傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的初中美術(shù)教學研究

趙良均

摘要：對于新時期的教育業(yè)務(wù)而言，結(jié)合時代大趨勢做出相關(guān)的調(diào)整和改變是一項緊迫任務(wù)，只有做好此類工作，才可以保證整體質(zhì)量和效率，吸引學生們的注意力，提升實際滿意度。對于美術(shù)學習者而言，掌握多重要素是必備技能之一，這里既包括傳統(tǒng)要素也包括現(xiàn)代要素。所以作為美術(shù)老師尤其是初中美術(shù)老師，就需以學生生理和心理特點為基準做好改革業(yè)務(wù)，為學生個人發(fā)展打下堅實理論基礎(chǔ)，為我國繪畫事業(yè)進步做出貢獻。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)元素與流行元素；初中美術(shù)教學；結(jié)合策略研究

一、引言

在我國經(jīng)濟發(fā)展和國力提升的大背景下，如何做好改革工作，尤其是各項傳統(tǒng)業(yè)務(wù)和現(xiàn)代業(yè)務(wù)相結(jié)合舉措如何推進成為很多實際從業(yè)者思考的問題。對于初中美術(shù)教學業(yè)務(wù)而言，不僅有傳承歷史文化的重要使命，也有提升學生個人專業(yè)技術(shù)實力和綜合素質(zhì)能力的要求，所以做好傳統(tǒng)元素和流行元素的結(jié)合非常重要。筆者試圖結(jié)合實例對此進行相關(guān)實際研究，進而為美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻。

二、傳統(tǒng)文化和新時期結(jié)合點研究

我國社會正處在很重要的轉(zhuǎn)折期，伴隨著體制的變革，人們生活方式和個人行為方式都有很多的不同和實際的調(diào)整。這些改革對人們都有著重要的影響，尤其是對青少年有影響。因此如何做好教育相關(guān)工作是值的從業(yè)者仔細思考的。青少年即將成為社會發(fā)展棟梁之才，他們對于各流行文化非常的感興趣，因此流行文化對發(fā)展有著非常大的沖擊以及實際制約；在如此重要的轉(zhuǎn)折點如何做好傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素結(jié)合問題，是值得從業(yè)者去仔細研究的。筆者認為認真對待流行文化、將它視為是傳統(tǒng)文化在新時期轉(zhuǎn)折的重要的助手和有用跳板，是很正確的思路。借助著青少年很喜愛的文化來推進他們對于各類傳統(tǒng)文化了解重要手段，使得他們知道各類傳統(tǒng)文化，努力吸收其中的內(nèi)涵和各類審美的意識，結(jié)合實際生活來汲取各類傳統(tǒng)文化中游泳的成分，都是老師們不錯做法。

三、傳統(tǒng)元素在初中美術(shù)教學中的應用現(xiàn)狀、提取和與美術(shù)教學的結(jié)合研究

（一）傳統(tǒng)元素在初中美術(shù)教學中的應用現(xiàn)狀

結(jié)合筆者實際研究來看，對于以剪紙、書法、篆刻、中國畫、年畫、皮影等民間傳統(tǒng)元素在美術(shù)中的學習和應用教育實際統(tǒng)計結(jié)果來看，有部分學生都是不具備“濃厚興趣”的，大部分學生是具備一定個人興趣的，但是卻沒有合適學習途徑；對于各類傳統(tǒng)元素的掌握，絕大部分學生是沒有相關(guān)知識的，有所知曉的不到整體數(shù)量5%。但是絕大部分學生都認為，傳承優(yōu)秀文化很重要，自己也想學習這些知識。

