基于自媒體平臺的高校思想政治課創(chuàng)新研究

季馳然，艾志強(qiáng)

（遼寧工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 遼寧 錦州 121000）

一、自媒體的內(nèi)涵

自媒體是一種普通民眾經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)科技強(qiáng)化，與全世界網(wǎng)絡(luò)相連之后，人們開始分享他們自身的經(jīng)驗(yàn)、知識以及獲取他們自身所需要信息的一種基于網(wǎng)絡(luò)的信息傳播方式，自媒體可以擺脫時(shí)間和地區(qū)的限制，具有時(shí)效性，因?yàn)樯蟼餍侣劦拈T檻低，故又被稱為公民媒體。在我國微博、微信和QQ都是屬于自媒體的一種，在美國Instagram、臉書和推特也是最具代表性的自媒體平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的廣泛使用，高校學(xué)生成為了我國使用手機(jī)上網(wǎng)的主流。以微博和微信為代表的自媒體平臺深刻的影響了高校學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)，因此，在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治教育勢在必行。

二、自媒體的特點(diǎn)

自媒體的迅速發(fā)展和在全球的普及得益于它與傳統(tǒng)媒體相比顯著的特點(diǎn)。

（一）平等的傳播主體

自媒體能夠體現(xiàn)平民化和自主化的傳播。每位用戶可以扮演多種角色，既是信息的發(fā)布者也是信息的接受者，每個參與者都能夠成為互聯(lián)網(wǎng)的中心和重要結(jié)點(diǎn)。所有人都能在自媒體平臺上通過簡單的注冊程序后，發(fā)布信息，對于新聞和事件表達(dá)自我觀點(diǎn)，每個用戶都擁有話語權(quán)。因此，人們開始通過自媒體來表達(dá)民情民意。比如2009年11月，云南省人民政府開通了首個政府微播“微博云南”。至此，新浪微博實(shí)名認(rèn)證的政府機(jī)構(gòu)微博就達(dá)到了上千個，自媒體不僅被群眾和政府官方關(guān)注和認(rèn)可，并且影響著自媒體的發(fā)展方向。

（二）交互的傳播方式

在自媒體平臺下，交互已成為主流方式。隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球以及智能手機(jī)和平板電腦等高科技產(chǎn)品的廣泛使用，每個人能夠隨時(shí)隨地發(fā)布消息、圖片與視頻，并且其他人能夠?qū)ζ湓u論和轉(zhuǎn)發(fā)，也可以時(shí)刻對用戶進(jìn)行關(guān)注。自媒體平臺極大地增加了信息傳播的交互性，提升了人們參與信息傳播的熱情[1]。

（三）極快的傳播速度

在自媒體平臺下，人為的降低了官方發(fā)布新聞的技術(shù)門檻和發(fā)布條件，不需要專業(yè)的新聞發(fā)布機(jī)構(gòu)進(jìn)行操作，發(fā)布信息也不需要相關(guān)部門對其進(jìn)行審批。由于新聞消息的發(fā)布沒有規(guī)章制度去約束，任何用戶都可以通過微博、微信和QQ發(fā)布消息動態(tài)。信息會快速的在這些載體內(nèi)傳播，甚至是在各個載體之間互播。因此，與傳統(tǒng)媒體消息發(fā)布與事件發(fā)生之間總有一定的時(shí)間差相比，自媒體則能夠隨時(shí)隨地發(fā)布信息，通過自媒體平臺能夠在第一時(shí)間讓公眾知道許多突發(fā)事件的相關(guān)信息。

三、在自媒體的平臺下高校思想政治工作創(chuàng)新的必要性

當(dāng)今高校大學(xué)生時(shí)刻處于網(wǎng)絡(luò)信息的環(huán)境當(dāng)中，他們利用多種自媒體平臺來關(guān)注國家新聞時(shí)事。占網(wǎng)絡(luò)用戶的主體地位，他們就好像是自媒體信息的風(fēng)向標(biāo)，不僅受到自媒體風(fēng)向的影響，也預(yù)示著自媒體未來發(fā)展的方向。在高校中運(yùn)用自媒體平臺對大學(xué)生開展思想政治教育，能夠改善高校思想政治理論工作的發(fā)展。

（一）創(chuàng)新教育載體是思想政治教育工作順利開展的重要環(huán)節(jié)

在高校思想政治教育工作中，教學(xué)載體保障著理論課程和實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。思想政治教育工作者往往會通過相應(yīng)的載體對學(xué)生開展思想政治教育，但在自媒體時(shí)代很多學(xué)生更多的是依靠各種自媒體平臺去關(guān)注新聞動態(tài)，了解國家社會大事小情。因此，自媒體可以作為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)知識和接受思想政治教育的重要載體，思政課工作者應(yīng)該積極利用自媒體平臺創(chuàng)新思想政治教育工作。此外，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式依然在高校中處于重要地位，思想政治教育工作者應(yīng)該在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新相互融合，雙管齊下，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治工作能增強(qiáng)自身吸引力

