選考背景下高中信息技術(shù)復(fù)習(xí)策略

曾偉雄

摘要：選考背景下的高中信息技術(shù)復(fù)習(xí)中，對于識記、理解、熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行信息的處理的必考題教師應(yīng)夯實知識點、加強上機實驗，對于綜合運用信息技術(shù)知識和技能解決實際問題的加試題教師應(yīng)厘清容量公式、熟練應(yīng)用編程常識、突破高頻考點。

關(guān)鍵詞：選考；信息技術(shù)；復(fù)習(xí)

從2014年秋到現(xiàn)在，浙江省新高考改革方案已實施四年，新高考采用語、數(shù)、英+“7選3”模式。2015年10月信息技術(shù)首次選考開考，在考試科目及考核形式上發(fā)生了較大變化。針對信息技術(shù)選考考試內(nèi)容、考核要求及考試難度的分布，筆者在復(fù)習(xí)中實施有針對性的教學(xué)對策。

一、試卷分析

（一）考試內(nèi)容

技術(shù)學(xué)科試卷由信息技術(shù)和通用技術(shù)組成，各占50%。信息技術(shù)試卷分為必考題與加試題，其中必考題35分，加試題15分。必考題為《2014版浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見·技術(shù)》中的信息技術(shù)必修模塊教學(xué)要求中的“基本要求”的內(nèi)容；加試題為《2014版浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見·技術(shù)》中的信息技術(shù)必修模塊教學(xué)要求中的“發(fā)展要求”和選修模塊《算法與程序設(shè)計》中“教學(xué)要求”的內(nèi)容。

（二）考核要求

《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說明》對信息技術(shù)學(xué)科要求作了明確規(guī)定，對考試內(nèi)容掌握程度分為三個層次，從低到高依次稱為識記、理解、應(yīng)用，分別以字母a、b、c表示。

（三）考試難度

試卷的難度系數(shù)0.65左右，作為高考選考科目，從考試內(nèi)容和考核要求看，考生要想獲得理想的成績，既要保證必考題少失分，又要確保加試題多得分。選擇題共有12小題，第1～9題是必考題，第10～12是加試題。非選擇題共5小題，第13～15題是必考題，第16～17是加試題。必考題和加試題因各校學(xué)生的情況在復(fù)習(xí)要求和方法上存在一定差異，需要師生注重復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的實效性。

二、必考題的復(fù)習(xí)對策

信息技術(shù)學(xué)科知識考核要求劃分為識記、理解、熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行信息的處理三個認(rèn)知層次。從考核能力來看，必考題考試要求主要是觀察能力、記憶能力、操作能力。6次選考真題可以看出沒有超綱和模棱兩可的題目，考查內(nèi)容較穩(wěn)定，難度不高。根據(jù)考核要求，可以實施以下復(fù)習(xí)策略。

（一）對照標(biāo)準(zhǔn)，夯實知識點

從考核知識看，必考題考查信息技術(shù)最基礎(chǔ)、最核心的主干知識。這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（信息技術(shù)）》，對照課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)時重點抓住基礎(chǔ)知識的識記與理解。有以下幾個專題復(fù)習(xí)：信息及信息特征（信息安全）、智能處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、字符內(nèi)碼及進(jìn)制轉(zhuǎn)換、多媒體基礎(chǔ)及容量計算（圖像、聲音、視頻）、VB基礎(chǔ)知識（流程圖、VB語法）。真題體現(xiàn)如下：

1.下列有關(guān)信息的說法，正確的是（2018年4月試題，答案：A）

A. 信息在計算機內(nèi)部采用二進(jìn)制代碼表示 B. 只有最新的信息才具有價值

C. 只能借助計算機才能處理信息 D. 信息不能脫離它所反應(yīng)的事物被存儲

2.下列有關(guān)信息技術(shù)的說法，不正確的是（2018年11月試題，答案：A）

A.信息技術(shù)是伴隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而誕生的

B.信息技術(shù)是對信息進(jìn)行采集、處理、傳輸、存儲、表達(dá)和使用的技術(shù)

C.信息技術(shù)包含微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和傳感技術(shù)等

D.物理聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等技術(shù)都是當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的熱點

在復(fù)習(xí)時要指導(dǎo)學(xué)生明確考試范圍要求、內(nèi)容要求，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點、逐條逐項的夯實相應(yīng)知識點。

