肖小騰
(汕頭市潮陽區(qū)城郊中學,廣東 汕頭 515000)
流行音樂代表了一個時代的音樂,凝聚了一個時代的音樂符號,并且具有旋律簡單,形式簡單活潑等特點,傳播程度高。高中音樂教學中引入流行音樂,可以豐富教學形式和內容,促進學生個性化學習,在此基礎上開展教學能夠獲得良好的效果。
就表現(xiàn)形式上來看,流行音樂具備極大的創(chuàng)造性,并且具備有創(chuàng)新性的藝術特點。相較于傳統(tǒng)音樂,流行音樂的演唱方式更為豐富。同時,流行音樂演出演出過程中,對樂器、音響設備甚至是選擇演唱的環(huán)境區(qū)域,都具備極高的科學技術要求。流行音樂也能夠更好營造熱烈、有序的藝術氛圍。而從流行音樂的根本來看,其目的是歌曲的作者以及演唱者通過該方式將自己的思想感情所表達出來。
也正由于上述的原因,流行音樂能夠得到廣大青年群眾的熱愛和肯定。目前高中音樂的形式過于刻板,缺乏應有的創(chuàng)造力,而通過流行音樂能夠切實改變這一現(xiàn)狀。因此,高中音樂教師應當積極發(fā)現(xiàn)流行音樂的價值與作用,從而幫助音樂課堂提升一定的創(chuàng)造力,更好落實新課改中提升學生多元化能力的教學目標。
在高中音樂課程教學的過程中,音樂鑒賞是最為主要的課程內容之一,提升學生的欣賞能力也是音樂課程最為主要的教學目的之一。而流行音樂也是音樂分類中不可或缺的重要分支,通過將流行音樂引入課堂之中,能夠進一步拓展學生在音樂欣賞過程中的資源和分類,切實擴張學生的思路,促進其音樂學習的多元化。同時,從音樂的受眾角度來進行分析,流行音樂之所以被稱之為“流行”,正是因為其普遍性的韻律和歌詞,所以其鑒賞價值更大。
此外,流行音樂最大的價值在于,其高度貼近于學生的現(xiàn)實生活,能夠讓學生更為感同身受,聽起來更為親切。在流行音樂中的重金屬音樂、搖滾音樂,各自帶有不同的音樂質感,所以學生還能通過流行音樂這一渠道,享受更為豐富的欣賞學習,獲得最佳的音樂學習效果。
在目前我國高中階段的音樂課程教學中,部分教師存在一定的錯誤觀念,即只局限于教材中的知識進行講解分析,學生也只能按部就班地演唱課本內的音樂,所以學生的學習感受與認同度相對較低,也是導致音樂課程開展不利的主要因素。針對絕大多數(shù)的高中學生尤其是沒有音樂基礎的普通學生來說,音樂的學習存在一定的難度。尤其是在高中繁重的學業(yè)壓力之下,耐心、系統(tǒng)性地學習音樂成為一項艱巨的挑戰(zhàn)。所以,為了更好提升音樂的教學效果,教師的首要任務即為激發(fā)學生的學習興趣。所以,在教學的過程中,教師除了應有的基本內容講解以外,還可以設置相應的流行音樂欣賞課程,讓學生切實拓展自己欣賞的內容和范圍情況下,更好欣賞自己最為感興趣的內容。在高中階段,每一位學生的個性與愛好不可避免地存在差異。而教師要正確利用好上述差異,讓學生在鑒賞完成后,積極主動地展開討論和分析。
例如,在《上去高山望平川》的音樂鑒賞過程中,除了該曲目教師還能找尋一定具備民族特色的流行音樂加以播放,引導學生更好展開鑒賞。同時,教師要組織好學生的系統(tǒng)性意見交換,從而驅動學生更好了解到自己學習過程中的不足,加以更為針對性地調整與優(yōu)化。
隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量的不斷發(fā)展,學生能夠接觸到的信息資源也越來越多,所以高中音樂教學的要求也不斷提高。需要注意的是,在高中流行音樂教學的過程中,其目的并非真正詳盡分析一首歌,而是利用流行音樂做出欣賞、學習的進一步拓展。流行音樂的播放可以被放置在任何一個教學階段。在導入階段播放,能夠切實激發(fā)學生的學習注意力以及學習興趣。而在課堂中播放,能夠切實消除學生的倦怠感,在課程結尾中播放,能夠更好烘托課程氛圍,達到最佳的收尾效果。
例如,在進行《幸福歌》的教學過程中,教師可以在課程開始階段播放一首經(jīng)典的《好日子》,切實調動學生的積極情緒,并且讓學生感知到今天的幸福生活,從而更好導入教學曲目《幸福歌》,不僅烘托了學習氛圍,還做好了引入工作。
現(xiàn)代化多媒體技術的引入,給予高中音樂課程更為豐富、有序的力量。而在現(xiàn)代化的教學過程中,教師要切實利用好多媒體,將原本課本知識內容與現(xiàn)代流行音樂所高度結合,以更為自然的方式呈現(xiàn)教學內容,切實拓展學生的學習內容。
例如,在進行《孟姜女哭長城》的教學過程中,教師就要利用好多媒體設備,將相關的視頻、圖片等信息進行展現(xiàn),從而更好營造良好的學習氛圍,驅動學生切實體會音樂所表達的思想情感,為后續(xù)的深入教學工作奠定良好殷實的基礎。
將流行音樂運用與高中音樂課堂教學中不僅是為了充分激發(fā)學生對音樂學習的興趣,更是為了實現(xiàn)高中音樂教學的目標。在實際教學當中,教師應該嚴格按照新課程標準,隨時對自己的教學行為進行規(guī)范。具體而言,教師必須做好以下兩個方面的工作:
一方面,教師不應該因為將流行音樂運用于課堂教學而放棄了本身的教學目標,在實際教學中,教師可以通過積極開展流行音樂欣賞活動的方式來組織和引導學生對音樂進行探討交流,促使學生自主參與到音樂欣賞的活動當中來,引導他們認真分析流行音樂作品的創(chuàng)造方法。
另一方面,教師應該選擇將積極向上的流行音樂作品運用于實際教學中,組織學生的進行音樂欣賞,讓學生通過認真聆聽,細心體會其中情感教育內容。
本文首先分析了流行音樂在高中音樂教學中的作用,接著研究了流行音樂融入高中音樂教學的方法,通過本文的研究可以發(fā)現(xiàn),流行音樂對當代學生音樂思維啟發(fā)以及音樂素養(yǎng)發(fā)展,有著一定的積極作用,教師要合理利用流行音樂,充分挖掘其優(yōu)勢,使其更好的為高中音樂教學服務。