高中歷史學(xué)習(xí)效率提升路徑探討

◎王秀秀

一、高中歷史教學(xué)的特點(diǎn)

相對(duì)于初中歷史教學(xué)而言，高中歷史教學(xué)有著獨(dú)特的特點(diǎn)。由于初中生年齡較小，思考問題比較簡(jiǎn)單，對(duì)待事物不夠深入，沒有一定的社會(huì)閱歷，所以只要求學(xué)生淺層次地了解歷史，初中歷史老師只負(fù)責(zé)把一些基本的歷史事件、歷史人物、歷史故事講述給學(xué)生，學(xué)生們只要記住什么時(shí)間什么人物主導(dǎo)了什么事件就行了，比如公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)，1368年朱元璋建立明朝，1775年美國(guó)開始獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨建立……而高中生心理、心智等各方面相對(duì)成熟，思想更加活躍，更善于思考，具有一定認(rèn)知事物的能力，這就要求歷史老師要更深入、更全面、更徹底地講述歷史，要向?qū)W生們分析每一個(gè)歷史事件形成的原因，帶來的結(jié)果，和對(duì)后世的影響；還要與相關(guān)的歷史事件進(jìn)行對(duì)比，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；補(bǔ)充與該事件相關(guān)的知識(shí)；對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展有何啟示。以此來培養(yǎng)高中生較高層次的觀察和分析歷史問題的能力。

二、高中歷史學(xué)習(xí)效率提升路徑

1．掌握基本的史實(shí) 高中生要想學(xué)好高中歷史，就要記憶一些基本的史實(shí)，這些知識(shí)的理解與記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的基礎(chǔ)。學(xué)生可以在課前了解每一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求，可以通過這些要求去了解一些事情的發(fā)展過程。比如，事件的起因，事件發(fā)展的條件以及背景，還有就是事件發(fā)生的過程，這是學(xué)生必須要去了解的，對(duì)知識(shí)的記憶是非常有幫助的。事件發(fā)生的結(jié)果也是我們要掌握的一個(gè)地方，這是事件把握的最后階段。了解這一段知識(shí)，就是學(xué)生要對(duì)事件的整個(gè)內(nèi)容有所掌握。這樣下來，學(xué)生的記憶與學(xué)習(xí)就變得很輕松了。這樣的記憶方式，就會(huì)簡(jiǎn)化我們的記憶，把內(nèi)容可以清晰地呈現(xiàn)在腦海中。這樣，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加有效率，學(xué)習(xí)起來也變得更加輕松。例如，在學(xué)習(xí)近代史這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)的民族政治建設(shè)工作，深刻地體會(huì)到創(chuàng)新對(duì)于體制改革發(fā)展的重要促進(jìn)作用。透過教材內(nèi)容描述，我們可以清晰地感知到當(dāng)時(shí)的人們?yōu)榱藬[脫社會(huì)黑暗，封建殖民所付出的努力和鮮血，在感慨美好生活來之不易的同時(shí)也從價(jià)值觀等方面對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一有了更為深刻的認(rèn)知，形成一種為我國(guó)民主政治建設(shè)事業(yè)而努力的歷史使命感。

2．歸納整理知識(shí)結(jié)構(gòu) 學(xué)生都知道，他們學(xué)習(xí)的每一門學(xué)科，都要形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是那種對(duì)知識(shí)的一種框架。高中歷史的學(xué)習(xí)也要有自己的知識(shí)框架，這樣學(xué)習(xí)時(shí)才有最基本的整體意識(shí)。有了整體意識(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)有深層次的理解與記憶。比如，每個(gè)朝代的記憶，就要把握整體的一個(gè)概念，這樣才不會(huì)把朝代的時(shí)間、順序記錯(cuò)。學(xué)生進(jìn)行了自己的知識(shí)構(gòu)造以后，就可以把自己記憶中的順序進(jìn)行調(diào)換和補(bǔ)充。我作為一名教師，只是根據(jù)學(xué)生的情況給出一些建議，引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，最后方法的選擇還是要靠學(xué)生自己。

3．找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 歷史的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是要經(jīng)過時(shí)間的積累，要一點(diǎn)一點(diǎn)地去積累這些歷史知識(shí)，要想一下子把歷史成績(jī)提高，這顯然是不可能的。我們歷史的學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程，從積累開始，我們才可以把歷史學(xué)得更好。而且學(xué)生要想學(xué)習(xí)好歷史，就要明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有學(xué)生自己的目標(biāo)達(dá)成了，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才有前進(jìn)的希望。學(xué)生就可以朝著這樣一個(gè)目標(biāo)，去學(xué)習(xí)、去記憶。這樣我們學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有目的的，而不是散漫無篇章。

4．加強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)能力的訓(xùn)練 運(yùn)用知識(shí)的能力，也是對(duì)學(xué)生的一種考驗(yàn)。部分學(xué)生以為自己學(xué)到了知識(shí)，但是卻不知道怎么去運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的一個(gè)難關(guān)。所以，作為一名教師，我特別注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過典型例題加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練效果就是要學(xué)生更好地記住那些基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生知道自己的不足在哪個(gè)地方。這樣的話，學(xué)生就會(huì)把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一種歸納，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

5．要讓學(xué)生在課堂上高度集中 課堂上的學(xué)習(xí)，可謂是學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期。在課堂上教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更好地參與教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高聽課效率。聽課的效率對(duì)學(xué)生來講是很重要的，不管是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是對(duì)上節(jié)課的銜接、回顧，都是重要的學(xué)習(xí)過程。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。我們可以對(duì)有趣的圖片或歷史事件進(jìn)行講解、演繹，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣，那自然而然會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講。

6．合理、科學(xué)地利用信息技術(shù) 在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，老師把課本作為唯一的法寶，課本上寫什么，老師就教什么，一節(jié)課下來，課堂上都充滿著枯燥、沒有活力，學(xué)生的聽課效率也不好。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大部分高中教室里都安裝了多媒體設(shè)備，老師可以把本節(jié)課要講的內(nèi)容做成課件，并向里面插入一些圖片、音頻、視頻再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景。比如在講中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷時(shí)，老師可以從網(wǎng)上搜集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)辦工廠、第一條鐵路修建時(shí)的圖片，以及當(dāng)時(shí)各個(gè)名人的照片，還可以加上著名學(xué)者對(duì)當(dāng)時(shí)情況的介紹的視頻，這樣學(xué)生仿佛親身處在那個(gè)社會(huì)，記憶也會(huì)更加深刻。還可以把一些課外的知識(shí)加入到課件中，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)對(duì)課本上的正史不感興趣，而對(duì)一些野史有著濃厚的好奇心。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中生學(xué)業(yè)繁重，各個(gè)學(xué)科在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中都占據(jù)著同樣重要的地位。通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，學(xué)生可以更加深刻地感受到美好生活的來之不易，從而更加珍惜眼前生活，并且通過對(duì)歷史人物事跡的學(xué)習(xí)，樹立正確的歷史意識(shí)與思想價(jià)值觀念。因此，高中生有必要積極探索實(shí)際可行的路徑，提高自己歷史學(xué)習(xí)的效率，強(qiáng)化對(duì)歷史知識(shí)的理解與應(yīng)用，提升民族自豪感與歷史責(zé)任意識(shí)，不斷汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

謝子豪．淺析如何自主學(xué)習(xí)高中歷史教材［J］．低碳世界，2016（07）：236－237．