一種在線課程微視頻DIY錄制方法

薛英娟， 郝利華， 王黎明， 張艷花

(中北大學(xué) 信息與通信工程學(xué)院， 山西 太原 030051)

0　引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在沖擊著各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)[1]，在線課程就在這種潮流中應(yīng)運(yùn)而生，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

講課視頻、習(xí)題作業(yè)、論壇互動(dòng)是在線課程的三要素，其中，講課視頻的制作又是重中之重。在線課程的講課視頻由許多時(shí)間較短的微視頻組成，一門在線課程一般包含幾十個(gè)甚至于上百個(gè)微視頻，制作過(guò)程要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，讓許多教師望而卻步[2]。

我校在2016年1月-10月建設(shè)了電子技術(shù)課程群(包含“模擬電子技術(shù)”課程和“數(shù)字電子技術(shù)”課程)的MOOC(在線課程的一種)資源，目前正籌備上線。

我校在建設(shè)電子技術(shù)課程群MOOC資源過(guò)程中，由于資金和時(shí)間有限，又要求對(duì)微視頻的呈現(xiàn)效果不能打折扣，確實(shí)遇到許多困難。經(jīng)過(guò)多次嘗試，筆者提煉出一種在線課程微視頻DIY錄制流程，這一方法使得微視頻制作可以由教師獨(dú)立完成、成本較低、時(shí)間地點(diǎn)靈活方便。

1　原錄制方法分析

微視頻雖是一個(gè)時(shí)間較短的小視頻，但表現(xiàn)形式卻是多種多樣，不同的表現(xiàn)形式導(dǎo)致制作過(guò)程也不同。目前我國(guó)已經(jīng)上線的在線課程微視頻錄制方法一般有兩種：①教師和制作公司合作；②利用高校的錄播室進(jìn)行錄制。

教師和制作公司合作制作微視頻，教師需要先準(zhǔn)備好PPT，并和制作公司專業(yè)人員就表現(xiàn)形式進(jìn)行溝通，達(dá)到共識(shí)后再進(jìn)行錄像。進(jìn)行錄制的過(guò)程中，兩者還可能多次進(jìn)行溝通，最后完成后期的編輯合成。這種錄制方式得到的微視頻效果精美，但花費(fèi)較大，一般一門課程需要幾十萬(wàn)元。如果在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師還要求助于制作公司才能完成修改。一門課程的制作通常耗時(shí)較長(zhǎng)。

利用高校的錄播室進(jìn)行錄制微視頻，其過(guò)程和上述的類同，只不過(guò)是由來(lái)錄播室的技術(shù)從員和教師共同替代了制作公司的專業(yè)人員。這在錄制過(guò)程中增加了協(xié)調(diào)成本，而且錄制時(shí)間不好掌握，所以效率不高。并且最后錄制好的微視頻是否就是教師所想要呈現(xiàn)的形式未必能保證，而教師如果再想經(jīng)過(guò)編輯達(dá)到自己所要求的形式，相對(duì)就比較困難。

從上面的介紹可以看出，在線課程一個(gè)微視頻的形成，包含以下步驟：教師準(zhǔn)備PPT→和技術(shù)人員進(jìn)行溝通→錄像→后期編輯和合成。在這個(gè)過(guò)程中，教師要和技術(shù)人員進(jìn)行多次溝通、預(yù)約錄制時(shí)間地點(diǎn)，工作量較繁重。

2　DIY錄制方法

本文介紹的微視頻錄制方法，完全可以由教師獨(dú)立完成。就像備課的PPT制作和修改一樣，只需要簡(jiǎn)單的設(shè)備就可完成，方便、快捷、成本低。本方法的步驟如下：

2.1　教師準(zhǔn)備PPT

以“電子技術(shù)”課程為例，因講解電路較多，微視頻建議做成動(dòng)畫的形式。PPT每一頁(yè)上的內(nèi)容不能太多，但要保持頁(yè)面的簡(jiǎn)潔明快[4]，讓學(xué)習(xí)者感覺(jué)舒服自然，而不是一大堆文字或者圖形的堆砌。因?yàn)閷?duì)PPT的要求較高，又要插入動(dòng)畫，工作量相對(duì)較大。

如果教師字跡漂亮、有一定的畫圖功底，也可以采用手寫板的形式代替部分PPT。

2.2　錄制條件要求

1)環(huán)境安靜，沒(méi)有回聲

錄制的環(huán)境需要安靜，要保證沒(méi)有回聲，這樣可以使錄像的音效效果良好。

筆者就在家里的書房進(jìn)行這項(xiàng)工作。錄制時(shí)間選擇凌晨5點(diǎn)—7點(diǎn)、或者晚上11點(diǎn)以后。這時(shí)間段干擾的聲音很小，特別是凌晨或者深夜，幾乎沒(méi)有雜音，便于錄制一次完成。

