如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

◎廖上德

當(dāng)前科教興國(guó)已經(jīng)作為我國(guó)的基本國(guó)策，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重把握新時(shí)期教學(xué)的新理念，并將教學(xué)新理念，有效融合到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師急需解決的問題。本身課堂教學(xué)效率的提升，沒有什么固定的方式和措施，教師需要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，采用全新而獨(dú)特的教學(xué)方式，結(jié)合班級(jí)中不同層次的學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，只有這樣才能夠真正提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，就要注重不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)際教學(xué)中要注重和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，俗話說“親其師受其道”，教師要注重對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。比如學(xué)生在《代數(shù)式》的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到字母表示數(shù)的意義，了解字母表示數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大進(jìn)步，通過了解代數(shù)式的概念，幫助學(xué)生能夠說出一個(gè)代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和抽象思維能力。通過這樣的方式，避免造成學(xué)生情緒低落的現(xiàn)象，初中階段作為學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要想有效提升課堂教學(xué)的效率，不僅要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方式，還要注重主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)消除學(xué)生對(duì)于教師的偏見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式

初中數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性和邏輯性都較為明顯，因此教師需要注重不斷地創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，保證學(xué)生都能夠有效的跟上教師的步伐，充分的吸收課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)教師也需要認(rèn)識(shí)到自身的任務(wù)不在于教知識(shí)，而更重要的是讓學(xué)生自主學(xué)，只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感，有利于學(xué)生掌握、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。比如在《認(rèn)識(shí)三角形》這一課教學(xué)中，教師在學(xué)生基本掌握三角形的角平分線、中線和高線概念之后，并會(huì)畫任意三角形的三條線之后，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中體會(huì)到不同三角形三條線分別交于一點(diǎn)的情況。保證學(xué)生能夠?qū)W會(huì)積極主動(dòng)的思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，只有這樣才能夠真正提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

三、注重練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

初中數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科之間本身就有著很大的差別，教師要想學(xué)生有效充分吸收相關(guān)知識(shí)，就要注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，充分掌握相關(guān)理論和概念，只有這樣才能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重，精選練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的實(shí)踐和操作，有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力，從而形成學(xué)生自身的技能。比如在《圓錐的側(cè)面積》教學(xué)過程中，教師就可以利用相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生來理解圓錐側(cè)面積公式S側(cè)＝πrl，而不是讓學(xué)生來死記硬背，在做題過程中有效鞏固學(xué)生之前學(xué)的圓的面積的計(jì)算方式，通過這樣的方式，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

初中數(shù)學(xué)教材中有許多抽象的數(shù)學(xué)問題，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力才能順利解答，而僅僅依靠傳統(tǒng)的口頭傳授解題的方法會(huì)使學(xué)生不得其所，也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律。對(duì)此，教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、難懂的問題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用多媒體，化抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)為生動(dòng)、具體的教學(xué)內(nèi)容，組織與開展各種教學(xué)活動(dòng)，解決教學(xué)重難點(diǎn)。比如：在教學(xué)《圓和圓的位置關(guān)系》時(shí)，僅靠教師口頭講述，學(xué)生不易理解相關(guān)知識(shí)，我們可利用多媒體動(dòng)畫的形式展示平面內(nèi)兩圓的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其特征，找出不同位置關(guān)系的判斷方法，從而突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。這樣教學(xué)，通過多媒體將抽象的知識(shí)具體演示出來，再配合教師的講解，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，有利于提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

五、多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，同樣也有著不可忽視的作用，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重關(guān)注學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、交流技能和實(shí)踐操作等多個(gè)方面的能力，通過多方面的綜合考評(píng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的不足，從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和優(yōu)化。比如在新課預(yù)習(xí)過程中，教師就可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，在課堂學(xué)習(xí)過程中，能夠做到專心致志、聚精會(huì)神，在課后能夠進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，有效鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)中只有不斷提升自身的專業(yè)能力，注重遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能夠不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方式，真正提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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