（二）上機實驗，熟練應(yīng)用

浙江省是2015年10月選考改用筆試，以前學(xué)業(yè)水平考試和三項考試用的都是機考?？己说牟僮髂芰κ歉鶕?jù)信息呈現(xiàn)需求，能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，進(jìn)行信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流，完成程序設(shè)計及文字、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫等處理，并能利用數(shù)據(jù)庫對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單管理。并不是說實行筆試后，上機實驗就不重要。相反有時上機實驗復(fù)習(xí)顯得更為重要，有以下幾個專題復(fù)習(xí)：Word字處理、Excel表處理、Access數(shù)據(jù)庫、GoldWave音頻處理、會聲會影視頻處理、Photoshop圖像處理（圖層、圖層樣式、工具、濾鏡）、Flash動畫制作（元件、幀、場景、聲音、按鈕、腳本等）、VB程序?qū)崿F(xiàn)（枚舉、解析）等。無論是Flash軟件、Photoshop軟件還是其他軟件，不經(jīng)過上機實驗都是很難選擇正確的，一定量的上機實驗在平時復(fù)習(xí)時還是需要的。真題體現(xiàn)如下：

使用GoldWave軟件對文件“背景.wav”進(jìn)行處理，處理前后的部分界面分別如第6題圖a和第6題圖b所示，下列操作可實現(xiàn)該處理效果的是（2018年4月試題，答案：D ）

A. 設(shè)置標(biāo)記后剪裁 B. 設(shè)置標(biāo)記后插入靜音

C. 設(shè)置標(biāo)記后刪除 D. 設(shè)置標(biāo)記后靜音

加試題的復(fù)習(xí)對策

設(shè)置加試題，主要是為了有利于學(xué)生更加充分地展現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科特長，有利于學(xué)生為進(jìn)入高校后的學(xué)習(xí)奠定扎實的相關(guān)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，同時增加考試區(qū)分度，有利于人才選拔。因此，加試題難度有所增加，也更加注重考查學(xué)生對信息技術(shù)的分析和解決問題的能力。

（一）容量計算，厘清公式

加試題的選擇題第10題每次考試都是存儲容量計算題，指的就是圖像、聲音、視頻的存儲容量中一種的計算，難度不大，每種計算公式厘清后就能選擇正確。圖像容量（B）=水平像素×垂直像素×每個像素色彩所占位數(shù)/8；音頻存儲量（B）=采樣頻率（赫茲）×量化位數(shù)（比特）×聲道數(shù)×?xí)r間（秒）/8；視頻存儲量（B）=幀圖像存儲量×幀頻×播放時間（秒）。真題如下：

【加試題】一段時長為10秒、1024×800像素、24位真彩色、NTSC制式（30幀/秒）的未經(jīng)壓縮AVI格式無聲視頻，其文件存儲容量約為（2018年4月試題，答案：C ）

A.23MB B.70 MB C.703 MB D.5625 MB

（二） 編程常識，參透各題

VB程序設(shè)計基礎(chǔ)編程常識如數(shù)據(jù)類型、常用標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)、If語句、Do 循環(huán)語句、For循環(huán)語句及數(shù)組下標(biāo)計算等，幾乎滲透到了算法部分的每個試題。在平時教學(xué)中，各個編程常識都要求學(xué)生熟練掌握，才能在答題中應(yīng)付自如。真題體現(xiàn)如下：

【加試題】有如下VB程序段：（2018年11月試題，答案：A ）

For i = 1 To 6

a（i） = Int（Rnd * 10） + 1

Next i

For i = 1 To 5

If i Mod 2 = 1 And a（i） > a（i + 1） Then

t = a（i）： a（i） = a（i + 1）： a（i + 1） = t

Else

a（i） = a（i） + 1

End If

Next i

執(zhí)行該程序段后，a（1）～a（6）各元素可能的值是

A.11，11，7，9，3，9 B.6，2，8，10，5，9 C.6，9，3，7，8，12 D.3，9，0，8，2，7

（三）高頻考點，專題突破

選考部分拉分大，題材、題型變化多、難度大，特別是16、17兩個壓軸題。 算法選考部分高頻考點是：排序、對分查找、自定義函數(shù)、字符串處理等。在復(fù)習(xí)時，可以采取專題化復(fù)習(xí)，具體專題如下：數(shù)論問題初步、進(jìn)制與位運算、字符串處理、數(shù)組應(yīng)用、排序算法（冒泡排序及優(yōu)化、選擇排序及變形、插入排序、桶排序）、對分算法、自定義函數(shù)及其應(yīng)用、遞歸算法、VB訪問數(shù)據(jù)庫、字符加密（壓縮）問題、矩陣運算、其他算法（約瑟夫問題、高精度算法、貪心算法），具體在復(fù)習(xí)中也針對自己的考生生源情況來選擇各個專題復(fù)習(xí)的側(cè)重點。

總之，高中信息技術(shù)教學(xué)與選考復(fù)習(xí)是相輔相成的，最終目標(biāo)是提高學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會責(zé)任。平時可以變換學(xué)習(xí)方式，如以上機體驗+配套練習(xí)，加深印象，幫助理解，激發(fā)學(xué)科興趣、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；編輯學(xué)習(xí)小報（梳理知識體系），學(xué)生命題相互考試，整理錯題集等。平時我們更應(yīng)該注重教學(xué)過程，讓我們攜起手來共同推動高中信息技術(shù)教育的發(fā)展。