幼兒園大班數(shù)學《趣味空間對應》活動設計

龍章蘭

活動設計意圖：

《指南》指出：具體形象性是幼兒期思維的主要特點，而5-6歲是幼兒從具體思維向抽象思維過渡的重要時期，數(shù)學學習與兒童的抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展密切相關。新《綱要》指出：教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，構建初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢?，數(shù)學的教育內容與幼兒的生活實際緊密相連。大班幼兒現(xiàn)在正是從具體思維向抽象思維過渡的重要時期且對自己家的門牌號碼顯然是非常熟悉的，因此，我設計了此次活動。

活動目標 ：

1、利用空間和序數(shù)的相關經(jīng)驗，學會找對應的房間號。

2、在操作和游戲過程中自覺找到對應的房間號。

3、體驗小組合作為小動物找房間號和為自己找房間的樂趣。

活動重點、難點：

應用記錄表自查自糾及猜猜“幾零幾”的小動物不見了的過程中自覺找到對應的房間號。

活動準備：

藍色和紅色箭頭、數(shù)字卡、PPT、操作紙

活動過程：

一、游戲《對號入座》

（一）組織教學，師幼問好

首先我們來玩一個對號入座的游戲，比比誰的反應快，有獎勵哦，想不想玩？

（二）貼數(shù)字找位置

教師：瞧！黑板上有許多數(shù)字牌，請你選擇一個你喜歡的數(shù)字牌貼在胸前，然后按照箭頭的顏色找到你的隊伍坐下來。（先找到位置的小組獎勵3顆星，第二名的獎勵2顆星，第三名的獎勵1顆星）

（三）繼續(xù)看清楚地上箭頭的方向，按從小到大的順序，調整座位。獎勵方法同上。

（四）請紅隊起立，試著報數(shù)，其他兩組驗證并掌聲通過。藍隊黃隊隨后報數(shù)。

教師：剛剛我們三組合作完成了一個小任務，現(xiàn)在老師報數(shù)，請對應的小朋友快速起立，紅隊5號，藍隊4號，黃隊3號，師根據(jù)幼兒反應說評價語。小耳朵仔細聽哦，我要請每一組的一號起立，不要急著坐下去，老師來問問你，你家住在哪里？引出門牌號和樓層號，老師家住在中樞鎮(zhèn)融億小區(qū)G棟4單元201，歡迎你們到我家做客。

二、為小動物找房間號

（一）教師：我們都有自己的家，小動物們也有自己的家。瞧！小動物們就住在這座森林公寓里（PPT出示森林公寓圖片）

（二）誰來說說小貓家住在哪里？（PPT出示小貓圖片）幼兒討論個別回答。

（三）小貓家住在第幾層樓？幼兒討論個別回答。小貓家住在第二層樓的第幾間房呢？幼兒討論個別回答。

（四）老師家的房間號是201，小貓家的房間號可以是多少呢？幼兒猜測，分別請正確答案的幼兒和錯誤答案的幼兒說說理由，誰對了呢？（PPT出示202）老師小結；小貓家住在第二層樓的第二間房，所以它家的房間號可以是？幼兒答 202

（五）森林公寓里還住著許多小動物呢？（PPT出示其他小動物圖片），請你們仔細看清楚它們住在第幾層樓的第幾間房，然后試著把他們的房間號寫下來。出示記錄表。寫之前老師有要求：1、一組完成一張記錄表，由每一組的一號做記錄。2、音樂停止就停止操作，由每一組的一號上交記錄表，其他小朋友坐回現(xiàn)在的位置，先完成并且房間號對的組有獎勵。

（六）幼兒操作，完成后集體檢驗。通過PPT揭示正確答案，每一組的幼兒自查自糾并及時獎勵全對的小組。

三、玩捉迷藏的游戲

你們合作把小動物的房間號都記錄了下來，小動物們說你們真能干，尤其是某某隊（獎勵多的）所以呀！它們想跟你們玩捉迷藏的游戲。想不想玩？

規(guī)則：1、不許偷看。2、如果你猜到它藏哪兒，要舉手！看看那組小朋友得的獎勵多？蒙住眼睛，不許偷看哦?！皫琢銕住钡恼l不見了？PPT把部分動物遮擋起來，讓幼兒猜測，“幾零幾”的誰不見了。（加大難度，兩次游戲。）（哪組的幼兒猜對，他們組可以得到獎勵）。

四、為自己找家（再次辨識，鞏固經(jīng)驗并適當提高難度）

（一）教師：你們表現(xiàn)得這么好，老師想送給你們一個驚喜，想要嗎？全體小朋友向后轉，不許偷看哦?。ɡ蠋熆焖俅詈梅孔樱┺D回來吧！瞧！這是送給你們的新房子，想不想去找一找屬于你們的新房間在哪里？黑板上有許多房間號。請你選擇一個你喜歡的房間號拿在手上，看清楚住“幾零幾”找到相應的位置站上去。找之前老師有要求：不推不擠不大聲說話，音樂停止就停止游戲，能做到嗎？

（二）幼兒根據(jù)房間號找自己房間。音樂停止幼兒停止游戲。請看大屏幕，看看你找的房間找對了嗎？教師：大部分的孩子已經(jīng)找到了自己的房間，真能干！老師這里還有許多新家的房間號，待會兒我們出去找其他小朋友們繼續(xù)玩這個游戲吧！后轉向，給客人老師說再見吧？帶領幼兒離開教室。