把握政治課程特點優(yōu)化高中政治教學(xué)

秦淮

摘 要：伴隨我國經(jīng)濟、政治不斷發(fā)展和進步，我國教育也需要做出積極的改變，特別是高中階段政治教學(xué)，需要充分結(jié)合實際情況，把握相關(guān)課程特點，從而更好地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。就現(xiàn)階段相關(guān)教育教學(xué)而言，仍然存在著不同程度不足之處，這樣的不足直接影響最終教學(xué)效果，對整體教學(xué)成效產(chǎn)生較大影響，需要充分認(rèn)識并結(jié)合實際情況，把握住課程特點，積極開展有效教學(xué)，優(yōu)化最終教學(xué)成效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治;課程特點;政治教學(xué);教學(xué)問題;優(yōu)化

一現(xiàn)階段高中政治教學(xué)不足分析

（一）教學(xué)方法問題

教學(xué)方法是保障教學(xué)質(zhì)量的最為關(guān)鍵一部分內(nèi)容，所起到的作用十分突出，但就現(xiàn)階段有關(guān)教學(xué)活動而言，主要不足還是圍繞著教學(xué)方法方面，由于方法較為陳舊，對于學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識來說也存在著一定不利影響[1]。政治課程是一門具備著較強實際性、時效性和社會性的課程，相關(guān)教學(xué)方法更是需要與時俱進，才可以更好地優(yōu)化最終教學(xué)效果，為學(xué)生日后的哲學(xué)思想學(xué)習(xí)與思政學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并為其思想道德和三觀樹立、形成做出保障。但就現(xiàn)階段教學(xué)而言，教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的實際性和恰當(dāng)性，尤其很多教學(xué)僅僅局限于走形式，所學(xué)內(nèi)容相對較為死板，問題的提出沒有爭議性和時效性，無效問題明顯，探究合作過于形式化，師生互動缺乏實質(zhì)性價值和意義，浪費了教學(xué)時間同時也對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高有著較為不利影響。這在一定程度上實際影響了最終教學(xué)成效和教學(xué)效果，影響此類課程的有效落實。

（二）新要求問題

時代變化讓政治課程的教學(xué)也產(chǎn)生了較大程度的改變，特別是教育對該課程有效落實帶來了新的要求，如果不能對這樣要求加以有效滿足，則后續(xù)很多教學(xué)質(zhì)量問題也會日益明顯，直接對教學(xué)效果和人才培養(yǎng)帶來較明顯的負(fù)性影響[2]。在社會日漸多元化、發(fā)展速度日漸加速的情況下，教育也需要應(yīng)對時代改變做出積極有效的改變，特別是對于政治教學(xué)來說，多元化社會讓學(xué)生思想特點也發(fā)生了很大改變。如果課程不能理論與實際結(jié)合，結(jié)合學(xué)生特點與受眾特點開展有關(guān)教學(xué)工作，則很容易使教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題并讓教學(xué)僅僅停留在表面，無法深入對學(xué)生道德、思想等多方面起到積極作用。針對這一系列問題，需要充分認(rèn)識到現(xiàn)存教學(xué)不足所在，繼而針對性進行優(yōu)化與提高，規(guī)避常見教學(xué)質(zhì)量問題出現(xiàn)，有效提高政治教學(xué)的時效性。

二把握政治課程特點優(yōu)化高中政治教學(xué)策略分析

（一）結(jié)合日常與實際開展教學(xué)

政治教學(xué)需要具備應(yīng)有的時效性和實際性，需要充分結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)生生活，進一步利用貼近生活的方式與政治理論進行一定聯(lián)系，才可以更好地優(yōu)化最終教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，避免利用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效率、效果不佳的死記硬背方式來學(xué)習(xí)[3]?？梢钥隙ǖ氖?，政治課程具備較強實際性和時效性，對于學(xué)生來說應(yīng)該與生活貼近，以往教學(xué)方法與教學(xué)效果方面不足之處主要都是圍繞著有關(guān)教學(xué)缺乏實際，沒有結(jié)合實際情況幫助學(xué)生解決生活中的問題，而用一些結(jié)合實際生活的方法開展教學(xué)，則可以更好地讓學(xué)生掌握如何利用政治的眼光看待生活，看待社會現(xiàn)象和經(jīng)濟現(xiàn)象。例如在“生活在人民民主專政的國家”這一課教學(xué)過程中，就可以結(jié)合具體歷史情況和現(xiàn)階段周圍生活中與黨政相關(guān)的事例進行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生掌握有關(guān)知識及特點的同時，也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書上知識與理論之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生自主將書上概念、知識，與生活實際情況進行聯(lián)系。

（二）利用問題促進學(xué)生積極反思

教學(xué)過程中，用一些問題引導(dǎo)學(xué)生進行反思和深度思考十分關(guān)鍵，教學(xué)不能一味回避學(xué)生無法理解或者無法回答的問題，更主要是要通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不管是科技還是思想政治、哲學(xué)思想的發(fā)展，都是在問題反思過程中進步的，因此在教學(xué)過程中需要積極引導(dǎo)學(xué)生來對思政問題、社會現(xiàn)象進行反思，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的辯證思維，注重學(xué)生在思維層次方面的創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生思維能力等綜合情況，提高最終教學(xué)成效。

三結(jié)語

如上所述，政治課程現(xiàn)階段教學(xué)仍然存在著一定程度的不足之處，尤其教學(xué)活動中有很多不足都是圍繞著教學(xué)方法問題、教學(xué)要求問題，需要充分認(rèn)識到課程時效性、日常性的特點，結(jié)合實際生活情況開展教學(xué)，輔助學(xué)生知識的運用，并利用各類問題來促進學(xué)生積極對相關(guān)知識進行反思。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯建明.新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性分析[J].中國校外教育，2017（19）：98.

[2]巫玉華.新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2017（7）：249.

[3]童俊志.實踐與反思：提高高中政治新課程教學(xué)的有效性[J].新課程（下），2017（12）：252.