陳齊
摘要:德育是學(xué)校教學(xué)的重要項(xiàng)目,也是班主任工作的重要內(nèi)容。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)理念的影響,以往德育教育往往停留在理論層次,難以深入學(xué)生內(nèi)心。新時(shí)期班主任德育工作的過(guò)程中我們要善于反思,善于總結(jié),認(rèn)清現(xiàn)狀,敢于突破,不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)他們良好的品德素質(zhì),促進(jìn)德育工作的高效開(kāi)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;品德教育;問(wèn)題;對(duì)策
一、班主任德育工作中存在的問(wèn)題
由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,小學(xué)階段德育教學(xué)過(guò)程中依然存在不少的問(wèn)題,具體表現(xiàn)在:
教育理念相對(duì)落后:傳統(tǒng)德育教學(xué)中往往是理論性的說(shuō)教,教師的教學(xué)模式相對(duì)單一,學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的被動(dòng)性較強(qiáng),自主性不足。一旦脫離了教師的監(jiān)督管理,學(xué)生就會(huì)變得無(wú)拘無(wú)束、漫無(wú)目的。
教育目標(biāo)不明確:受以往教學(xué)理念的影響,傳統(tǒng)德育教學(xué)的目標(biāo)就是控制班級(jí)紀(jì)律、讓學(xué)生聽(tīng)話,老老實(shí)實(shí)接受教師的教育。這就導(dǎo)致德育教學(xué)目標(biāo)相對(duì)模糊、刻板,對(duì)于學(xué)生的提升意義不大。不少學(xué)生對(duì)于教師的德育內(nèi)容出現(xiàn)抵抗、敷衍心理。
教育方式不科學(xué):都說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,德育教學(xué)過(guò)程中我們也要重視制度建設(shè),不能僅停留在理論層次,不然就會(huì)導(dǎo)致教育內(nèi)容缺乏或流于形式?,F(xiàn)在許多班主任對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的犯錯(cuò)行為仍以批評(píng)懲罰為主,缺乏鼓勵(lì)教育,更很少運(yùn)用心理疏導(dǎo)的方法?!皻㈦u儆猴”式的德育模式在很大程度上忽略了學(xué)生的個(gè)人尊嚴(yán),甚至?xí)?dǎo)致他們產(chǎn)生心理陰影。
班主任工作量大:傳統(tǒng)教學(xué)中班主任工作既有教學(xué)任務(wù)又要進(jìn)行德育教學(xué)工作,責(zé)任重,壓力大,既要面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,管好學(xué)生的安全、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的紀(jì)律以及他們的身心健康。同時(shí)也要完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教研任務(wù)。班主任老師分身乏術(shù),在很大程度上導(dǎo)致班主任老師德育工作難度大、效率低。
二、班主任德育工作中的有效性策略簡(jiǎn)析
面對(duì)傳統(tǒng)德育教學(xué)中存在的問(wèn)題,新時(shí)期德育教學(xué)的過(guò)程中我們要采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略,不斷提升自身素質(zhì),創(chuàng)新德育教學(xué)模式,營(yíng)造良好班級(jí)氛圍,重視學(xué)生情感教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)意識(shí),科學(xué)開(kāi)展家校合作。讓學(xué)生能夠感受到德育學(xué)習(xí)對(duì)于自身學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)他們良好的道德意識(shí),更好的開(kāi)展德育教學(xué)工作。
提升自身素質(zhì):都說(shuō)“名師出高徒”,教師的德育教學(xué)水平直接影響著德育教學(xué)的效率。在新課改的推動(dòng)下,班主任能力必須適應(yīng)新情況,不斷給自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充電,加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)教法等方面知識(shí)的學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬才能不斷提升德育教學(xué)的整體質(zhì)量。具體教學(xué)中我們要給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,更好的開(kāi)展教育工作。運(yùn)用自身高尚的道德情操、道德品質(zhì)來(lái)給學(xué)生打好樣,對(duì)學(xué)生要關(guān)心體貼,對(duì)待同事要互相尊重,逐漸將良好的品德滲透給學(xué)生。
創(chuàng)新教育方式:新時(shí)期德育教學(xué)的過(guò)程中我們要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,在德育教學(xué)的過(guò)程中要善于創(chuàng)新教育方式,不斷提升教育效率。比如班主任要對(duì)成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生一視同仁,用關(guān)懷與真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生,讓學(xué)生慢慢理解班主任是在幫助自己成長(zhǎng),而不是壓抑其個(gè)性。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,班主任要以朋友、長(zhǎng)者的身份,針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度,區(qū)別教育,啟發(fā)引導(dǎo),尊重學(xué)生的自尊心,給學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)正面引導(dǎo)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),切不能抹殺了他們的學(xué)習(xí)自信心。在德育教學(xué)的過(guò)程中善于由扶到放,尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,更好的實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。