2)光源充足

錄制的環(huán)境應(yīng)該保證光源充足，特別是需要錄人像的時(shí)候，人臉部位一定要有充足的光源，防止出現(xiàn)臉色發(fā)暗或者因光源不均勻而出現(xiàn)“陰陽(yáng)臉”的現(xiàn)象。

如果錄制環(huán)境光線不好，就要采取補(bǔ)充光源的方式，比如把臺(tái)燈放在錄像者前方。

3)一臺(tái)帶有攝像頭的電腦

筆者在錄制時(shí)利用的是筆記本電腦，本身就帶有攝像頭，電腦里裝有錄制軟件?，F(xiàn)在的筆記本電腦一般都可以滿足錄制的要求。

4)一部智能手機(jī)

現(xiàn)階段智能手機(jī)的錄像功能一般都可以滿足制作微視頻前期的錄像要求，只需要會(huì)簡(jiǎn)單的操作調(diào)試即可。

5)一個(gè)手機(jī)支架

如果用手機(jī)錄像的時(shí)候，采用人手端著手機(jī)的方式，一般十幾秒人手或者胳膊就會(huì)抖動(dòng)，這樣錄的像就會(huì)出現(xiàn)畫面晃動(dòng)的情況。手機(jī)支架起到固定手機(jī)的功能，而且價(jià)格便宜。手機(jī)支架最好選用帶有旋轉(zhuǎn)功能，這樣在拍攝過(guò)程中更靈活，使用起來(lái)更方便。

以上錄制的五個(gè)條件，成本很低，教師在家里或者辦公室里就可以完成。

2.3　錄制軟件的選擇

目前可以選用的錄制軟件比較多，經(jīng)過(guò)篩選，筆者選用了軟件Camtasia Studio。這款軟件可以同時(shí)進(jìn)行錄屏、錄像和錄音，并且具備視頻剪輯、編輯、壓縮和多種格式輸出等等功能，使用起來(lái)極其順手[3]。

相比其它同類軟件，該軟件編輯功能強(qiáng)大，錄制時(shí)間無(wú)限制，支持生成多種文件格式，如MP4、AVI、WMV、MOV等等，而且錄制出的微視頻聲音清楚、圖像清晰，后期制作簡(jiǎn)單、易操作。

在錄制微視頻的過(guò)程中，一般采用如下步驟：

(1)準(zhǔn)備一臺(tái)電腦，安裝Camtasia Studio軟件；

(2)打開(kāi)Camtasia Studio軟件，點(diǎn)擊左上角“錄制屏幕”的紅色按鈕，這時(shí)，Camtasia Studio軟件原界面成最小化狀態(tài)，而出現(xiàn)錄制對(duì)話窗口，以及用矩形虛線圍起來(lái)的錄制范圍；

(3)打開(kāi)錄屏需要用到的PPT，并成放映狀態(tài)；

(4)打開(kāi)錄制對(duì)話框的攝像頭和音頻開(kāi)關(guān)，點(diǎn)擊紅色摁鈕開(kāi)始錄屏；

(5)接著，教師就可以邊操作PPT，邊進(jìn)行講課，聲音和圖像會(huì)同步錄制下來(lái)；

(6)錄制完成后，按停止鍵停止錄制工作，界面上會(huì)自動(dòng)彈出保存項(xiàng)目文件對(duì)話框；

(7)保存錄制好的項(xiàng)目文件，然后就可以進(jìn)行后期編輯；

(8)利用軟件自帶工具，如分割、剪切、重做、撤銷、音頻制作等，邊看項(xiàng)目文件視頻，邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮?軟件自帶編輯工具在主界面的左中下部)；

(9)最后，點(diǎn)擊左上角“生成和分享按鈕”，選擇菜單欄中的“MP4 only (up to 1080P)”工具，再點(diǎn)擊“下一步”，在彈出的對(duì)話框中，對(duì)所要生成的微視頻命名，并選取保存路徑，最后點(diǎn)擊“完成”摁鈕，一個(gè)精心制作的微視頻就產(chǎn)生了。