現(xiàn)在的高校學(xué)生基本都是個性突出的“95后”，這一代學(xué)生個性化性格表現(xiàn)突出，自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)，追求個性和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在自媒體時(shí)代下，伴隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千家萬戶，不僅僅是學(xué)生，所有人都逐漸依賴于網(wǎng)絡(luò)，五花八門的思潮激蕩，傳播形式百花齊放，高校思想政治工作更應(yīng)該利用自媒體來增強(qiáng)自身吸引力，從而很大程度的提高學(xué)生們對思想政治教育課的興趣。

（三）符合新時(shí)代思想政治教育要求，用更先進(jìn)手段引導(dǎo)學(xué)生思想

傳統(tǒng)的高校思想政治教育課程的開展主要是利用黑板、粉筆、PPT等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來傳授知識，這對于大學(xué)生來說就顯得格外的無聊枯燥，不僅不能吸引學(xué)生們的目光，反而對學(xué)生造成對思政課的反感。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，自媒體的廣泛運(yùn)用為思想政治教育方法創(chuàng)新起到了導(dǎo)向作用。若是想充分發(fā)揮思想政治教育工作的時(shí)效性，教育的方式也必須懂得與時(shí)俱進(jìn)。高校思想政治教育工作者應(yīng)該與時(shí)代前進(jìn)步伐保持一致，將自媒體平臺的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。高校思想政治教育工作方法的創(chuàng)新能夠保障思想政治教育工作的開展更加順利。

四、在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）自媒體能提升大學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的高校思想政治教育授課形式令學(xué)生感覺枯燥乏味，不能引發(fā)學(xué)生的興趣。老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，老師慷慨激昂地用黑板書給同學(xué)們講述馬克思主義理論知識，學(xué)生卻都在臺下默默無聞心甘情愿作“低頭族”，認(rèn)真聽講的學(xué)生寥寥無幾。因此傳授知識的效率極低，這種現(xiàn)象長久以來一直是高校思想政治課教師的一塊心病。但是在自媒體的時(shí)代下，這個心病終于見到治愈的曙光，自媒體使得高校思想政治教育工作的方法多樣化。教師不僅可以通過自媒體向?qū)W生傳授馬克主義理論知識，還可以通過自媒體了解學(xué)生對政治新聞的態(tài)度和思想心理并且相應(yīng)的找出豐富的素材，從而吸引學(xué)生注意增添了課堂的趣味性，不僅調(diào)動了高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更有利于大學(xué)生深入了解社會，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。

（二）豐富思想政治教育資源

自媒體以自由性和時(shí)效性讓人與人之間的交流越發(fā)便利，自媒體平臺擁有龐大數(shù)目的綜合類資源，人人都可以發(fā)布信息并且互相評論探討，還可以將傳統(tǒng)媒體（報(bào)紙、廣播、電視）等信息處理后，上傳到自媒體平臺中。高校大學(xué)生通過自媒體平臺能十分輕松的查找出自己想要的資料。評論、留言和私信這改變了人們以往單向傳遞信息的方式。學(xué)生通過與同學(xué)的交流、與老師的交流，增加了自身的思辨力，還學(xué)到了正確的馬克思主義知識。自媒體下所傳播的知識內(nèi)容十分豐富，并且傳播速度非常迅速，有利于優(yōu)化高校思想政治教育課程的開展，使得高校的思想政治教育的課程不再單調(diào)無味[2]。

（三）增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

時(shí)間的限制成為了傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式的弊端，學(xué)生只能通過課堂來獲取知識。然而，自媒體的出現(xiàn)使原本受到限制的課程發(fā)生了變化，高校思想政治教育工作者通過自媒體來滿足學(xué)生不同類型、不定時(shí)間的要求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程，隨時(shí)隨地因需施教。自媒體本身具有簡單便捷，不受時(shí)間、地點(diǎn)制約等特點(diǎn)，所以開展思想政治教育工作分流進(jìn)行，主干依舊是現(xiàn)實(shí)中的校園課堂，借助自媒體平臺真正達(dá)到了思想政治教育的實(shí)效性。高校教師可以利用自媒體平臺了解同學(xué)日常的心理狀態(tài)以及在工作和學(xué)習(xí)期間遇到的問題并及時(shí)協(xié)助解決，進(jìn)而教師能夠向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升思想道德素養(yǎng)[3]。

五、在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

（一）自媒體平臺上的信息內(nèi)容良莠不齊

接受思想政治教育的當(dāng)代大學(xué)生初入社會，正是樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。自媒體平臺里的信息內(nèi)容五花八門，混雜著許多負(fù)面的、暴力的和虛偽的內(nèi)容，不利于高校學(xué)生身心發(fā)展，不能達(dá)到思想政治教育的最初目的。并且，不少大學(xué)生缺乏防范意識，判斷是非對錯的能力相對薄弱，不能理性地對接受信息內(nèi)容加以正確的篩選，閱讀信息時(shí)過于感性，缺乏冷靜地判斷力。因此存在于自媒體平臺內(nèi)的負(fù)面信息不利于高校學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）自媒體平臺削弱了思想政治教育工作者的權(quán)威性

