如何在初中政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

◎丁歸真

一、改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)觀念

課堂教學(xué)應(yīng)破除教師中心論，“以學(xué)論教”，把“教”的主導(dǎo)作用通過學(xué)生“學(xué)”的自覺性和積極性發(fā)揮出來，“教”應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)主張“老師少講，學(xué)生多講”，由老師進(jìn)行引導(dǎo)和做適當(dāng)提示，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。這樣既可以活躍課堂，又可以使學(xué)生掌握思維的方法，從而使學(xué)到的知識(shí)更靈活、更牢固。教師要不斷充電，不斷更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，找到一條既適合自己又適合學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代的教育，適應(yīng)學(xué)生的需求。

二、注重情感，用情導(dǎo)行，以情激學(xué)

情緒、情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人對(duì)客觀事物的一種特殊的反應(yīng)方式。初中生由于年齡小，知識(shí)根底淺，活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此，筆者在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，做到以情激學(xué)、以情明理，以情導(dǎo)行，收到了良好的效果。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，列舉大量事例，表明父母對(duì)子女的慈愛之情。又問：“你們知道父母是怎樣掙錢的嗎？他們的錢來的容易嗎？”好多同學(xué)都低下了頭。我于是啟發(fā)大家：“想一想，怎樣報(bào)答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動(dòng)，一星期后向我匯報(bào)?！苯Y(jié)果沒過三天，就有不少同學(xué)講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佂?、洗衣服，給家里收莊稼，幫爸爸運(yùn)磚修房等好多事。最后我說：“眼下我們是學(xué)生，父母其實(shí)最希望我們做的并不是幫他們做多少家務(wù)，而是希望我們學(xué)好學(xué)習(xí)?！薄澳愦蛩阍鯓佑脤?shí)際行動(dòng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩呢？”很多同學(xué)都說要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

首先，設(shè)計(jì)新課的引入內(nèi)容。這樣做的目的是通過不同形式的引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生興趣。引入式方法有許多：如漫畫、情景、故事、小品等。其次，教材的運(yùn)用要發(fā)揮到極致。課程改革著重強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，啟發(fā)式教學(xué)盛行。這樣能夠啟發(fā)學(xué)生更換角度思考問題，提高空間思維的能力。另外，策劃創(chuàng)造出與課程題目有一定關(guān)聯(lián)的特色活動(dòng)。這樣能夠集中學(xué)生們特別是我們的初中生的上課的注意力，可能就是因?yàn)椴煌膶W(xué)生都有每個(gè)人特有的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，也有不同的興趣點(diǎn)。

四、注意上課提問的技巧，語言要幽默富于感染力

提問是教師和學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的重要形式，也是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要手段。這種方式和手段如果能夠科學(xué)運(yùn)用的話，就能很好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在提問時(shí)應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn)：

1．教師在提問的時(shí)候要把握機(jī)會(huì)。上課初期要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍氣氛，應(yīng)該提一些簡(jiǎn)單、回憶性的問題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信；當(dāng)他們進(jìn)入活躍的狀態(tài)時(shí)，就可以提一些討論性、分析性的題目，這樣就不容易冷場(chǎng)，并且討論、辯論的形式有助于學(xué)生的記憶，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，更好掌握所學(xué)內(nèi)容。而進(jìn)入上課的后期，學(xué)生可能會(huì)有些注意力不能很集中，也很疲勞，這個(gè)時(shí)候可能不是很愿意動(dòng)腦筋了，所以上完新課內(nèi)容后，這時(shí)我們可以提一些強(qiáng)調(diào)性、鞏固性的、幽默性的問題，防止學(xué)生的思緒飄遠(yuǎn)了。

2．對(duì)不同的學(xué)生，因其個(gè)性的不同，知識(shí)能力的不同，所以教師在提問的時(shí)候應(yīng)有所選擇、有針對(duì)性。對(duì)于一些優(yōu)秀的比較活潑的學(xué)生，教師可以多提一些有難度、有所發(fā)揮、有一定自己的見解的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力；而對(duì)于中等的學(xué)生，則要多提一些難度適中的問題，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的意識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多提一些基礎(chǔ)性的問題，增強(qiáng)其自信心，激發(fā)其積極性。

3．對(duì)于提出的問題，學(xué)生肯定有回答不完全正確或錯(cuò)誤或回答不出的時(shí)候，教師應(yīng)該有耐心，站在學(xué)生的角度來思考他為什么會(huì)這樣回答，設(shè)身處地地為他著想，他會(huì)覺得老師是很尊重自己的，可能就會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師，從而喜歡上他的課。

五、以學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生探究興趣

科技進(jìn)步正在逐步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，復(fù)合型人才的需求量極速攀升。針對(duì)這種情況，我們就要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。提高他們的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合。新教材七年級(jí)思想品德課，本身就滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這是一大優(yōu)勢(shì)。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如教學(xué)“情緒的種類”時(shí)，筆者就讓學(xué)生畫出喜、怒、哀、樂四種情緒的臉譜；在教學(xué)“發(fā)掘潛能”時(shí)，就出一些數(shù)學(xué)智力題讓學(xué)生竟猜；在上“珍惜青春”時(shí)，就讓學(xué)生寫出贊美青春的詞語及詩句進(jìn)行比賽；在上“自尊、自負(fù)、自卑的區(qū)別”時(shí)，就讓學(xué)生上臺(tái)演小品；在學(xué)“父母對(duì)大學(xué)生是否應(yīng)該提供學(xué)費(fèi)”時(shí)，就讓學(xué)生展開辯論。通過自然巧妙地整合美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、法律、音樂等學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上政治課的興趣。

總之，教學(xué)是不斷探索，不斷創(chuàng)新的過程。政治教師想在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，要不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，既要遵循認(rèn)知的規(guī)律，又要輔以恰當(dāng)?shù)氖侄畏椒?、語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智能，從而真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。