翰墨飄香臻和雅 書香浸染潤童心

【編者按】

江蘇省鹽城市第三小學近幾年來以書法為載體，以育人為宗旨，全力打造書法教育特色，實施書法教育品牌帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢和示范、輻射作用。學校堅持“墨韻染童心，書法育真人”的辦學思想，立足于“為學生終身發(fā)展奠基，為孩子幸福人生導航”的育人理念，在健全管理機制、營造學習氛圍、夯實師資力量、課程活動打造等方面傾注心血，卓有成效。鹽城市第三小學在管理精良、隊伍優(yōu)質(zhì)、特色凸顯、質(zhì)量上乘的道路上越走越穩(wěn)，這樣的碩果也許會給更多的書法特色學校帶來諸多影響與啟示。

【摘 要】江蘇省鹽城市第三小學自創(chuàng)辦之初，就確立了“書香載道、翰墨育人”的特色辦學之路。學校依據(jù)《教育部關于中小學開展書法教育的意見》，從頂層設計入手，牢固樹立課程思想，不斷強化教育科研意識，積極探索教學模式，初步實現(xiàn)課程推進過程中的困境突圍，為書法教育的有效實施提供了質(zhì)樸的案例。

【關鍵詞】書法教育;課程架構(gòu)

【中圖分類號】J292.1

【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）85-0064-03

【作者簡介】張杰生，江蘇省鹽城經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局（江蘇鹽城，224007）副局長，鹽城市第三小學校長，江蘇省語文特級教師。

鹽城市第三小學是國家級鹽城經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)創(chuàng)辦的一所全日制公辦小學，現(xiàn)有53個教學班，2670名學生，145名教職員工。自創(chuàng)辦以來，學校秉持“為學生終身發(fā)展奠基，為孩子幸福人生導航”的育人理念，以“求真、向善、尚美”為校訓，以“書香載道、翰墨育人”為特色，孜孜以求，潛心耕耘，奮力前行在書法教育特色辦學的道路上。

一、認識先行，為書法教育提供精神支撐

無可否認，漢字是我們?nèi)A夏文明的傳承載體，它的內(nèi)涵與形態(tài)，是中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財富，是我們祖先的智慧結(jié)晶。教育學生寫好漢字、向?qū)W生傳承漢字書寫文化是學校教育的應有之義。漢字書寫，既是學生學好科學文化知識的基本要求，也是提升自身綜合素養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。

豐子愷先生說：“中國人都應該學習書法，須知中國的民族精神都寄托在這支毛筆里頭。”作為繼承傳統(tǒng)、傳播文明的現(xiàn)代學校，對于書法教育的繼承與發(fā)展有著不可推卸的責任。為將“書法教育”落到實處，使得“書法”真正在校園內(nèi)落地生根，我校在建校之初，就牢固樹立了課程意識，堅持書法的課程地位不動搖，確立了“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標。在打造書法特色學校的過程中，領導高度重視，師生全員參與，方法多措并舉。從校園環(huán)境的營造、主題活動的策劃、教學研究的深入開展等多方面人手，積極推進書法特色課程的建設。

二、機制健全，為書法教育提供制度保障

健全的組織網(wǎng)絡是促進書法課程有序、高效開展的前提。我校從創(chuàng)辦之初就成立了書法教育工作領導小組，一把手校長親自擔任組長，分管教學的校長為副組長，各中層職能部門主要負責人為成員。書法教學工作具體由分管校長牽頭，教導處落實，各年級、各班主任配合，形成了“一級抓一級，層層抓落實”的工作格局，為書法教育的開展提供了良好的組織保障。為使各項工作落到實處，形成“全員參與，齊抓共管”的良好局面，領導小組定期召開專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務，先后制訂了《鹽城市第三小學書法教學實施方案》《鹽城市第三小學書法考級實施辦法》等一系列校內(nèi)規(guī)章制度，將書法教育放在特別重要的位置，使之滲透到各科教學和各項活動之中，為普及和規(guī)范漢字書寫工作的順利開展提供了制度保障。

三、氛圍營造，為書法教育提供人文關懷

學校是師生學習、工作、生活的地方，是教師和學生精神成長、生命拔節(jié)的搖籃。良好的人文環(huán)境，可以陶冶情操，啟迪心智，催人奮進，從而達到春風化雨、潤物無聲的功效。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞書法特色學校的要求，精心布置校園環(huán)境，積極營造濃烈的書法教育氛圍。

我校地處開發(fā)區(qū)河東新城。學校門前，一條小河緩緩流過，流水之上便是別具一格的書法特色橋，橋欄上鐫刻著歷代著名碑帖，恢宏大氣，蒼勁有力，引人駐足觀賞;校園內(nèi)竹影橫斜，翰墨飄香，讓人流連忘返。書法長廊里，王羲之、歐陽詢、顏真卿等歷代書法名家的作品，字字珠璣，無聲激勵;書法愛好者、特長生手書的經(jīng)典詩詞，名言佳句，雖書體不一，風格各異，但同樣賞心悅目，浸潤童心。各班教室的墻壁、黑板也辟有“小小書法家”“書法知多少”“書法一角”等專區(qū)，成為學生書法才藝展示的主要陣地，為學生的書法交流提供了平臺?？梢哉f，優(yōu)秀作品展示，大大地激發(fā)了學生習書的興趣。校園里，每一面墻壁、每一個角落都飄散著濃郁的墨韻書香。

