如何在初中語文教學(xué)中滲透德育教育

颯珍

摘要：德育滲透是一項(xiàng)系統(tǒng)化、復(fù)雜化的工作，需要教師把握關(guān)鍵要素，科學(xué)進(jìn)行滲透，只有這樣才能提升德育滲透的整體水平，也才能切實(shí)優(yōu)化初中語文的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：德育滲透；初中語文；教學(xué)實(shí)踐

德智體美勞是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，德育在中學(xué)教育教學(xué)中處于首要地位。語文教學(xué)作為初中教育教學(xué)的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著許多豐富的德育教育素材，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方面優(yōu)勢(shì)突出。新形勢(shì)下，在初中語文教學(xué)中滲透德育教育，能夠不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。

一、在語文教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

德育是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育，是學(xué)校教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來越高，不僅需要教高的技術(shù)知識(shí)，還要求有相匹配的道德素質(zhì)，給教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和越來越高的要求，德育教育也越顯至關(guān)重要。這就要求我們教師在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的德育教育。對(duì)于青少年而言，青少年時(shí)期正是個(gè)人品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，德育教育在相當(dāng)程度上決定著他們以后的道德素質(zhì)的高低，甚至決定了他們的發(fā)展方向。青少年是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)發(fā)展的希望。良好的德育教育能為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為以后養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向和刻苦鉆研的精神。因此，做好學(xué)生的德育工作，不僅決定了學(xué)生的未來成長(zhǎng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。

二、在作文教學(xué)中滲透德育

巧媳婦難為無米之炊。只有學(xué)生親耳所聽、親眼所見、親手去做，這樣寫出來的文章才有血有肉，才有感染力。同時(shí)，這個(gè)過程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的極好機(jī)會(huì)。例如：在慶祝改革開放30周年活動(dòng)中，我為學(xué)生布置了系列作業(yè)：一是寫調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生調(diào)查身邊的人，去了解祖國(guó)改革三十年的巨大變化。二是開展體驗(yàn)教育活動(dòng)。在條件盡可能允許的條件下，試著用柴火做飯、用煤油燈度過夜晚、徒步上放學(xué)等，來感受祖國(guó)今昔的巨大變化。三是寫作活動(dòng)。有許多同學(xué)用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)改革開放三十周年巨變的認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛。有許多同學(xué)寫出了諸如《寫信與打電話》、《我家搬新居》、《柴火做飯與液化氣做飯》等文章，表達(dá)出祖國(guó)翻天覆地的巨大變化，激起了對(duì)祖國(guó)變化的贊嘆和對(duì)祖國(guó)母親的熱愛。

三、語文教學(xué)中的德育教育要潛移默化

在語文教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育，不應(yīng)像政治教育那樣明確和直接，而應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際，以潛移默化的形式出，這樣也較能為學(xué)生們接受。要達(dá)到這樣的效果，首先應(yīng)當(dāng)在師生之間建立起民主平等的關(guān)系，教師要平等地與學(xué)生交流思想，討論問題，用自己真摯的感情去感染學(xué)生，影響學(xué)生，將高尚的道德情操、健康的審美觀念滲透到學(xué)生的心靈中；其次，語文教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生濃厚的學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺地受到正確思想感情的熏陶；再次，語文教師要根據(jù)課文的實(shí)際，對(duì)文字蘊(yùn)涵較深的細(xì)微之處作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，喚起學(xué)生自身潛在的情感，使之產(chǎn)生思想感情上的共鳴，從而潛移默化地受到教育。

四、用生動(dòng)感人的人物形象去凈化學(xué)生的心靈

在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄豪杰、仁人志士。在他們身上，閃爍著最耀眼、最動(dòng)人、最可以世代相傳的人文精神和思想光輝。因此，在分析描寫這些人物的作品時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生感受這些人物偉大的精神力量和人格力量，久而久之，使學(xué)生能真正辨別是非曲直、真善美丑，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。例如《我的信念》瑪麗？居里經(jīng)過幾萬次的提煉，處理了幾十噸礦石殘?jiān)?，終于得到0.1克的鐳鹽，測(cè)定出了它的原子量是225?！渡囊饬x》保爾臥病不起的時(shí)候，仍然以堅(jiān)韌不拔的意志，堅(jiān)持寫作，把整個(gè)生命和全部精力獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)。這些典型的形象，都能給學(xué)生無比的震憾，學(xué)生會(huì)明白：生活屬于強(qiáng)者?！秲€以養(yǎng)德》、《誰是最可愛的人》本身就是思想教育的好例子，強(qiáng)調(diào)“儉樸”，反對(duì)奢侈；學(xué)生品味文中志愿軍戰(zhàn)士一口雪一口炒面的生活，能體會(huì)到“堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)”對(duì)人成長(zhǎng)的重要。

五、在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育

馬克思曾經(jīng)說過：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人類”，可見勞動(dòng)在人類歷史進(jìn)程中的重要性。但現(xiàn)在的學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄，好逸惡勞者不在少數(shù)。針對(duì)這種情況，我有意識(shí)地在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的社會(huì)意義，明白熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我布置學(xué)生一份特殊的回家作業(yè)，那就是每天至少幫父母做一件家務(wù)事，哪怕是盛飯，收碗筷這樣的小事情。原來不知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛，對(duì)別人的勞動(dòng)果實(shí)不懂得珍惜的孩子們，現(xiàn)在懂得珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)，覺得勞動(dòng)者是偉大的，相信在不久的將來他們會(huì)養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣的。

六、言傳身教，張揚(yáng)自身魅力

在語文教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是非常重要的。“學(xué)高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學(xué)生。具體做法是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，“多表揚(yáng)、少批評(píng)”“多鼓勵(lì)，少指責(zé)”激發(fā)學(xué)生興趣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。課堂盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我總是盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動(dòng)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)生熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還經(jīng)常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學(xué)生樹立榜樣。因此， 只要我們?cè)趥湔n的同時(shí)注意將語文教學(xué)和德育教育融為一體，就可以讓學(xué)生得到潛移默化的教育作用。

總之，初中語文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，磨煉道德意志，匡正道德行為，使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈、完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生潛力和創(chuàng)造力起著導(dǎo)向、動(dòng)力作用，可推進(jìn)語文教學(xué)工作真正達(dá)到教書育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

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