淺談新課程下的小學英語課堂教學有效性

王婷婷

摘要：新課程教學實質(zhì)上就是有效的課堂教學。加強課堂教學研究，實施有效教學，是提高小學生英語能力的關(guān)鍵。因此，提高小學英語課堂教學有效性成了各個小學英語老師不懈追求的目標。現(xiàn)在筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，淺談下如何提高小學英語課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：小學英語；課堂教學；有效性

有效教學中所謂的“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得了具體的進步和發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一目標。英語教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。

一、提問是推動課堂教學的主要手段，也是最常用的教學技巧之一。

教學中有效的提問不僅可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，促進學生開動腦筋，還有利于發(fā)展學生的閱讀能力，促進學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

問題提得好壞，直接影響著課堂的效益高低。 要想提問準確，精當，就要既熟悉學生，又吃透教材，這是課堂提問順利進行的基礎(chǔ)。 老師在準備問題時一定要充分了解學生原有的知識狀況。據(jù)心理學家研究，如果人能夠很容易運用他現(xiàn)有的知識去回答某個問題時，思維過程不會發(fā)生；當然，如果提出的問題要用到他所沒有的知識才能解決時，思維過程也不會發(fā)生。這就是說提問的問題一定要難易適當，必須與學生的原有知識相關(guān)聯(lián)，又要高于他們原有的層面，就像讓他們摘蘋果一樣，要讓他們跳起來能夠到，才能激發(fā)他們的積極性。

在準備問題時要充分透徹地研究教材，提問要難易適度。英語教材內(nèi)容瑣碎，因此不能面面俱到。這就要把握住教材重點和難點，做到重點突出。如果眉毛胡子一把抓，那只能是蜻蜓點水，走馬觀花，發(fā)揮不了提問的效果，也會讓學生如霧里看花，不明就里，那樣的提問只能是浪費時間又得不償失。所以，必須抓住重點、突破難點，幫助學生加深理解、深化認識和強化記憶，從而提高課堂教學效果。

二、課堂教學生活化

英語學習對我們中國人來說，既不是母語又不是二語，因而我們沒有習得的語言環(huán)境，尤其對我們的小學生只能靠學得。那么如此陌生的外語，只有靠我們專業(yè)的英語教師將純正的英語知識，在你努力創(chuàng)設(shè)的生活化的課堂教學環(huán)境中呈現(xiàn)并學習，才能讓孩子們在理解的基礎(chǔ)上掌握和運用英語這門語言。因為語言的自身價值就在于交流與運用，試想一下，真實的生活環(huán)境沒有，模擬的語言環(huán)境又沒有，甭說小孩子就是成年人而言，又怎能很快地學會呢？真可謂無源之水，無本之木吧！其實目前我們使用的小學英語教材本身就很接近現(xiàn)實生活，如果廣大英語教師認識到，小學英語課堂教學需要生活化的理念，那么在教學實踐中盡量拉近語言學習與現(xiàn)實生活的距離，活用教材用好教材，我相信你的課堂教學生活化一定能提高英語教學的有效性。

在教授冀教版小學英語三年級的“Numbers”的時候，為了符合孩子們的心里年齡，打造趣味的課堂在教授學生one—ten音，意的同時，我特意安排了每個數(shù)字的動作，加強了行的表演，這樣既有了樂趣又加深了學習的樂趣。為了讓學生把所學的知識運用到實際的生活中去。在布置作業(yè)的時候，我讓孩子們?nèi)鴮懽约杭胰说碾娫捥柎a，并背誦下來。第二天課堂上，我首先安排兩名同學表演：一名同學用英語背誦家人的電話號碼，一名同學迅速書寫下來。而后同桌之間再進行這個游戲。這一方面鍛煉了學生實際語言的運用能力，一方面鍛煉了學生的聽力能力。

三、運用故事教學的有效性

新課程標準倡導學生快樂地學習英語，教師應(yīng)該運用多種教學方式來促進學生的全面發(fā)展。故事教學法就是其中的一個方法。尤其在小學階段，學生活潑、好動，為了吸引他們的有效注意力，英語課堂必須變得有趣、生動，學生也應(yīng)該參與進來。這種教學方法利用母語漢語和英語一起講述故事，可以發(fā)揮母語的正遷移的作用，緊扣兒童的心理特點，符合兒童認識事物的規(guī)律，也是學習語言的基本規(guī)律，可以使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，促進英語知識的學習，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

在三年級的英語教學中，為了使英語課堂高效與興趣并重。從而達到語言知識的鞏固率和復(fù)現(xiàn)。我特意在每個單元結(jié)束以后，創(chuàng)編一些符合孩子們年齡特點的小故事，來激勵，評價學生對這一單元知識的掌握情況。例如：在教授冀教版三年級英語第三單元，身體各部位名稱這一單元結(jié)束時。我特意創(chuàng)編了，本單元的故事。我利用四個外星人的名字：knee，shoulder， finger，stomach. 以及UFO來帶領(lǐng)孩子們來認識浩瀚的宇宙，配以圖文，通過四個外星人的身體特征來讓學生加強對身體各部位的實際運用。學生們樂趣十足，興趣濃厚。

總之，一次有效的課堂教學，就要求教師具備處理教材的睿智、設(shè)計活動的智慧和當場評價的機智。公開教學也好，常規(guī)教學也罷，先進的教學理念、精心的教學設(shè)計、真實的教學過程、科學的學習方式和高超的教學藝術(shù)，一定能實現(xiàn)我們小學英語課堂教學效率的最佳化。