四、師資培植，為書法教育提供基礎條件

學生能否臨好帖、寫好字，關鍵在教師。我校本著“普及與提高相結(jié)合”的原則，采取各種方式，多種形式，對全校教師進行了全員性的培訓，在加強教師基本功訓練的同時，著力打造一支優(yōu)秀的書法教師隊伍。

一是理論引路。我校不僅重視各職能部門組織的集體學習，還重視教師的自主化學習，先后為教師訂閱了十多種與書法相關的報紙雜志，為教師理論學習提供了豐富的資源。二是全員培訓。我校采取“請進來、走出去”的方式，一方面邀請各地書法名家為全體教師開設書法基礎知識、基本技能以及教學理論方面的講座;一方面組織教師到兄弟學校觀摩、聽課，學習他們的成功經(jīng)驗，確保書法教學的高效開展。三是強化訓練。為了拓寬教師的眼界、心界，給他們創(chuàng)造更多的練習機會，更快地提升書法技能，我校專門為每位教師配備了一份書法練習“套餐”，要求教師每周要練習50個毛筆字、兩頁鋼筆字以及粉筆字書寫的一首古詩，并及時上交批閱。這樣，不但讓教師的書法訓練落到了實處，同時也給學生做出了很好的榜樣。目前我校師生練字習字已蔚然成風，一支精良的書法師資隊伍已然形成。

五、課程設置，為書法教育提供可行方略

課堂教學是課程建設的核心要素，是書法教育的主陣地。為了保證書法教學的高位起步和有效開展，我校著重在五個方面加大了力度：

一是在課時安排上，嚴格按照國家課程標準中關于寫字教學的要求，在一至六年級均開設了書法課并列入課表。同時，我們還安排學生用每天午餐后的20分鐘時間進行寫字訓練，按照“3+2”的原則，一周中前三天安排配套教材《習字冊》的練寫，后兩天練習學校為各年級精選的教學內(nèi)容，以彌補教材統(tǒng)一性過強個性化不足的弱點。

二是在師資配備上，努力開辟教師專業(yè)成長的路徑。骨干教師充分挖掘課程資源，推進課程實施，其他書法愛好者、致力于書法教育的教師積極參與，提供鮮活案例，保證書法教學的正常開展。

三是在內(nèi)容選擇上，合理選擇訓練形式和內(nèi)容，將統(tǒng)編教材和兄弟學校的優(yōu)秀案例進行整合，研制出適合我校學生使用的草根的書法教材。一、二年級以硬筆為主，三、四年級軟硬并重，五、六年級以軟筆為主，梯度呈現(xiàn)、螺旋上升，體現(xiàn)整體性和階段性。針對筆的類別，提出“硬筆練結(jié)構(gòu)，軟筆練用筆”的策略;針對方式方法，提出：“習慣先行”“筆畫起步”“歸類練習”的策略，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，從鉛筆字到鋼筆字、毛筆字，按年段有序呈現(xiàn)不同的內(nèi)容和要求。

四是在教學模式上，實施“書法教學四步法”——一看二寫三比四評?！翱础奔醋x帖，讀出用筆、運筆、章法等，做到以目導心;“寫”即在心中背帖的基礎上將字復現(xiàn)出來;“比”即比照，自己將背帖后的字與例字進行比對;“評”，對作品進行品評，自評、他評相結(jié)合，在過程反復中提高書寫能力。

五是在訓練重點上，強化習慣。“提筆即練字，練字先練姿”，注重學生的雙姿訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。課堂教學過程中，面向全體、精講多練、重在遷移。訓練學生目中有字、心中有形、練字練姿的好習慣。我們還將書法課與語文課及其他學科相融合，在平時的教學中，將寫字習慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓規(guī)范書寫成為一種習慣，讓正確的寫字姿勢成為校園里一道亮麗的風景。

六、活動開展，為書法教育提供靈動舞臺

為了促進書法教育的有效開展，給學生提供鍛煉的機會和展示的舞臺，我校每年都精心策劃、定期組織各種各樣的書法特色活動。每個月，各班都要進行一次優(yōu)秀書法作品十佳海選活動，選出的佳作張貼在班級書法專欄里，其中最優(yōu)秀的一幅作品將會被推薦到學校裝裱，并在校園的櫥窗里展出。每屆讀書節(jié)，專門設有書法藝術展示環(huán)節(jié)。如誦讀古詩我手寫、橡皮印章我來刻、書法藝術我來說等豐富的活動。每年元旦，舉辦師生現(xiàn)場書法比賽，獲獎作品在“迎新書畫展”或校報《晨曦》上展示。

我校還通過開展“我愛書法”主題演講、“愛我中華，魅力書法”專題班會、“優(yōu)秀作業(yè)”展覽等多種方式，激發(fā)學生學習書法的興趣，提高學書能力，促進學生全面發(fā)展。學校還積極爭取家長的支持，每年進行“書香少年”“墨香家庭”的評選，極大地調(diào)動了教師、學生及家長參與書法學習的積極性。

小學書法教學是書法教育工程中最基礎的部分。我校充分重視學生的書法啟蒙教育，著力培養(yǎng)學生的書法興趣，教給學生習字方法，激發(fā)他們努力向上，在寫字的同時了解知識，學會審美，學習做人，從而提高自身的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

研墨潤心書香遠，追夢路上譜新篇。我校將努力營造墨香流淌的書法課程環(huán)境，著力打造更加鮮明的書法課程特色，向書香墨韻更濃處漫溯，為學生的終身發(fā)展打下靚麗的人生底色，實現(xiàn)“臻和臻雅，日進日新”的教育理想！