談如何打造小學(xué)語文教學(xué)的趣味性課堂

張松巖

摘 要：新課標(biāo)改革的最大亮點(diǎn)就是倡導(dǎo)激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮其主體作用，而想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，打造趣味性課堂、激活學(xué)習(xí)動力是關(guān)鍵。反思傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)活動中，語文教師往往忽略學(xué)生的心智特征與認(rèn)知規(guī)律，盲目地采取“滿堂灌”的教學(xué)形式，嚴(yán)重挫敗學(xué)生的主動性與自信心，自然也得不到理想的教學(xué)效果。結(jié)合這一教學(xué)情況，本文從有效課堂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)問題情境、密切關(guān)聯(lián)生活以及豐富實(shí)踐活動四個方面為切入點(diǎn)，談一談如何打造小學(xué)語文教學(xué)的趣味性課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);趣味性

基于素質(zhì)教育的根本要求，小學(xué)語文教學(xué)活動正逐漸從單一的知識性向生動性、趣味性與實(shí)踐性等多元發(fā)展過渡，讓小學(xué)生在認(rèn)識文字、閱讀思考的過程中，深刻體會語文學(xué)科的魅力。而考慮小學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知能力，筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法、增添學(xué)習(xí)趣味性、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，這些都是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。圍繞新課標(biāo)的主要內(nèi)容，本文針對如何打造小學(xué)語文教學(xué)的趣味性課堂，談一談個人教學(xué)體會。

一有效課堂導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)習(xí)興致

新穎、豐富的課堂導(dǎo)入對提升教學(xué)效率起到積極作用。作為語文教師，我們應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)多樣化的導(dǎo)入方法，這樣才能讓學(xué)生對每節(jié)語文課都充滿期待感和新鮮感，如故事導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒈硌輰?dǎo)入法等，這些都深受小學(xué)生的歡迎。以《鯨》教學(xué)設(shè)計為例，我沒有局限于教材中的內(nèi)容，而是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺廣泛收集與鯨魚有關(guān)的資料，并且在上課前以設(shè)置懸念的方式誘導(dǎo)學(xué)生思考，如：“同學(xué)們，誰知道世界上最大的動物是什么？能用你自己的語言描述一下它的特征嗎？”，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，我趁機(jī)播放經(jīng)典的紀(jì)錄片《大藍(lán)鯨》，大家?guī)е蓡柵c好奇觀看紀(jì)錄片，了解鯨魚的特性，順理成章地引出了課文內(nèi)容，這樣的多元導(dǎo)入不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，也提高了課堂教學(xué)有效性。

二創(chuàng)設(shè)問題情境，點(diǎn)燃探究熱情

興趣在語文教學(xué)中的重要性不言而喻，因此為了培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，教師要將激發(fā)興趣、滲透方法作為課堂教學(xué)的重要一部分，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索充滿神秘的語文世界，通過淋漓盡致地再現(xiàn)文本中跌宕起伏的情景、惟妙惟肖的人物形象等，營造妙趣橫生的課堂氛圍，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)，在充滿趣味的語文課堂上燃起學(xué)習(xí)熱情。以《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計為例，課堂上我通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，學(xué)生在解決問題的同時，體會學(xué)習(xí)語文的獨(dú)特魅力。首先，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，梳理課文中的兩條線索，由此把握課文的重難點(diǎn)。其次，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生的探究思路，如圍繞“是啊，分別的時刻令人肝腸寸斷”，你領(lǐng)悟了什么樣的思想和道理？再如“通過閱讀，列舉哪些事例充分說明了‘朝鮮人民不是親人勝似親人？”解決問題時，學(xué)生理順了整篇文章的基本線索，包括百姓救助志愿軍戰(zhàn)士、志愿軍戰(zhàn)士與百姓依依惜別等，這些都詮釋了“勝似親人”的情感，學(xué)生也由此激起了探究興趣。

三密切關(guān)聯(lián)生活，激發(fā)求知動力

語文素材源自生活，有效的語文教學(xué)活動是對生活藝術(shù)的詩意化與藝術(shù)性再現(xiàn)。因此打造小學(xué)語文教學(xué)的趣味性課堂，我們要把握語文活動與現(xiàn)實(shí)生活的不可分割的關(guān)系，讓學(xué)生在語文課堂上面對的不僅僅是枯燥的文字符號或者晦澀難懂的文章，而是豐富多彩的生活情境，這也是學(xué)生探尋語文知識的內(nèi)動力。以《燕子》教學(xué)設(shè)計為例，我從小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)問：大家在生活中見過燕子嗎？你喜歡小燕子嗎？它們有什么特征？這個話題對于小學(xué)生來說非常有趣，燕子也是他們生活中經(jīng)常看到的小動物，所以大家各抒己見，有的同學(xué)說：小燕子喜歡在屋檐上筑巢。有的學(xué)生說：小燕子的尾巴像一把剪刀。在回答問題時，我沒有限制學(xué)生的思路，而是讓他們天馬行空地想象，當(dāng)大家討論得意猶未盡時，我又引出了新課的內(nèi)容：“看來大家都很喜歡美麗活潑的小燕子，那么今天這篇課文就讓我們更全面地了解小燕子的特點(diǎn)吧！”通過語文教學(xué)活動與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

綜上所述，小學(xué)語文教材基于新課標(biāo)的創(chuàng)新要求，越來越多地收錄了經(jīng)典兒童文學(xué)讀物，啟發(fā)學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時，也能綜合性地鍛煉閱讀能力、寫作能力、文學(xué)鑒賞能力，提升語感、語用能力。而想要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力是關(guān)鍵，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣才是求知的前提。因此在教學(xué)中，我們要挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)因，通過創(chuàng)設(shè)多樣化、趣味性的學(xué)習(xí)方案，吸引學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此活躍語文課堂氛圍，提高語文教學(xué)有效性。

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