姜甜甜
摘要:作為老師決要深知目標在保教工作中的地位,因為課改并非取消目標,而是要求老師更清晰、全面地把握兒童發(fā)展目標,并化解在日常教育工作中,時刻依據(jù)幼兒發(fā)展目標整合一切教育因素:要求老師依據(jù)幼兒發(fā)展目標,根據(jù)幼兒當前的興趣、需要,引導(dǎo)孩子生成課程。因而,作為教師必須明確并深刻領(lǐng)會兒童發(fā)展目標,做到心中有目標,從而依據(jù)幼兒發(fā)展目標全面地觀察孩子、了解孩子的興趣、需求和經(jīng)驗,確立預(yù)設(shè)和生成活動;并在預(yù)設(shè)和生成活動中依據(jù)幼兒發(fā)展目標、結(jié)合兒童發(fā)展現(xiàn)狀、挖掘一切教育因素實施整合教育。
關(guān)鍵詞:幼兒;教育;目錄
隨著課改的深入,以幼兒發(fā)展為本,致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)應(yīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動的指南,構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性的課程體系應(yīng)成為學(xué)前教育工作者努力的方向。“促進幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等各方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童”應(yīng)成為學(xué)前教育工作者自覺行動。而要實現(xiàn)這一切,作為學(xué)前教育工作者必須努力加強理論的學(xué)習(xí)、更新教育觀念、重視教育研究、用心教育實踐。
為了培養(yǎng)幼兒謙讓、友愛的品質(zhì),首先,我們注重從禮貌語言和禮貌行為入手,進行尊重、理解、謙讓、友愛的教育。通過進行與主題相吻合的兒歌、故事、看圖講述教學(xué),教幼兒學(xué)說禮貌用語,并鼓勵幼兒在游戲中使用。個別幼兒不講禮貌,便請他們在做些力所能及的事中,教師及時對他們說“請”、“謝謝”等禮貌用語。在日常生活中,如洗手、小便,老師總是先說一聲“請”;在入園、離園時老師總是先向幼兒問好,道“再見”。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),反復(fù)強化,幼兒在潛移默化中學(xué)會了禮貌行為。在日常生活中還引導(dǎo)教育幼兒理解、關(guān)心、幫助他人。通過引導(dǎo)教育,使幼兒逐步形成了互幫互助的合作意識,為他們友好相處、友好交往奠定了基礎(chǔ)。
為了做到心中有目標,教師要加深對學(xué)前教育事業(yè)、對教師職業(yè)、對孩子的認識。進行“我為我園添光彩,我與孩子同成長”等系列活動。通過活動的開展,就會體會到:“每一位孩子需要關(guān)注和欣賞,每一位孩子需要愛,每一位孩子需要寬容”?!叭绻蠋熅痈吲R下,孩子在尊敬你的同時,對你也會有幾分畏懼,而如果老師換一種方式與孩子交往,用平等的心態(tài)、欣賞的眼光看孩子,做孩子的朋友或姐姐,你就會發(fā)現(xiàn)孩子是那么的可愛,他們是在不斷地進步著,你會獲得一份份喜悅,會享受到工作的幸福和快樂?!睆亩芍缘母惺苤渲處煹男袆印?/p>
同時要建立《成長中的幼兒檔案》,自覺地將《成長中的幼兒檔案》作為提高自我的抓手,自覺地關(guān)注孩子、仔細觀察孩子的“尋常時刻”,了解孩子的興趣、需要、已有經(jīng)驗,做好觀察記錄,分析孩子的個性特點,更好地實施教育。《成長中的幼兒檔案》記錄必須不斷地分析思考、并作進一步深入地觀察,從而更關(guān)注孩子”。只有眼中有孩子,心中有目標,才能更好地了解孩子的興趣、需要、已有經(jīng)驗,實施有針對性的教育,孩子有可喜的進步,作為老師也就會更有成就感?!?/p>
孩子從各自的家庭進入幼兒園,開始在一個新環(huán)境里生活,這對他們來說是重大的生活轉(zhuǎn)變。新入園的孩子沒有集體生活的體驗,對幼兒園的一切難免恐懼。孩子從以往熟悉的環(huán)境到另一個生疏的地方,需要有個適應(yīng)的過程。能否使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,關(guān)鍵取決于我們教師,取決于幼兒園留給他們的第一印象。根據(jù)幼兒活潑好動,注意力易分散、情緒易受周圍環(huán)境的感染等特點,從幼兒入園的第一天起,我們就讓幼兒生活在輕松愉快的活動中。我們以微笑接待每一位幼兒,用親切、溫柔的聲音告訴他們:“老師喜歡你們?!痹谟變捍罂薏恍輹r,不厭其煩地逗他們說笑,幫他們排除憂傷。每天,都要以不同角色的“動物媽媽”出現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒扮不同角色的小動物,教他們做“小花貓”、“小雞”、“開火車”等游戲,和他們同玩耍、共歡樂。并讓他們認識本班的老師、小朋友,認識幼兒園的每一個角落。對剛離開家庭的幼兒來講,他們對這一切即感到有趣,又增進他們對這個集體的情感。讓每一個幼兒都感受到老師的愛,感受到老師像媽媽一樣可親。通過一段時間集體生活的體驗,幼兒入園不哭了,還會輕輕地說“老師早”。
作為老師決要深知目標在保教工作中的地位,因為課改并非取消目標,而是要求老師更清晰、全面地把握兒童發(fā)展目標,并化解在日常教育工作中,時刻依據(jù)幼兒發(fā)展目標整合一切教育因素:要求老師依據(jù)幼兒發(fā)展目標,根據(jù)幼兒當前的興趣、需要,引導(dǎo)孩子生成課程。因而,作為教師必須明確并深刻領(lǐng)會兒童發(fā)展目標,做到心中有目標,從而依據(jù)幼兒發(fā)展目標全面地觀察孩子、了解孩子的興趣、需求和經(jīng)驗,確立預(yù)設(shè)和生成活動;并在預(yù)設(shè)和生成活動中依據(jù)幼兒發(fā)展目標、結(jié)合兒童發(fā)展現(xiàn)狀、挖掘一切教育因素實施整合教育。為做到“心中有目標”,要多進行富有成效的參與式主題研討活動,共同研討某些環(huán)節(jié)中如何整合教育因素促使孩子更好地發(fā)展。比如活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),利用這一環(huán)節(jié),如果教師“心中有目標”,那么就能將活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)利用的過程視為教師與孩子共同發(fā)展的過程,利用一切因素促使孩子發(fā)展。
總之,學(xué)前教育做到心中有目標,是課改對學(xué)前教育工作者提出的新要求,也是學(xué)前教育成功的前提、關(guān)鍵、根本,讓我們共同朝著這個方向努力,為學(xué)前教育作出我們的貢獻。