享受快樂足球
——小學體育足球教學的幾點思考

◎孟凡如

前言：小學生正處于生長發(fā)育階段，適當?shù)捏w育鍛煉有助于其身心健康發(fā)展。體育教學中選取能夠既能夠提高小學生身體素質，又能使小學生在體育課堂上享受快樂對于小學體育教學來說極其重要。足球是一項有益的體育活動，在全球范圍內都受到歡迎［1］。我國中小學生的體育課程中對足球課程的重視與普及程度也越來越高，這對提升小學生的身體素質與足球教學的發(fā)展都具有重要意義。在小學生的成長發(fā)育階段，學習足球既能夠掌握簡單的技巧，又能夠強健身體。除此之外，足球是一項團體運動，能夠培養(yǎng)小學生團結協(xié)作、相互幫助的優(yōu)良精神品質［2］。在新課改標準的指導下，小學體育教學人員正在探索讓小學生在鍛煉身體的過程時也能夠享受到喜悅、歡樂。為了兼具鍛煉與快樂的雙重需求，足球成為了越來越多的體育教學課程的首要選擇。

一、快樂足球培養(yǎng)學生興趣

興趣是孩子最好的老師，增強小學生對足球的興趣有助于促進足球教學活動開展［3］。足球具有較強的趣味性，體育教師要利用足球本身的魅力感染小學生，使小學生自然而然愛上足球。在教學過程中，教師應該充分展示自己的基礎踢球技能，如“點球”、“顛球”等等，吸引小學生的注意力。其次，可以通過普及足球規(guī)則與足球知識促進學生對足球的了解，為課堂順利開展打好基礎。比如說，在理論課堂上，教師可以借助多媒體工具為學生播放足球相關資料，促進小學生對足球起源、歷史的了解；為學生播放精彩的足球視頻集錦，增強小學生對足球的學習興趣；為學生講解自己學習足球的經(jīng)歷與感受，引起學生的學習共鳴。在實踐課堂上，教師可為小學生展示足球基礎，并為學生表演自己的足球特長項目，展現(xiàn)自己與足球的魅力，吸引學生注意。與學生進行良好互動，以人格魅力及足球能力增進小學生對足球的喜愛。除此之外，教師在體育課上可設置基礎技能競賽，激發(fā)小學生的競爭心理，增強小學生對足球的興趣。

二、快樂足球活躍課堂氛圍

小學生處于幼年時期，天性未泯，玩樂的興趣濃厚。體育教師在課上進行枯燥、乏味的技能訓練會嚴重影響課堂氛圍，消磨小學生對足球的學習熱情。因此，教師要抓住小學生的的天性特點，在教學活動設計中適當增加游戲情景，活躍課堂氣氛。通過游戲環(huán)節(jié)設計能夠吸引小學生的課堂注意力，引導小學生在體育課上專注足球練習。此外，教師融入學生的足球學習過程，與學生進行互動，能夠營造愉悅、歡快的課堂氣氛，有助于足球課堂的順利開展。在足球課堂中，教師應以學生為主，從學生的角度出發(fā)設計教學活動。教師可以在課堂訓練中增加游戲活動，增強課堂趣味性，營造良好的課堂氛圍。比如說，教師可以設計一些類似原地拋球、接球、接力運球、障礙運球、點球的游戲，活躍課堂氣氛。除了游戲環(huán)節(jié)設計，教師還可以在課堂上設置基礎技能競賽，通過計時、計數(shù)等方式進行評比，在提高小學生足球技能的同時又能活躍課堂氣氛，提高課堂成效。

三、快樂足球鍛煉身體素質

足球是一項可以強身健體的全民運動。小學生在享受足球運動快樂的同時還能夠達到鍛煉身體的目的。在眾多體育活動中，足球的活動量與運動量對于人體健康來說都較為充足。但是，由于活動場地與團體人數(shù)的限制，小學生對于足球的接觸并不夠多。因此，抓好小學體育足球的教學對于增強小學生的身體素質極為重要。小學體育教師要在足球教學課堂上為小學生設置適當、合理的訓練任務，使小學生在課堂上達到鍛煉身體的目的。比如說，小學體育教師可以以鞏固學生足球基礎為主進行教學。在足球基礎教學中，教師應該注重“點球”、“運球”、“顛球”等基礎訓練的教學，旨在培養(yǎng)學生的熟練度與靈活度。針對不同年級，不同個體，教師要根據(jù)實際情況為學生布置相對應的練習任務，使學生達到鍛煉身體的目的。除此之外，教師還可以設置適當強度的測試，加強小學生的技能鞏固。小學生掌握足球基本技能不僅僅能夠在學校發(fā)展自身興趣，還能夠在課余時間進行身體鍛煉，對于小學生的成長發(fā)育有永久的幫助。

四、快樂足球塑造團結精神

足球不是一項個人運動，而是一項團體運動［4］。因此，教師在足球課堂的教學中應該注重學生的德育教育。培養(yǎng)小學生的團結精神，塑造互幫互助的團隊精神對于小學體育足球教學來說具有極其重要的意義。教師要在課堂上為學生講解團隊精神對于足球運動的重要性，并結合相應的訓練樹立小學生的團隊意識。通過團隊意識的深入學習，小學生能夠在足球課堂上團結一心，相互協(xié)助，塑造團體精神。加強小學生團結精神的重視與塑造有助于小學生心智全面發(fā)展。在體育課上，教師要開展德育課程為學生講解團隊意識，讓團隊意識深入每位小學生心中。為小學生播放足球賽事中團結互助的場景合輯，幫助小學生意識到團結互助對于足球運動的重要性。在班級、年級間甚至是學校間舉行足球競賽，并鼓勵學生踴躍參加。團體比賽能夠讓學生在競技當中增加足球經(jīng)驗，塑造團結一心的優(yōu)良精神品質。

結語：足球是一項趣味性與集體性兼具的體育活動。小學體育教學要打破足球在小學生心中的刻板現(xiàn)象，增強小學生對足球的學習興趣。教師可以通過足球游戲與學生進行互動，展示足球的趣味性。在足球運動教學中，教師要注意安全理念灌輸，讓小學生在體育鍛煉中享受到快樂。加強小學生足球運動技能的教學有助于培養(yǎng)小學生團結合作、奮發(fā)向上優(yōu)良精神品質，促進小學生快樂成長。

參考文獻：

［1］孫金華．小學體育課足球教學之我見－－快樂小足球［J］．當代體育科技，2014（16）：55－55．

［2］陳科．融入游戲因素快樂足球教學［J］．理科考試研究：初中版，2016，23（06）：94－94．

［3］劉寒．小學生低段快樂足球課堂教學研究［J］．長江叢刊，2016（36）：255－255．

［4］彭憲章．快樂足球，快樂學習——從游戲視角分析小學體育足球教育問題［J］．教育現(xiàn)代化：電子版，2017（04）：222－222．