袁烜
摘要:一個(gè)人的自信心是需要培養(yǎng)和創(chuàng)建的,天生有自信心的人并不多,大部分人的自信,都是在不斷學(xué)習(xí)、生活、工作中鍛造出來的。孩子年齡小,心智處于成長(zhǎng)發(fā)育期,正是培養(yǎng)自信的最佳階段。本文分析了孩子不自信的原因,得出了如何促進(jìn)孩子自信的辦法,同時(shí)對(duì)自信與自我感覺良好、自我驕傲等方面進(jìn)行了區(qū)分。
關(guān)鍵詞:孩子;自信心;特征;方法;困難;自我感覺良好;驕傲
幼兒良好的心理素質(zhì)有時(shí)可以完整體現(xiàn)在自信心上,在幼兒教學(xué)工作中,把培養(yǎng)幼兒自信心作為重要目標(biāo),我們以和諧教育課程為途徑,開展了“我能行”的主題教育,意在通過教育引導(dǎo)幼兒在觀念上自信“我能行”,行為上表現(xiàn)“我能行”,情感上體驗(yàn)“我能行”,以達(dá)到增加幼兒自信心想目標(biāo)。為此我們針對(duì)幼兒自信心發(fā)展的狀況進(jìn)行研討。
一、孩子不自信的常見特征
通過對(duì)許多幼兒的觀察與了解,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子或多或少存在著自信心不足的問題,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)過分依戀父母,用較長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)新的環(huán)境,懼怕陌生人。(2)上課時(shí)不敢或很少發(fā)言,不敢在班集體面前講話?;卮饐栴}時(shí)手足無措,聲音小。(3)不敢主動(dòng)要求參加集體活動(dòng)或其他小朋友的游戲。(4)對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果或過程缺乏自信心,經(jīng)常要求成人的肯定,“老師我做得對(duì)嗎?”“老師是不是這樣”?(5)對(duì)自己的能力缺乏信心,害怕與別人相比,特別是被別人笑話。(6)不敢主動(dòng)地與小朋友交往,常常畏縮、退避、獨(dú)處或獨(dú)自游戲。(7)缺乏主見,總是跟在能力強(qiáng)的小朋友后面,聽從他人的安排。(8)遇到問題,常常害怕、退縮,容易放棄,而不能努力解決。(9)害怕嘗試新事物、新活動(dòng),在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng),而逃避那些可能有一定難度的或有挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)。(10)在必須完成一件未曾做過的或看起來有一定難度的活動(dòng)時(shí),常常先說:“老師我不會(huì)的”、“老師幫幫我”。導(dǎo)致幼兒自信心不足的原因有很多,我通過訪談?wù){(diào)查,發(fā)現(xiàn)成人過度的包辦代替、過多的接受外界否定評(píng)價(jià)、教育方法的不當(dāng),是造成幼兒自信不足的主要因素。
二、培養(yǎng)孩子自信的方法
自信心與幼兒自我意識(shí)的發(fā)展,尤其是幼兒自我評(píng)價(jià)水平密切相關(guān),自我評(píng)價(jià)時(shí)自信心形成的關(guān)鍵。所以我從以下幾個(gè)方面入手來促進(jìn)幼兒積極自我評(píng)價(jià)形成。(1)培養(yǎng)幼兒的自信,就要給幼兒以鼓勵(lì)和肯定。要培養(yǎng)孩子的自信心,就要善于鼓勵(lì)幼兒,“數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?!毙睦韺W(xué)研究表明,人在激勵(lì)的條件下,其自身潛力的發(fā)揮是平時(shí)的2至3倍。教育的本質(zhì)不在于傳授,而在于喚醒與激勵(lì)。因此,對(duì)于幼兒的任何進(jìn)步都要給予熱烈的贊揚(yáng)。正確的表揚(yáng)可以幫助幼兒樹立自信心,減少心理緊張。(2)要培養(yǎng)孩子的自信心,就要給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。自信心實(shí)際上是對(duì)自己的一種認(rèn)識(shí),幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,要想讓幼兒從自身獲得信心,感受到自己實(shí)力,成人就必須給幼兒以充分的信任,幫助幼兒通過親身實(shí)踐經(jīng)歷產(chǎn)生對(duì)自己能力的正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。(3)要培養(yǎng)孩子的自信心,必須及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的期望值。一個(gè)人的自信心與他的成功率成正比,成功越多,期望值越高,自信心越低,自信心越弱。4、要培養(yǎng)幼兒的自信心,就要增強(qiáng)幼兒的耐挫力和教給補(bǔ)償?shù)霓k法。
