班主任如何做好班級文化建設(shè)策略探究

林玉韓

摘 要：班級文化是教育的重要組成部分，對學(xué)生教育和成長以及全面發(fā)展起著不可估量的作用。而班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和教育的協(xié)調(diào)者，在在班級文化的形成以及指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展上扮演著重要角色?；诖耍疚膶摹伴_好主題班會”“完善規(guī)章制度”“培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)”三個角度進(jìn)行分析，談一談班主任如何做好班級文化建設(shè)策略探究

關(guān)鍵詞：班主任;班級文化;環(huán)境;制度

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，在現(xiàn)如今的初中教育模式和班級文化建設(shè)方法的變革中仍出現(xiàn)“換湯不換藥”等問題，但矛盾是推進(jìn)事物發(fā)展的源泉和動力，關(guān)鍵是如何把握好矛盾的主要方向?？梢?，班主任如何在工作中進(jìn)行有效的班級文化建設(shè)是完成教學(xué)任務(wù)之外的又一重要責(zé)任。

一 開好主題班會

班會是班級文化建設(shè)中必不可少的組成部分，同時，它也是營造良好班級氛圍、建立良好師生關(guān)系的重要橋梁。班會固然重要，但組織好一次令人滿意的班會卻并非易事，單從學(xué)生的角度來講，心理上對班會排斥就是班會合理展開的一大障礙。因此，必須要加強(qiáng)班級文化建設(shè)力度，一方面，教師要對學(xué)生的心理和興趣愛好知根知底，選取學(xué)生心之所向的主題，為班會的順利展開做好準(zhǔn)備工作。另一方面，也要在班會開展的過程中，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

例如：針對學(xué)生愛玩、好動的天性，我會以開放性的教育理念為指導(dǎo)，豐富班級文化形式，我會組織學(xué)生開展“愛人”的主題班會。首先，我會為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍，為學(xué)生講述“孔融讓梨”的故事，以此讓學(xué)生在故事的熏陶下產(chǎn)生心靈上的共鳴。之后，我讓學(xué)生用一件事、一個動作或一句話來表達(dá)自己對家人的愛，并給予講的最好的學(xué)生一定獎勵。比如，一名小女孩用一個比心的動作來表達(dá)自己對父母的愛，男孩則是通過“我愛你們”這句真實(shí)的話語來表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。還有的學(xué)生則是以故事的形式講述了自己與父母之間發(fā)生的事情。待所有學(xué)生講述完后，從學(xué)生期待的目光中可以看出，每個學(xué)生都渴望得到獎勵，我會肯定所有學(xué)生的發(fā)言或動作，并以此來引導(dǎo)學(xué)生形成“愛是無價(jià)的，它是無法用物質(zhì)去衡量的”這一道理，從而讓學(xué)生通過這次主題班會，能夠樹立正確的價(jià)值觀并形成良好的道德品質(zhì)。

二 完善規(guī)章制度

一個班級要有良好的班級文化，跟一套完整的制度是分不開的。班級的管理除了班主任的事無巨細(xì)的工作態(tài)度外，更要靠制定一套切實(shí)可行的班管理機(jī)制，以制度來管理學(xué)生。同時，健全班級相關(guān)管理機(jī)制，可以更好的規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生文化建設(shè)和自身責(zé)任意識，以讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在制定班級制度時，教師要堅(jiān)持“以人為本”的原則，多角度，全方位的考慮制度的執(zhí)行性。從而制定出符合本班特色的、更具人性化的班紀(jì)班規(guī)。

例如：為了規(guī)范學(xué)生行為，我在班級文化建設(shè)的過程中，以“班級制度我來定”為主題，開一次班會，首先，我讓學(xué)生圍桌而坐成圓形，讓學(xué)生針對班級學(xué)習(xí)、活動、衛(wèi)生、獎懲及班委管理等方面大膽討論發(fā)言，在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，因地制宜，堅(jiān)持具體情況具體分析，制定一套符合本班級發(fā)展的制度。比如說，在班級學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在遵守學(xué)習(xí)管理制度的前提下，進(jìn)而提出英語課上要求全程英語教學(xué)和交流，也就是說，英語課上學(xué)生之間用英語對話，以提高學(xué)習(xí)英語的有效性。

三 培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

班級精神文化和班級風(fēng)氣是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生精神文明建設(shè)的重要途徑。另外，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、班貌，也是現(xiàn)代化德育教育的重要內(nèi)容。因此，班主任要向做好精神文明建設(shè)，就要從學(xué)生出發(fā)，通過主題班會、讀書比賽等形式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，在富有文化氣息的成長氛圍中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。

例如：旨在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)，我會定期舉辦“文藝大比拼、朗讀比賽、體育競賽等活動，并以比賽的形式調(diào)動學(xué)生積極性，如，與其他班級班進(jìn)行友誼賽，舉辦一次足球比賽，從選人到練習(xí)再到比賽中，同學(xué)們在烈日下集體觀看球賽表現(xiàn)出的集體榮譽(yù)感，還有我班的足班小王子小楷在半決賽中輸球無緣冠亞軍與隊(duì)友抱頭痛哭和守門員小高對自己的失誤表現(xiàn)出的深深的自責(zé)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的集體意識并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，以此來讓每個人懂得都應(yīng)為班級做一份貢獻(xiàn)，從而以營造良好的班風(fēng)、班貌來加強(qiáng)學(xué)生精神文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，班級文化建設(shè)是學(xué)校貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證，并且對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和價(jià)值觀塑造也具有一定的積極意義。因此，作為一名優(yōu)秀班主任，必須要有一個清晰的思維、高度的責(zé)任感和高水準(zhǔn)的工作經(jīng)驗(yàn)，在不斷的實(shí)踐中大膽的探索，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在班級文化這片土地的滋潤下得以健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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