突出代表，情景交融

竇輝

阿呆：老師，我正想問您呢。我今年沒去旅游，之前去過的地方也都記不清楚了，但是我很喜歡咱們校園里的風(fēng)景：高大的槐樹、美麗的紫藤花、青翠的草地……我就寫校園的風(fēng)景可以嗎？

竇老師：當(dāng)然可以，不管是遠(yuǎn)方的名山大河，還是身邊的校園、公園，只要是給我們留下深刻印象的地方都可以寫進(jìn)我們的作文里。

文君：老師，我想寫寫最近去黃果樹瀑布游覽的見聞，但是一個景區(qū)這么大，我要從哪兒下筆呢？

竇老師：寫一個地方通常要遵循一定的順序，不然的話就容易寫亂，讓讀者失去閱讀的興趣。一般我們可以按照從上到下、從左到右、由近及遠(yuǎn)等空間順序來寫。當(dāng)然，除了空間順序，我們還有其他的方式可以選擇，比如：阿呆要寫校園，可以采用時間順序，寫出校園的春夏秋冬；文君想寫景區(qū)，可以按照游覽的先后順序，把自己的足跡和景物的方位結(jié)合起來……

阿呆：好的，老師，我這就寫。

竇老師：慢著，阿呆，我還沒說完呢。寫去過的地方，只是按照順序?qū)懣刹恍校覀冞€要突出描寫那些有代表性的景物。比如，你想寫校園，紫藤花什么地方都可能有，但是在紫藤花下讀書的學(xué)生，就是校園里獨有的景觀了。

文君：老師，一般我們寫記敘性習(xí)作的時候都要在結(jié)尾抒發(fā)情感，那寫去過的地方是不是就不用了？

竇老師：當(dāng)然不是啦，杜甫有一句詩“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，就是講他在悲憤的情緒下看到的景物都仿佛是悲痛的。古代很多詩人都精通寓情于景的寫作手法，我們要向他們學(xué)習(xí)，想表達(dá)什么情感，就將這種情感融入景物中，這才是寫“去過的地方”這篇作文的最高境界呀。

阿呆：哈哈，老師，我明白了?，F(xiàn)在我可以開始寫了吧？