而在對教師進行實際的訪談中筆者看出，很多老師在傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中的應用有信心，但沒有相關(guān)的想法和設(shè)計；在課本中對于很多傳統(tǒng)文化元素也只是介紹了而已沒有深入，老師們只會結(jié)合這些內(nèi)容來講解，因為時間和個人問題大部分都沒有將傳統(tǒng)元素內(nèi)涵挖掘，因此整體上看有些略微膚淺。除此之外對于這部分教育的責任很多老師都沒有合理認識到、很多老師認為這都是附加內(nèi)容，而非必修科目要求的內(nèi)容，這類看法是錯誤的是需要改正的。因此如何結(jié)合這些問題做出改變，是研究這需要仔細思考的問題所在。

（二）傳統(tǒng)元素的提取

如果想將傳統(tǒng)元素引入到現(xiàn)代教育中，使得他們和流行時代之元素相互緊密結(jié)合起來，就必須在挖掘各類傳統(tǒng)元素的基礎(chǔ)上做好提取的工作。首先，需要做的就是理解和體會傳統(tǒng)元素中各類高深境界。對于我國傳統(tǒng)元素而言就是“形”、“神”的內(nèi)涵以及相互間作用和結(jié)合，這在中國美術(shù)史上有著非常重要的價值和實際的意義。早在數(shù)千年前東晉時代的畫家顧愷，就提出了傳神寫照的繪畫概念，到了南齊謝赫則歸納為了“六法論”，對整體上的神形做了細致書寫和內(nèi)涵概述。筆者認為這就是傳統(tǒng)文化元素中非常重要的問題，只有理解了境界才會知曉整體內(nèi)涵，進而去體會傳統(tǒng)美術(shù)中元素和各類手法。

但對于初中生而言，個人在生理和心理上都不太成熟，結(jié)合特別高深境界來講解美術(shù)是不利于學生理解和實際體會的。因此，在形上可以將它概括為美術(shù)學習中的各類造型、圖案、色彩、材質(zhì)、工藝技術(shù)等，這些內(nèi)容都是可以看得見摸得著的，所以對學生是很直觀的感知。而對于各神元素而言，則指的是繪畫作品背后所蘊含的精神道德、價值觀念、審美情趣等，這些則需要老師予以講解。

（三）傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合研究

在實際結(jié)合上則主要需注意以下問題。首先要做好傳統(tǒng)與各類創(chuàng)新工作的結(jié)合之工作。在諸多新政策與規(guī)范指引下來開展，比如在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中就對整體業(yè)務(wù)實際展開提出了很多要求，要做好突破傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，但在實際做創(chuàng)新時也要考慮過去，只有這樣才會是合理合規(guī)進步。

其次要做好技能學習培養(yǎng)工作，結(jié)合技能學習來提升內(nèi)涵。這里所講的提升傳統(tǒng)元素和流行元素結(jié)合，指的不是拋棄掉過去學習模式和實際培養(yǎng)模式，而是要在提升學生技能基礎(chǔ)上來努力促使他們學會如何自我體會作品中傳統(tǒng)元素內(nèi)涵。所以以技術(shù)學習為基礎(chǔ)、體會和了解社會中的元素，自我對傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代元素都有所感知力，這才是最重要的目標。

除此之外，還需要注意尊重學生的特點。無論是傳統(tǒng)元素還是現(xiàn)代元素，都有很多欣賞者和實際追求者與認同者，所以不存在“誰好”問題，學生們自己也會有自己的看法和體會，老師們是不能過多干預的，男生可能心智更加成熟，所以對于很多古代傳統(tǒng)文化要素感興趣，而女生則對現(xiàn)代流行文化很喜歡，這都是很正常的。在實際教學中學生們的個人特色和喜好、個人想法和技術(shù)特點，都需要老師去體會和認真了解，在此基礎(chǔ)上開展課程才是有效的。

四、結(jié)語

毫無疑問傳統(tǒng)元素和流行元素結(jié)合是時代發(fā)展的必然，也是社會進步和提高的結(jié)果。作為老師應當努力鼓勵學生去體會這類文化融合，提高個人實力以及個人的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上來做好美術(shù)教學工作，為學生個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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