如何培養(yǎng)孩子的自信心

袁烜

摘要：一個(gè)人的自信心是需要培養(yǎng)和創(chuàng)建的，天生有自信心的人并不多，大部分人的自信，都是在不斷學(xué)習(xí)、生活、工作中鍛造出來的。孩子年齡小，心智處于成長發(fā)育期，正是培養(yǎng)自信的最佳階段。本文分析了孩子不自信的原因，得出了如何促進(jìn)孩子自信的辦法，同時(shí)對(duì)自信與自我感覺良好、自我驕傲等方面進(jìn)行了區(qū)分。

關(guān)鍵詞：孩子；自信心；特征；方法；困難；自我感覺良好；驕傲

幼兒良好的心理素質(zhì)有時(shí)可以完整體現(xiàn)在自信心上，在幼兒教學(xué)工作中，把培養(yǎng)幼兒自信心作為重要目標(biāo)，我們以和諧教育課程為途徑，開展了“我能行”的主題教育，意在通過教育引導(dǎo)幼兒在觀念上自信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”，以達(dá)到增加幼兒自信心想目標(biāo)。為此我們針對(duì)幼兒自信心發(fā)展的狀況進(jìn)行研討。

一、孩子不自信的常見特征

通過對(duì)許多幼兒的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子或多或少存在著自信心不足的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）過分依戀父母，用較長的時(shí)間才能適應(yīng)新的環(huán)境，懼怕陌生人。（2）上課時(shí)不敢或很少發(fā)言，不敢在班集體面前講話?；卮饐栴}時(shí)手足無措，聲音小。（3）不敢主動(dòng)要求參加集體活動(dòng)或其他小朋友的游戲。（4）對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果或過程缺乏自信心，經(jīng)常要求成人的肯定，“老師我做得對(duì)嗎？”“老師是不是這樣”？（5）對(duì)自己的能力缺乏信心，害怕與別人相比，特別是被別人笑話。（6）不敢主動(dòng)地與小朋友交往，常常畏縮、退避、獨(dú)處或獨(dú)自游戲。（7）缺乏主見，總是跟在能力強(qiáng)的小朋友后面，聽從他人的安排。（8）遇到問題，常常害怕、退縮，容易放棄，而不能努力解決。（9）害怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng)，而逃避那些可能有一定難度的或有挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)。（10）在必須完成一件未曾做過的或看起來有一定難度的活動(dòng)時(shí)，常常先說：“老師我不會(huì)的”、“老師幫幫我”。導(dǎo)致幼兒自信心不足的原因有很多，我通過訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)成人過度的包辦代替、過多的接受外界否定評(píng)價(jià)、教育方法的不當(dāng)，是造成幼兒自信不足的主要因素。

二、培養(yǎng)孩子自信的方法

自信心與幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，尤其是幼兒自我評(píng)價(jià)水平密切相關(guān)，自我評(píng)價(jià)時(shí)自信心形成的關(guān)鍵。所以我從以下幾個(gè)方面入手來促進(jìn)幼兒積極自我評(píng)價(jià)形成。（1）培養(yǎng)幼兒的自信，就要給幼兒以鼓勵(lì)和肯定。要培養(yǎng)孩子的自信心，就要善于鼓勵(lì)幼兒，“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。”心理學(xué)研究表明，人在激勵(lì)的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時(shí)的2至3倍。教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒與激勵(lì)。因此，對(duì)于幼兒的任何進(jìn)步都要給予熱烈的贊揚(yáng)。正確的表揚(yáng)可以幫助幼兒樹立自信心，減少心理緊張。（2）要培養(yǎng)孩子的自信心，就要給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。自信心實(shí)際上是對(duì)自己的一種認(rèn)識(shí)，幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要想讓幼兒從自身獲得信心，感受到自己實(shí)力，成人就必須給幼兒以充分的信任，幫助幼兒通過親身實(shí)踐經(jīng)歷產(chǎn)生對(duì)自己能力的正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。（3）要培養(yǎng)孩子的自信心，必須及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的期望值。一個(gè)人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越低，自信心越弱。4、要培養(yǎng)幼兒的自信心，就要增強(qiáng)幼兒的耐挫力和教給補(bǔ)償?shù)霓k法。

