對幼兒園幼兒教育的問題分析及對策探究

壽怒亞

摘要：近年來，隨著社會的發(fā)展，國家經濟水平不斷提升，社會競爭越來越激烈，因此國家對人才培養(yǎng)的重視力度越來越大，為了提升教育教學質量，必須緊抓每一個階段的教育教學質量。幼兒教育作為我國教育體系的重要組成，其教育質量也備受關注。雖然近年來幼兒教育取得了較快的發(fā)展，但是就當前的教育形勢來看仍然存在很多問題。因此，該文章圍繞該話題展開了詳細的綜述，首先概括了幼兒教育的基本特征，然后深入剖析了當前幼兒教育存在的基本問題，最后總結了如何提升幼兒教育教學質量。

關鍵詞：幼兒園；幼兒教育；教學質量；問題；對策；分析

一、總結幼兒教育的基本特征

幼兒發(fā)展是一個自然發(fā)展過程，他們有自己的世界，看待事物也不會按照成人的角度看待，而是從自身學習興趣出發(fā)，幼兒缺乏辨別是非的能力，不能正視自我，不能有效的評價自我，而是通過成人的評價辨別自己的對錯，所以幼兒教育需要家長，幼兒園相互協(xié)作，共同努力，只有這樣才能夠將幼兒教育質量提升。

二、當前幼兒園幼兒教育存在的突出性問題

（一）幼兒教育沒有結合實際，過分模式化

當前幼兒園幼兒教育存在的問題突出，首先幼兒教育沒有考慮到實際，過分模式化。很多幼兒教師單純的將幼兒教學作為今后學習的基礎，所以強制性的將小學內容加入到幼兒教學中，造成幼兒教育“小學化”現(xiàn)象突出，雖然這樣的出發(fā)點不一定是壞的，但是讓幼兒過早的接觸不符合其年齡段的學習內容，會打擊幼兒學習的積極性，不利于幼兒創(chuàng)造能力的提升，甚至幼兒教師提出的問題不考慮幼兒實際，千奇百怪，使用強迫手段等一系列錯誤的教學手段，將理論知識機械的灌輸給幼兒，導致幼兒在學習中，應該有的好奇心以及積極性被磨滅了，產生極大的厭學情緒，破壞了幼兒好奇的天性。

（二）沒有尊重幼兒，忽視了幼兒之間的個體差異

開展幼兒教育，必須在尊重幼兒的基礎上展開，每一個幼兒都是獨立的個體，都有自己的差異，所以提升幼兒教學質量，需要教師充分了解每一個幼兒，需要尊重幼兒之間的個體差異。尊重幼兒千奇百怪的想法，但是很多教師對幼兒缺乏足夠的尊重，忽視了幼兒的個性特征，開展幼兒教學往往是使用一種手段展開，導致幼兒失去了原有的個性。幼兒在發(fā)展過程中，智力發(fā)展水平是不盡相同的，這對幼兒自身來講非常正常，但是幼兒教師卻沒有尊重幼兒之間的智力發(fā)展差異，單純的以考試成績定義幼兒聰明與否，橫向比較也是經常選擇的比較手段，對幼兒的發(fā)展十分不利。

（三）家園共育沒有良好的實現(xiàn)

家庭教育是每一個孩子成長道路上不可或缺的教育，家長更是孩子的第一任啟蒙老師，這就說明家庭教育對幼兒發(fā)展的重要性。但是很多家長沒有這種意識，認為教育工作就是學校的事情，所以將自己的孩子送到幼兒園就算完成任務了，接下來的教育完全是教師的職責，自己不需要進行教育。父母對幼兒缺乏關心，相關家庭教育工作也沒有跟上，導致幼兒對幼兒園學習環(huán)境的適應能力很差，家長和幼兒教師之間也缺乏有效的互動交流，幼兒在學校的表現(xiàn)不能及時送到父母手中，導致父母無法及時了解孩子的心理發(fā)展情況，對不健康的心理狀態(tài)無法幫助幼兒及時調整，對幼兒的全面健康發(fā)展十分不利。

（四）師資隊伍薄弱

目前，有一些幼兒園存在師資隊伍嚴重不足的情況，幼兒教育往往是教師帶一個班級，班級里孩子很多，這樣一來，教師不能兼顧每一個學生，不僅僅要完成教學工作，還要充當保育員的角色，所以工作量可想而知，這樣直接影響幼兒教育質量。

三、提升幼兒園幼兒教育質量的有效對策

（一）強化管理，更新管理理念

結合當前幼兒園幼兒教育存在的突出性問題，努力提升幼兒園幼兒教育質量，首先要強化管理，將管理理念更新。配備專業(yè)的幼兒教育管理者，管理人員需要具備高度的責任感，制定的管理制度需要科學合理，符合幼兒發(fā)展的需要。再次應該尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征，堅持以幼兒為主，重視幼兒之間的個體差異；運用游戲教學，保教共舉，促進幼兒個性化發(fā)展，嚴禁幼兒教育小學化，幼兒園應該適應教育改革的需要，開設興趣班和特色班，滿足幼兒的個性化發(fā)展要求。

（二）優(yōu)化育人環(huán)境，為幼兒搭建成長舞臺

促進幼兒園育人環(huán)境的優(yōu)化，為幼兒搭建成長舞臺。創(chuàng)設富有趣味性的幼兒活動場所，精心選擇教玩具。無論是室內還是室外環(huán)境都應該滿足不同年齡幼兒的發(fā)展需要；促進社會化教育環(huán)境的創(chuàng)設，努力為幼兒提供有利于他們社會交往的豐富環(huán)境，讓幼兒了解社會，熟悉社會，適應社會。

（三）重視師資隊伍建設，提升教學水平

努力打造一支高素質的幼兒教師隊伍，強化幼兒教師自身角色定位，提升教學水平，教師必須明確自身的職責，明確幼兒教育特征。學校方還應該鼓勵教師參與到提升自身學歷中，幫助教師訂閱幼教資料，及時了解幼教工作的發(fā)展動態(tài)，不斷充實自我，完善自我，定期開展競賽活動，促進幼兒教師自覺的提升自己的幼教能力。

（四）家園共育，提升教育質量

實現(xiàn)家園共育，努力提升教育質量。幼兒時期的家庭教育對幼兒的身心健康發(fā)展至關重要，所以重視家庭教育，家長必須意識到家庭教育對孩子自身發(fā)展的重要性。幼兒園與家長緊密結合，保障家園共育目標的實現(xiàn)，家長為幼兒創(chuàng)造一個有效的家庭教育環(huán)境。幼兒園應該利用多種方式向家長宣傳幼兒教育的任務和內容，讓家長樹立正確的教育觀，強調幼兒興趣，意志力，品德的培養(yǎng)，重視幼兒個性化發(fā)展。

四、結語

綜上所述，目前幼兒教育整體發(fā)展較好，但是還存在一些不良現(xiàn)象，需要幼兒教師，社會各界及幼兒家長共同努力，不斷幼兒幼兒教育，促進幼兒健康茁壯的成長。

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