三、教會(huì)孩子正確面對(duì)困難
在學(xué)習(xí)和生活中,任何人都不可能十全十美,一帆風(fēng)順,怎樣評(píng)價(jià)自己,怎樣對(duì)待失敗,不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同結(jié)果。因此,在教育過程中要正確分析孩子的情況,尤其是當(dāng)孩子遇到困難與挫折時(shí),應(yīng)珍視孩子的努力,幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗,要讓孩子明白:做任何事情都不是一帆風(fēng)順的,只要努力,就一定能戰(zhàn)勝困難,只有不斷戰(zhàn)勝困難的人,才能進(jìn)步。
自信心是一種動(dòng)力,推動(dòng)孩子成功的道路上勇往直前;自信心是一片綠洲,散發(fā)著勃勃生機(jī);自信心是一面風(fēng)帆,鼓動(dòng)理想之舟抵達(dá)勝利的彼岸。如果我們能用發(fā)展的眼光來看到孩子,用因材施教的科學(xué)方法教育孩子,那么將有助于孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì),并能為他們今后適應(yīng)社會(huì)生活,在事業(yè)上不斷開拓進(jìn)取,獲得成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大人都害怕面對(duì)困難,何況年齡較小的孩子,需要家長(zhǎng)和老師的正面引導(dǎo)。在日常生活中要給孩子灌輸“困難無處不在,需要本人積極克服”的理念,多給孩子講一些名人歷盡困難,取得成就的故事,讓孩子明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理:成功絕不會(huì)天上掉餡餅,而必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷去攻克無數(shù)個(gè)困難,才能取得成功。同時(shí),家長(zhǎng)和老師要多帶孩子們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如“夏令營(yíng)”、“冬令營(yíng)”、“野外探險(xiǎn)”等越野挑戰(zhàn)項(xiàng)目,從活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的參與能力。自己動(dòng)手解決困難,遠(yuǎn)比依賴別人,更能鍛煉孩子的獨(dú)立克服困難的能力。
四、教導(dǎo)孩子正確辨別“自信”與“驕傲”
培養(yǎng)孩子的自信心,需要家長(zhǎng)、學(xué)校、老師幾方的共同努力,給孩子營(yíng)造一種健康、陽光、向上的克服困難的良好氛圍。讓孩子從沒有信心——尋找信心——?jiǎng)?chuàng)建信心,成長(zhǎng)為一個(gè)不怕困難,勇敢向前的好孩子。
在自信心創(chuàng)建過程中,因?yàn)楹⒆拥男闹呛苋菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊?,有些孩子?huì)走向“自我感覺良好”和“驕傲自滿”的境地,家長(zhǎng)和老師要通過實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們從內(nèi)心明白自信不是自滿,信心不是驕傲。當(dāng)孩子克服每個(gè)困難,取得成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)和老師要及時(shí)給予表揚(yáng),同時(shí)要提醒孩子,千萬不可驕傲,而要保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
面對(duì)有些孩子“自我感覺良好”的心理,老師要通過舉例子說明:自我感覺良好、驕傲自滿會(huì)害人的事例,警醒孩子,遇到容易的事情,也不能驕傲自滿。碰到與自己水平低的學(xué)生,更不能瞧不起別人,而要保持平常的謙虛心態(tài)。
自我感覺良好是一種盲目的自信,老師在學(xué)習(xí)、生活中要舉例子、打比方,用淺顯易懂的事例說明“自我感覺良好”的危害性,利用孩子喜歡看童話、漫畫、動(dòng)畫、寓言等書籍和電視的特征,通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié),吸引孩子走進(jìn)童話世界,從中自然而然感受到“驕傲自滿”害人的殘酷事實(shí),樹立客觀、正確的“自信觀”,在恰當(dāng)?shù)淖孕拍芰ο陆】党砷L(zhǎng)、茁壯成長(zhǎng)。