三、教會(huì)孩子正確面對(duì)困難

在學(xué)習(xí)和生活中，任何人都不可能十全十美，一帆風(fēng)順，怎樣評(píng)價(jià)自己，怎樣對(duì)待失敗，不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同結(jié)果。因此，在教育過程中要正確分析孩子的情況，尤其是當(dāng)孩子遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)珍視孩子的努力，幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗，要讓孩子明白：做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，只要努力，就一定能戰(zhàn)勝困難，只有不斷戰(zhàn)勝困難的人，才能進(jìn)步。

自信心是一種動(dòng)力，推動(dòng)孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一片綠洲，散發(fā)著勃勃生機(jī)；自信心是一面風(fēng)帆，鼓動(dòng)理想之舟抵達(dá)勝利的彼岸。如果我們能用發(fā)展的眼光來看到孩子，用因材施教的科學(xué)方法教育孩子，那么將有助于孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)，并能為他們今后適應(yīng)社會(huì)生活，在事業(yè)上不斷開拓進(jìn)取，獲得成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大人都害怕面對(duì)困難，何況年齡較小的孩子，需要家長和老師的正面引導(dǎo)。在日常生活中要給孩子灌輸“困難無處不在，需要本人積極克服”的理念，多給孩子講一些名人歷盡困難，取得成就的故事，讓孩子明白一個(gè)簡單的道理：成功絕不會(huì)天上掉餡餅，而必須長期堅(jiān)持不斷去攻克無數(shù)個(gè)困難，才能取得成功。同時(shí)，家長和老師要多帶孩子們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“夏令營”、“冬令營”、“野外探險(xiǎn)”等越野挑戰(zhàn)項(xiàng)目，從活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的參與能力。自己動(dòng)手解決困難，遠(yuǎn)比依賴別人，更能鍛煉孩子的獨(dú)立克服困難的能力。

四、教導(dǎo)孩子正確辨別“自信”與“驕傲”

培養(yǎng)孩子的自信心，需要家長、學(xué)校、老師幾方的共同努力，給孩子營造一種健康、陽光、向上的克服困難的良好氛圍。讓孩子從沒有信心——尋找信心——?jiǎng)?chuàng)建信心，成長為一個(gè)不怕困難，勇敢向前的好孩子。

在自信心創(chuàng)建過程中，因?yàn)楹⒆拥男闹呛苋菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊?，有些孩子?huì)走向“自我感覺良好”和“驕傲自滿”的境地，家長和老師要通過實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們從內(nèi)心明白自信不是自滿，信心不是驕傲。當(dāng)孩子克服每個(gè)困難，取得成績時(shí)，家長和老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)要提醒孩子，千萬不可驕傲，而要保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

面對(duì)有些孩子“自我感覺良好”的心理，老師要通過舉例子說明：自我感覺良好、驕傲自滿會(huì)害人的事例，警醒孩子，遇到容易的事情，也不能驕傲自滿。碰到與自己水平低的學(xué)生，更不能瞧不起別人，而要保持平常的謙虛心態(tài)。

自我感覺良好是一種盲目的自信，老師在學(xué)習(xí)、生活中要舉例子、打比方，用淺顯易懂的事例說明“自我感覺良好”的危害性，利用孩子喜歡看童話、漫畫、動(dòng)畫、寓言等書籍和電視的特征，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，吸引孩子走進(jìn)童話世界，從中自然而然感受到“驕傲自滿”害人的殘酷事實(shí)，樹立客觀、正確的“自信觀”，在恰當(dāng)?shù)淖孕拍芰ο陆】党砷L、茁壯成長。