合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

◎藺忠花

隨著近代社會(huì)的高速發(fā)展，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)全面型、創(chuàng)新型的人才，在《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》一書中規(guī)定，初中教學(xué)既要對(duì)書本理論知識(shí)傳授加以重視。同時(shí)也要注重培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生綜合能力和個(gè)人個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好以及實(shí)際需求，通過調(diào)查、訪問、互相討論等方法加大對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)加以培養(yǎng)、提高協(xié)調(diào)合作能力，推動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。但是，把小組合作教學(xué)與初中思想品德教學(xué)相結(jié)合，不僅完善了傳統(tǒng)教學(xué)中的漏洞，還能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的改革，提高課堂教學(xué)的效率。

一、合作學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)

1．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 素質(zhì)教育與看重考試成績(jī)的應(yīng)試教育不同，其更重視學(xué)生的整體素質(zhì)，在新課改的要求下，小組合作學(xué)習(xí)模式正好能把教學(xué)目標(biāo)有效化［1］。在利用小組學(xué)習(xí)模式教學(xué)的過程中，學(xué)生與老師間的交流與學(xué)習(xí)能更無障礙，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力能得到有效提高。把小組合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用在初中思想品德教學(xué)中，即培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又提高了學(xué)生的思想道德水平。

2．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 在現(xiàn)今的社會(huì)中，越發(fā)強(qiáng)調(diào)合作的重要性，我們生活在社會(huì)中，而社會(huì)又是一個(gè)集體，古往今來，我們直接在強(qiáng)調(diào)集體的利益高于個(gè)人的得失。學(xué)生不論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或是未來進(jìn)入社會(huì)的工作生活中，始終無法獨(dú)立于集體之外。為了學(xué)生以后更快更好地融入集體，身為老師我們應(yīng)該把小組合作學(xué)習(xí)與初中思想品德教學(xué)相結(jié)合。在課堂學(xué)習(xí)和討論時(shí)，老師把學(xué)生按小組為單位分好，此法能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和人際交往能力，增大彼此間的了解，達(dá)到互補(bǔ)的效果，幫助學(xué)生樹立全局觀。

3．培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 自然界的生存規(guī)則是優(yōu)勝劣汰，人類社會(huì)也不例外。競(jìng)爭(zhēng)充斥著整個(gè)用人市場(chǎng)，綜合素質(zhì)低就會(huì)被市場(chǎng)淘汰，此乃社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)與結(jié)果。只有時(shí)刻保持著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展［2］。因此，將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到初中思想品德中能幫助學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開拓思維。例如，在教學(xué)“對(duì)不良誘惑說‘不’”這堂課時(shí)，老師向?qū)W生提些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，比如，身邊可能會(huì)遇到的什么樣的不良誘惑？這些不良誘惑又能給我們帶來什么危害？當(dāng)我們遇到不良誘惑時(shí)該怎么在保證自己安全的情況下拒絕？如果沒能抵御住不良誘惑，會(huì)為我們來了什么樣的危害？等等，回答問題以小組為單位，每個(gè)小組綜合好答案后，再由小組長(zhǎng)來回答，最后由全班評(píng)選出回答得最快最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，以此來刺激其他小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

1．科學(xué)地進(jìn)行分組 班上每個(gè)學(xué)生都是不同的，所以分組一定要科學(xué)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)、性格、興趣以及學(xué)習(xí)的能力來組合，促進(jìn)同學(xué)間的共同進(jìn)步。在分組時(shí)老師的分組原則是“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”，確保每個(gè)組合把全班各層次的學(xué)生都包含其中。這樣有利于學(xué)生相互間的互補(bǔ)，也能是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)公平，提高了小組取得勝利的信心，促進(jìn)發(fā)展了學(xué)生主體能動(dòng)性?！敖M內(nèi)異質(zhì)”能讓優(yōu)等生施展其才能，鍛煉了中層次的學(xué)生，幫助了學(xué)習(xí)較差的學(xué)生；“組間同質(zhì)”是為了讓每個(gè)小組的水平都處在相似的位置，保證競(jìng)爭(zhēng)的公平，又能提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力［3］。

2．結(jié)合學(xué)習(xí)情況，合理運(yùn)用 教學(xué)課堂作為增加學(xué)生知識(shí)積累、提高學(xué)習(xí)能力以及提升考試成績(jī)的主要場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)生積極性會(huì)被課堂教學(xué)氛圍的好壞影響［4］。因此，思想品德教師在小組合作教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)全面考慮學(xué)生的興趣愛好以及心理、性格特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，選擇合適的內(nèi)容學(xué)習(xí)，加大小組合作學(xué)習(xí)的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生們積極熱情的參與。在教學(xué)過程中，老師可以講述近日日常生活中發(fā)生的事例，如虐待兒童、扶不扶等現(xiàn)象，讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論、分析，幫助樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念和思想觀念。

3．了解學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 在初中教學(xué)的中，思想品德教師一定要定期依據(jù)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際情況，安排合作學(xué)習(xí)的檢查活動(dòng)，定期檢測(cè)能讓老師及時(shí)了解這段時(shí)間每組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)檢查結(jié)果做出針對(duì)性的改變，提高合作學(xué)習(xí)的目的性以及學(xué)生的思想道德水平。比如，在完成了某一個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以安排兩輪考試，一輪筆試，用來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這一單元所學(xué)知識(shí)的了解掌握，做完后，對(duì)其中易錯(cuò)問題在一起講解、完善知識(shí)；一輪實(shí)踐考核，以小組為單位每個(gè)小組抽選事先準(zhǔn)備的考題情境，小組同學(xué)分工配合來演繹這段情境，根據(jù)編排的流暢性、知識(shí)融合的合理性來評(píng)分，以此來提高學(xué)生的積極性和效率。

三、總結(jié)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中實(shí)施，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是很重要的。思想品德教學(xué)作為初中階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思想道德觀念的重要途徑。因此，在日常的教學(xué)中，老師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收情況，合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱艷．小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值［J］．文理導(dǎo)航（上旬），2016，05：81－82．

［2］劉月紅．淺談在初中思想品德課中如何開展“小組合作學(xué)習(xí)”［J］．科學(xué)咨詢：教育科研，2010（11）：2．

［3］李娜．淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新課程（下），2015，12：298．

［4］馬蕾．由被動(dòng)變主動(dòng)——談小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新課程導(dǎo)學(xué)，2016，24：65．