在傳統(tǒng)的思想政治教育方式中，主要是由思想政治教育工作者傳授理論知識，學(xué)生信任教師，教師說過的話在學(xué)生心中具有相當(dāng)大的權(quán)威。隨著自媒體時(shí)代的到來，高校學(xué)生可以通過多種手段來獲取信息，在學(xué)習(xí)方面很大程度的提升了學(xué)生的主動性?？梢酝ㄟ^微信、貼吧、論壇和微博等自媒體平臺發(fā)表自己的見解并且交流思想、各抒己見。大學(xué)生受到自媒體信息沖擊的影響，對抗意識不斷增強(qiáng)，對教師的話語產(chǎn)生質(zhì)疑，很大程度的削弱了教育工作者的權(quán)威性。

（三）自媒體沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治課程的內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、豐富完整，但隨著社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會產(chǎn)生相對的滯后性。自媒體平臺下網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容日新月異，自媒體成為高校學(xué)生獲取社會信息和知識的主要途徑后，嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容。僅僅課本知識已經(jīng)不能滿足他們的需要，學(xué)生會產(chǎn)生排斥課堂、厭惡學(xué)習(xí)的反面情緒。這便要求高校思想政治工作者在堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷地與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新方法。

六、在自媒體平臺下創(chuàng)新高校思想政治教育的措施

（一）靈活運(yùn)用各種自媒體形式，增強(qiáng)掌握學(xué)生實(shí)時(shí)思想動態(tài)的能力

由于受到硬件條件上的限制，在傳統(tǒng)的具有強(qiáng)烈計(jì)劃性和預(yù)設(shè)性的教育格局下，教師只能在課堂上一味地扮演“獨(dú)角戲”，很難及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)。不過自媒體可以成為師生互動的橋梁，教師能夠通過自媒體了解學(xué)生的思維動態(tài)，調(diào)整思想政治教育的授課內(nèi)容。教師可以建立QQ群或者微信群，以班級專業(yè)劃分，及時(shí)掌握全體學(xué)生的動態(tài)，提高系統(tǒng)性信息的收集能力，來彌補(bǔ)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)廣泛性所遺漏的欠缺。學(xué)生通過這種方式學(xué)習(xí)教師鉆研出科學(xué)的馬列知識。

（二）增強(qiáng)學(xué)生獲取知識的導(dǎo)向性，促進(jìn)和諧親密的師生關(guān)系

自媒體平臺具有強(qiáng)大聚合的作用，在高校開展思想政治教育可以吸引不同的資源，將教師、學(xué)生、課堂內(nèi)容等元素嵌入到教育系統(tǒng)當(dāng)中，在共同的作用下達(dá)到合力的效果。高校教師可以利用微博和微信與同學(xué)進(jìn)行交流，嘗試著成為學(xué)生的“網(wǎng)友”、“粉絲”，以便更加靈活地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并在互動中解決學(xué)生萌生的思想問題，學(xué)會與學(xué)生平等對話，拉近與學(xué)生的心理之間的距離?，F(xiàn)在高校思想政治教育以理論灌輸?shù)男问綖橹髁鞣绞?，而面對現(xiàn)代大學(xué)生日益增強(qiáng)的獨(dú)立意識與批判精神，他們的思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性與日俱增，這樣強(qiáng)制灌輸?shù)慕逃绞椒炊菀滓l(fā)叛逆行為。因此教育工作者應(yīng)該運(yùn)用多種手段相互覆蓋交叉，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的互相交流與資源共享。

（三）加強(qiáng)自媒體平臺信息監(jiān)督，凈化學(xué)生受教育環(huán)境

在自媒體時(shí)代，隨著科技與網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展“個人主義”“超人類主義”“歷史虛無主義”等西方負(fù)面思想不斷侵蝕著大學(xué)生的意識觀念。網(wǎng)絡(luò)中像暴力、色情等文化垃圾對學(xué)生樹立正確的三觀產(chǎn)生消極影響。因此，在自媒體平臺下優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是高校開展思想政治教育工作中至關(guān)重要的問題。高校應(yīng)該培養(yǎng)教育工作者使用和監(jiān)管自媒體意識的能力。在日常生活中，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)信息取其精華，篩選出對思政課有價(jià)值的內(nèi)容，避免不良的網(wǎng)絡(luò)信息侵蝕大學(xué)生的道德觀念。在自媒體的時(shí)代下，思想政治教育工作者也應(yīng)該提升自身素質(zhì)，妥善管理和運(yùn)用自媒體，為高校學(xué)生構(gòu)建健康的思想政治教育環(huán)境保駕護(hù)航。