2.4　錄制方式方法

筆者在“電子技術(shù)”課程MOOC資源建設(shè)錄制微視頻的過(guò)程中，采用了以下三種錄制方法：

1)錄屏和錄像同時(shí)進(jìn)行

筆者用一臺(tái)帶有攝像頭的電腦，裝有Camtasia Studio軟件，在光源充足、環(huán)境安靜的條件下進(jìn)行錄制[4]。如圖1所示。

圖1　用帶有攝像頭的電腦錄制視頻

剛開(kāi)始錄屏或者錄像的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)錄不下去的情況，比如錄像時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話說(shuō)得不合適，或者圖像沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)，就會(huì)被迫停止。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐才得出經(jīng)驗(yàn)：除非有大的失誤或者長(zhǎng)時(shí)間的錯(cuò)誤需要中斷這次錄制，一般情況下只需要短暫停止3秒左右，解決問(wèn)題后就可繼續(xù)進(jìn)行錄屏或錄像。因?yàn)橹v課需要激情，一般第一遍錄的效果最好，第二遍會(huì)有壓力，三遍以上就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)講一個(gè)內(nèi)容而煩躁的情緒，直接影響錄制的效果。若出現(xiàn)時(shí)間不是很長(zhǎng)的需要糾正的情況，停頓3秒左右，是為了后期編輯的時(shí)候在時(shí)間軸上方便找到需要剪輯的位置。即在后期編輯的時(shí)候，把沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)的圖像剪掉就行。這樣做不會(huì)影響教師錄的情緒，后期視頻編輯也不麻煩，更利于錄像或錄屏工作進(jìn)行下去。

如果錄的過(guò)程中突然有短時(shí)間的噪音，同樣，也不用停止。短暫停止3秒左右，重復(fù)剛才被干擾的內(nèi)容，后期進(jìn)行視頻剪輯就行。

這種錄制方法同時(shí)錄了電腦屏幕上的PPT、人像和聲音，在編輯的時(shí)候，按照視頻需要，適當(dāng)?shù)牟迦肴讼?，或者進(jìn)行人像和錄屏轉(zhuǎn)換都行，比較方便。這種錄制方法也是筆者在錄制微視頻時(shí)最常用的一種方法。

2)電腦和手機(jī)結(jié)合，錄像和錄屏同時(shí)進(jìn)行

這種方法在第一種錄制方法的基礎(chǔ)上加上了手機(jī)對(duì)人的錄像，原因是筆記本電腦的攝像頭位置是固定的，有時(shí)候不能滿足教師對(duì)人像的要求。而手機(jī)位置可以靈活改變，可以更方便調(diào)整人像的大小以及錄像角度。如圖2所示。

圖2　用電腦和手機(jī)同時(shí)進(jìn)行錄制視頻

這種錄制方法是在電腦上錄屏、錄人像及聲音和在手機(jī)上錄人像及聲音同時(shí)進(jìn)行。在后期編輯的時(shí)候，電腦上的聲音和手機(jī)上的聲音選取一個(gè)就行，而錄屏的PPT、電腦上的人像和手機(jī)上的人像則根據(jù)需要，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x取和轉(zhuǎn)換。雖然編輯相對(duì)麻煩一些，但最終合成的視頻形式更加符合學(xué)習(xí)者的審美需求，教師編輯制作也更加靈活。

使用手機(jī)錄視頻的時(shí)候，注意使用手機(jī)支架固定手機(jī)，這樣可以更好地調(diào)整錄像角度，也能在錄像的過(guò)程中使手機(jī)保持固定，從而使視頻畫面更穩(wěn)定。

3)只用手機(jī)錄像

筆者在錄制微視頻的過(guò)程中，只使用手機(jī)錄制的情況主要用于實(shí)驗(yàn)微視頻的錄制。如圖3所示。

圖3　用手機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)視頻的錄制

還以“電子技術(shù)”課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)為例，該課程的實(shí)驗(yàn)以電路為主，分為硬件實(shí)驗(yàn)和軟件仿真實(shí)驗(yàn)。硬件實(shí)驗(yàn)需要在實(shí)驗(yàn)箱上用導(dǎo)線和元器件連接電路，同時(shí)要用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行信號(hào)的輸入輸出測(cè)量。實(shí)驗(yàn)微視頻錄制過(guò)程需要兩位教師合作，一位教師講解和連接電路，另外一位教師專門負(fù)責(zé)錄像。負(fù)責(zé)錄像者最好是對(duì)該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很熟悉的教師，同時(shí)對(duì)攝像有一些基本的了解。因?yàn)殇浵襁^(guò)程中的一些特寫鏡頭，要跟著講解者的講解位置變換而變換。只有錄像者對(duì)內(nèi)容熟悉，并了解錄像基本知識(shí)情況下才能順利進(jìn)行。

