(shí)，我就可以用一些歸隱詩(shī)人的生平為例：他們放棄名利，歸隱田園，過著“采菊東籬下”的日子，生活的幸福感反而提升了。

黃老師：是的，非常棒。最后我們來(lái)總結(jié)一下讀后感寫作的要點(diǎn)：第一，引述原文情節(jié)要簡(jiǎn)練；第二，分析觀點(diǎn)要絲絲入扣，邏輯清晰；第三，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)事例要具體典型，要和觀點(diǎn)緊密結(jié)合。