李衍

隨著國家及各地市對聽障兒童救助工作的重視，家長對人工耳蝸術后康復效果期待值的正確認識及人工耳蝸技術的不斷更新與發(fā)展，如何使幼兒聽得清楚，從而說得明白，是學者不斷探索的方向。語音中包含多種復雜的因素，聲調(diào)是漢語語音中一個重要特點。本研究擬探討在年齡、康復時間、助聽聽閾均相似的條件下，人工耳蝸植入兒童單音節(jié)聲調(diào)識別率（以下簡稱聲調(diào)識別）與語音清晰度之間的相關性，從而探究聲調(diào)識別對語音清晰度的影響。

1　資料與方法

1.1　對象

本研究選取40名聽障幼兒。選入標準：①年齡3～6歲,平均月齡51.0±11.1個月；②在本中心接受康復訓練12～15個月；③均為語前聾，植入人工耳蝸前有1～3個月的單耳助聽器持續(xù)配戴史，對語音聲無明顯察知反應；④助聽聽閾均為最適；⑤不存在智力、器質(zhì)性構音等其他障礙。

1.2　研究方法

選用孫喜斌教授主編的《聽力障礙兒童聽覺、語言能力評估標準及方法》[1]對樣本進行單音節(jié)聲調(diào)識別及語言清晰度評估，以分析聲調(diào)識別與語音清晰度方面的相關性。

1.3　統(tǒng)計學分析

采用SPSS 19.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行相關性分析。當P＜0.05，說明分析數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學意義。相關系數(shù)R＞0.7，表明兩者的相關性為強相關。

2　結果

本研究單音節(jié)聲調(diào)識別與語音清晰度的相關性為極顯著相關，且數(shù)值為正值（P＝0.000，r=0.76），表示語音清晰度會隨著聲調(diào)識別能力的提高而提高，兩者為正相關，見表1。

表1　單音節(jié)聲調(diào)識別率與語音清晰度相關性

3　討論

3.1　聽障兒童聲調(diào)識別的發(fā)展

在日?？祻徒虒W過程中，2聲和3聲是聽障兒童最難區(qū)分的聲調(diào)，通過主觀聽感知判斷發(fā)現(xiàn)，人工耳蝸植入兒童在漢語四聲調(diào)表達的準確性上有顯著性差異,表現(xiàn)為一聲和四聲較容易,其次是三聲,最難是二聲。進一步通過主觀聽感知判斷和聲學分析相結合的手段,發(fā)現(xiàn)人工耳蝸植入兒童習慣性以較容易的聲調(diào)替代較難的聲調(diào),其中以一聲替代其他聲調(diào)出現(xiàn)的幾率最大,三聲替代二聲也常有出現(xiàn),也有部分患兒用較難發(fā)的二聲替代三聲[2]。因此，在進行聲調(diào)識別訓練時，應把握難易順序，從易到難進行。

3.2　聽障兒童聲調(diào)識別的重要性

本研究顯示，聲調(diào)識別在聽障兒童語音清晰度方面有重要相關作用。有研究顯示，健聽兒童與聽障兒童的聲調(diào)發(fā)聲準確率均沒有隨著年齡增長而顯著提高[2]。除對語音清晰度影響外，研究發(fā)現(xiàn)，人工耳蝸植入兒童的音程發(fā)聲準確度與其聲調(diào)識別能力相關。語言清晰度是反映聽障兒童語言水平的重要標志，語言表達是否清晰明了，直接影響聽障兒童能否更好地表達自己的思想、情感需要[3]。由此可見，聲調(diào)識別能力關系到他們是否能夠正常地同他人進行溝通交流，同時也影響其對語言其它功能性的體驗。

3.3　影響語音清晰度的其他外因

3.3.1人工耳蝸植入時間的影響 當助聽聽閾相似時，有研究表示人工耳蝸植入時間長對聲調(diào)發(fā)聲能力的提高有利,聲調(diào)感知能力好的人工耳蝸植入兒童,聲調(diào)發(fā)聲準確度亦較高[4]。鑒于此，教師應對聽障兒童每日配戴人工耳蝸的時間加以關注，除課堂康復教學外，需經(jīng)常提醒家長給聽障兒童創(chuàng)造一個豐富、生動的語音環(huán)境。

3.3.2方言因素的影響 聽障兒童來自不同家庭，受不同外部環(huán)境影響，方言是其中影響之一。讓兒童學好普通話必須從學前期開始進行。如這時期使用方言，再學普通話，方言的痕跡便總是存在，年齡越大，這種現(xiàn)象越明顯[5]。在許多方言發(fā)音中聲調(diào)與普通話會有不同程度的區(qū)別，對于聽障兒童最初進行聲調(diào)識別練習會造成一定影響。

參考文獻：

[1]孫喜斌.聽力障礙兒童聽覺、語言能力評估標準及方法[M].北京：三辰影庫電子音像出版社，2009.1-37.

[2]崔麗麗.人工耳蝸植入兒童的聲調(diào)識別及發(fā)聲研究[D].華東師范大學2011年碩士學位論文.2011.

[3]高連飛，陳乃娟.影響聾生言語清晰度的原因及對策探究[J].中國聽力語言康復科學雜志，2004,2(4):44-46.

[4]毛弈韜.人工耳蝸植入兒童聲調(diào)感知與發(fā)聲及歌唱能力研究[D].中南大學2014年博士論文.2014.

[5]張明紅.學前兒童語言教育與活動指導[M].上海：華東師范大學出版社，2014.1.