為了讓觀看視頻者看清楚連線的位置和過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)應(yīng)按鈕調(diào)節(jié)的過(guò)程，就需要進(jìn)行某一部位特寫錄制。錄實(shí)驗(yàn)儀器的時(shí)候，如果顯示屏和旋鈕同時(shí)錄，則不易看清楚屏上具體的數(shù)字和圖像。所以在錄像的過(guò)程中，需要錄顯示屏，就需要對(duì)焦到顯示屏上，進(jìn)行顯示屏的特寫，才能使顯示的數(shù)字和圖像清晰可見(jiàn)。如果再要錄旋鈕，又要對(duì)旋鈕位置進(jìn)行對(duì)焦。否則從錄顯示屏直接轉(zhuǎn)換到錄旋鈕，旋鈕的圖像就又不清晰了。也就是在錄實(shí)驗(yàn)儀器的過(guò)程中需要根據(jù)講解情況，不停地進(jìn)行某些部位的特寫和某些部位的對(duì)焦變換。

如果對(duì)實(shí)驗(yàn)微視頻的錄制采用電腦上的攝像頭來(lái)錄，由于不易進(jìn)行位置的變換和角度的調(diào)節(jié)，顯然不太合適；若采用攝像機(jī)錄制，由于攝像機(jī)相對(duì)體積比較大和重，某些特寫部位如導(dǎo)線連接也不容易錄。相對(duì)它們而言，手機(jī)使用起來(lái)輕便，可以隨意變換位置，而且現(xiàn)在的智能手機(jī)在對(duì)焦功能、像素清晰度方面完全可以滿足在線課程對(duì)微視頻的要求。所以筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)微視頻的錄制最終選擇用手機(jī)來(lái)完成。

此外，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)微視頻的錄制要不停變換位置和調(diào)焦，這時(shí)就不能使用手機(jī)支架了，而要手執(zhí)手機(jī)去錄。如果用一只手拿手機(jī)錄像，大概十秒左右，胳膊和手腕就會(huì)抖動(dòng)，直接影響畫面質(zhì)量。筆者采用兩手端著手機(jī)、兩個(gè)胳膊肘放在桌面上起支撐作用的方式進(jìn)行錄像。這種方式，既可以靈活變換位置，又因?yàn)橛懈觳仓庠谧烂嫔系闹巍芍皇侄酥謾C(jī)，使手機(jī)更穩(wěn)定，錄的畫面也就沒(méi)有抖動(dòng)的情況。如果需要對(duì)焦，錄像者只需要用某一只手的食指輕觸手機(jī)屏幕即可完成。

2.5　后期編輯及合成輸出

視頻初步錄好后，就需要進(jìn)行最后一步：編輯及合成輸出。該步驟以編輯為主，教師完全可以自己進(jìn)行。

對(duì)初步錄好的視頻進(jìn)行編輯，先要把最后預(yù)期形成的一個(gè)完整微視頻所包含的所有視頻(包括人像視頻、錄屏視頻等)全部導(dǎo)入Camtasia Studio軟件中，逐字逐句檢查是否有錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)誤就把對(duì)應(yīng)的視頻語(yǔ)音和圖像剪輯掉；再用正確的對(duì)應(yīng)插入適當(dāng)位置；最后，根據(jù)需要再插入視頻片頭和片尾。

在編輯的過(guò)程中，如果是不同視頻同時(shí)進(jìn)行編輯，需要注意聲音的大小是否一致、視頻格式是否匹配。否則，需要先進(jìn)行調(diào)整，再進(jìn)行編輯。否則最后合成的微視頻會(huì)出現(xiàn)聲音忽大忽小的情況，讓觀看者感覺(jué)很突兀。

視頻確定后，可以配上字幕。如果講解教師吐字清晰、講解速度適中，完全可以不用字幕，以免字幕的變換對(duì)觀眾造成干擾。如果講解教師有方言口音，或者語(yǔ)速較快，建議配上字幕，方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

這一步驟相對(duì)復(fù)雜，耗時(shí)相對(duì)較長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)以上步驟，一個(gè)由教師DIY的微視頻就做好了[5]。

3　結(jié)語(yǔ)

本文根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了一種在線課程微視頻DIY制作方法。運(yùn)用這種方法，教師可以方便快捷的在家里或者辦公室，獨(dú)立完成微視頻的錄像和后期制作[6]。從成品效果看，PPT錄屏非常清晰、語(yǔ)音講解清楚、實(shí)驗(yàn)操作視頻鏡頭變換得當(dāng)、教師出鏡的頻率和時(shí)長(zhǎng)容易控制、修改方便、節(jié)約時(shí)間、成本極低。(薛英娟等文)

這種方法適合于資金或時(shí)間有限，又想進(jìn)行微視頻的錄制的教師[7]?；蛘咴谄綍r(shí)給學(xué)生的答疑中，教師也可以把一些學(xué)生經(jīng)常問(wèn)到問(wèn)題錄制成微視頻，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生課下進(jìn)行觀看。這樣的視頻，無(wú)論圖像還是聲音，都完全可以達(dá)到目前在線課程微視頻的標(biāo)準(zhǔn)。

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