營(yíng)造良好氛圍:俗話說(shuō)“蓬生麻中不扶自直,白沙在涅與之俱黑”,班級(jí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于小學(xué)生的道德成長(zhǎng)影響是極大的。德育教學(xué)的過(guò)程中我們要重視學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造與創(chuàng)設(shè),更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。自由民主、文明和諧的班級(jí)氛圍可以感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感,提高班級(jí)的整體形象。所以,在平時(shí)的教育中,班主任應(yīng)該積極改進(jìn)教育方式,充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用,努力構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠安心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),大家相互學(xué)習(xí)、相互熏陶、相互監(jiān)督、共同促進(jìn),不斷提升他們的綜合道德素質(zhì)。將班風(fēng)建設(shè)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,更好地促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的全面提升。
重視情感教育:俗話說(shuō)“感人心者莫先乎情”,情感教育在德育教學(xué)的過(guò)程中顯得非常重要。小學(xué)階段的德育教學(xué)工作應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),要讓學(xué)生感受到教師的殷殷期望,而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自強(qiáng)和自律意識(shí),讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生。在這方面的工作中,教師要在堅(jiān)持教育的基礎(chǔ)之上更多地突出幫助和關(guān)愛(ài),悉心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,由于這個(gè)階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,加以正確引導(dǎo)將會(huì)使學(xué)生受益終身。而付諸愛(ài)心的教育還能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和溝通,更好的拉近學(xué)生與教師之間的距離,促進(jìn)德育教學(xué)的高效開(kāi)展。
培養(yǎng)集體意識(shí):德育教學(xué)的過(guò)程中教師如果面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生,教育難度就會(huì)增加,如果能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí),就能夠很好地開(kāi)展團(tuán)體教育,提升德育的教育效率。所以在小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育時(shí),對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有著重要的促進(jìn)作用。為了能夠更好地提升學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),日常教學(xué)之余我們可以組織學(xué)生開(kāi)展拔河、接力賽等活動(dòng),讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感受到班集體的重要性,體會(huì)到自身素質(zhì)對(duì)于班級(jí)榮譽(yù)的重要意義,進(jìn)而提升他們的集體意識(shí)與集體榮譽(yù)感,為德育教學(xué)的高效開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
開(kāi)展家校同步:德育教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的支持與協(xié)調(diào)。工作出我們也要重視開(kāi)展家校同步教育。每學(xué)期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解孩子們的成長(zhǎng)變化;另外也要傳達(dá)科學(xué)的教學(xué)理念,提升家長(zhǎng)的德育水平;在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)家長(zhǎng)重視孩子們的道德品質(zhì)培養(yǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)們能夠從自身的言行舉止入手,做好孩子們的榜樣。只有科學(xué)開(kāi)展家校同步,才能夠更好地落實(shí)德育教學(xué)理念與教學(xué)理念。
綜上所述,小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中我們要正視問(wèn)題、敢于改進(jìn),運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自身的教學(xué)活動(dòng),不斷提升教學(xué)管理活動(dòng)的有效性與科學(xué)性,為學(xué)生們的全面發(fā)展、健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。