中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中的現(xiàn)代學(xué)徒制模式探討

摘要：在中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制模式，可以提高教師教學(xué)的實(shí)踐性，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)汽修知識(shí)的掌握，使之可以在畢業(yè)后可以很好的適應(yīng)社會(huì)上用人單位的需求，所以說(shuō)，在中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒模式有極其重要的作用，基于此，本文的研究就是對(duì)中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中現(xiàn)代學(xué)徒制模式的探析。

關(guān)鍵詞：中職;汽修專(zhuān)業(yè);實(shí)訓(xùn)指導(dǎo);學(xué)徒制模式

中圖分類(lèi)號(hào)：U461 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前中職汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)已不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)用人的需求，而現(xiàn)代學(xué)徒模式是一種學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)結(jié)合在一起的一種人才培養(yǎng)模式，將其運(yùn)用在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中可以彌補(bǔ)當(dāng)前中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的不足。

1傳統(tǒng)學(xué)徒模式與現(xiàn)代學(xué)徒模式的比較

傳統(tǒng)的學(xué)徒模式主要是指在職業(yè)教育活動(dòng)中，通過(guò)師傅的傳承幫帶的模式，使得徒弟獲得相關(guān)技藝的一種教學(xué)模式，其主要的特點(diǎn)表現(xiàn)在，師傅在培訓(xùn)徒弟的過(guò)程中具有全面的教育責(zé)任。

而現(xiàn)代學(xué)徒模式是指由政府、學(xué)校、企業(yè)三方通過(guò)合作來(lái)培養(yǎng)人才的一種教學(xué)模式，在此過(guò)程中學(xué)生具有雙重身份，在學(xué)校學(xué)生是學(xué)生，在企業(yè)學(xué)生是徒弟，現(xiàn)代學(xué)徒模式可以將教學(xué)內(nèi)容的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更加緊密的結(jié)合在一起。

2現(xiàn)代學(xué)徒模式的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒模式的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：第一，現(xiàn)代學(xué)徒模式體現(xiàn)了因材施教，現(xiàn)代學(xué)徒模式可以使得學(xué)生與教師之間、師傅與徒弟之間有一個(gè)充分的了解，其可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的面對(duì)面，更有利于教師或師傅因材施教的進(jìn)行教學(xué);第二，現(xiàn)代學(xué)徒模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由于現(xiàn)代學(xué)徒模式是一種情景教學(xué)模式，所以在教學(xué)的過(guò)程中，很多教學(xué)內(nèi)容都是教師與學(xué)生來(lái)共同完成的，并非是教師一味的講，學(xué)生一味的聽(tīng)，這就大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;第三，現(xiàn)代學(xué)徒模式有利于學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)徒模式可以讓學(xué)生真正的去企業(yè)進(jìn)行有關(guān)于汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工作，為學(xué)生將來(lái)步八社會(huì)奠定_定的基礎(chǔ)^[1]。

3在中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制模式的對(duì)策

3.1完善師資隊(duì)伍

在中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制模式時(shí)，應(yīng)完善師資隊(duì)伍，教師不僅要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，其還應(yīng)要掌握一定的汽修實(shí)踐操作技能。

對(duì)于企業(yè)中的師傅，其必須是資深的汽修專(zhuān)業(yè)人員，保障其可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在此過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，對(duì)企業(yè)中選用的師傅定期的對(duì)其進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并給予其一定的報(bào)酬與獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其教學(xué)的積極性^[2]。

3.2實(shí)行實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)模式

在中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制模式時(shí)，可施行實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)模式，其實(shí)施方式大致有以下兩種方式：第一種，工讀輪換制，把同汽修專(zhuān)業(yè)同年級(jí)的學(xué)生分為兩半，一半在學(xué)校上課，一半去企業(yè)勞動(dòng)或接受實(shí)際培訓(xùn)，按學(xué)期或?qū)W季輪換;第二種，全日勞動(dòng)、工余上課制，汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以被企業(yè)全日雇傭，頂班勞動(dòng)，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練，這種模式的應(yīng)用將幫助在中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制模式。

3.3將校企合作與就業(yè)掛鉤

在中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制模式時(shí)，可將校企合作與就業(yè)掛鉤，其不僅有利于現(xiàn)代學(xué)徒模式的實(shí)施，而且還有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。在此過(guò)程中學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，其教育實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，汽修技術(shù)的培訓(xùn)和考試內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)的需要。企業(yè)在為汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行具體的培訓(xùn)中應(yīng)發(fā)揮更為重要的作用，其應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，學(xué)生就可按合同上崗就業(yè)，這種合作針對(duì)性強(qiáng)，突出了現(xiàn)代學(xué)徒制模式的靈活性和開(kāi)放性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。這種合作模式的不足之處就是學(xué)校很被動(dòng)，培養(yǎng)多少人，什么時(shí)候培養(yǎng)完全根據(jù)企業(yè)需要，學(xué)校沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。

4結(jié)束語(yǔ)

由于當(dāng)前在中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中現(xiàn)代學(xué)徒制模式的應(yīng)用還相對(duì)不是很成熟，所以，還需中職學(xué)校繼續(xù)努力，以使現(xiàn)代學(xué)徒制模式可以在中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中起到一定的功用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧麗紅.中職汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中的現(xiàn)代學(xué)徒制模式探討[J].課程研究，2016（29）：176-176.

[2]顧春燕.項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].汽車(chē)維護(hù)與修理，2017（10）.98.