重視幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn) 做好幼兒音樂(lè)教學(xué)

晏忠敏

摘要：音樂(lè)作為實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于幼兒的情感認(rèn)知能力有著極大的促進(jìn)價(jià)值。教學(xué)中我們要重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展情感滲透教育，運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式來(lái)鞏固幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，提升他們的綜合技能。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)；主體教育；有效性

一、培養(yǎng)幼兒正確的音樂(lè)認(rèn)知

由于幼兒階段孩子們的音樂(lè)基礎(chǔ)認(rèn)知能力不足，傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往只注重對(duì)于幼兒音樂(lè)演唱技能的教學(xué)，忽略幼兒對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，導(dǎo)致幼兒音樂(lè)基礎(chǔ)素質(zhì)難以提升，大部分幼兒不會(huì)看譜，只會(huì)跟唱，缺乏創(chuàng)新性。新時(shí)期教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理，在教學(xué)中重視對(duì)于幼兒基礎(chǔ)認(rèn)知能力的教育。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)幼兒音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。同時(shí)也要鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。讓幼兒能夠在體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)更為深刻、清晰的認(rèn)知，不斷提升幼兒的音樂(lè)綜合認(rèn)知能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的最大價(jià)值。

二、創(chuàng)新幼兒音樂(lè)的教學(xué)方式

音樂(lè)不是簡(jiǎn)單的“學(xué)唱課”，音樂(lè)中也蘊(yùn)含著豐富的人文元素、美學(xué)元素。教學(xué)中我們要善于結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)生活，聯(lián)系其他領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，讓幼兒感受到音樂(lè)中的廣闊天地，不斷活躍幼兒的學(xué)習(xí)生活，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因?yàn)橐魳?lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。教學(xué)中就需要我們不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)策略，善于聯(lián)系其他科目知識(shí)，以便能夠更好地豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)渠道。比如語(yǔ)言是幼兒時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)的主課，教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)課時(shí)多，同時(shí)語(yǔ)言課程與音樂(lè)知識(shí)也有著重要的聯(lián)系。教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)語(yǔ)言知識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的重要作用，重視語(yǔ)言知識(shí)與音樂(lè)知識(shí)之間的聯(lián)系，讓幼兒能夠通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)加深他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的綜合情感認(rèn)知。比如通過(guò)經(jīng)典兒歌中的背景音樂(lè)、歌詞內(nèi)容來(lái)讓幼兒感受不同音樂(lè)形式下表達(dá)的不同景象，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這比單純的唱歌教育要有用得多。另外教學(xué)中我們也要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到音樂(lè)節(jié)拍的知識(shí)需要聯(lián)系幼兒的數(shù)學(xué)時(shí)間知識(shí)，英文歌曲的發(fā)音、演唱能夠培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)技能，不斷深化音樂(lè)科目的教學(xué)渠道?？傊魳?lè)知識(shí)與語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、自然、品德等科目都有一定的聯(lián)系，通過(guò)這些聯(lián)系能夠讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)的實(shí)用性與包容性，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、重視開(kāi)展幼兒的情感教育

除了做好基礎(chǔ)知識(shí)教育之外，教學(xué)中我們也要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、做好幼兒的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。音樂(lè)是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)形式，韻律、歌詞都有特定的含義。教學(xué)中我們要引導(dǎo)幼兒善于挖掘其中的深層次內(nèi)涵，以便能夠更好地實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值。音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)幼兒精神層次、道德層次的發(fā)展。教學(xué)中我們要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念與高度的發(fā)展意識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)幼兒唱歌，更重要的是使幼兒在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，養(yǎng)成對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和合作共處的集體主義精神，培養(yǎng)幼兒良好的愛(ài)國(guó)主義情操與民族自豪感。比如在教學(xué)中我們就可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)于各個(gè)民族文化的滲透教育來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)于國(guó)家的綜合認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)多民族大家庭，各個(gè)民族之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，和諧共處。另外教學(xué)中我們也要善于拓展教學(xué)范圍，結(jié)合歌曲的創(chuàng)作背景等情況引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的德育知識(shí)學(xué)習(xí)。比如我們可以通過(guò)對(duì)于不同地域山歌、不同民族樂(lè)器的介紹來(lái)引導(dǎo)幼兒弘揚(yáng)民族音樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，以便能夠?yàn)橐魳?lè)知識(shí)的傳承、發(fā)揚(yáng)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。此外在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中我們也要引導(dǎo)幼兒投入情感、開(kāi)展合作交流，讓幼兒能夠明確不同歌曲演唱時(shí)候的不同情感基調(diào)，讓他們能夠更好地體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)、升華音樂(lè)情感。

四、深化鞏固幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

古詩(shī)云“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，告訴我們要將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中來(lái)才能夠發(fā)揮其實(shí)踐價(jià)值。俗話也說(shuō)“藝術(shù)源于生活，藝術(shù)用于生活”。在教學(xué)的過(guò)程中我們也要善于聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)到音樂(lè)知識(shí)的生活性特點(diǎn)，拉近幼兒與音樂(lè)知識(shí)之間的距離，更好的提升他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

比如我們就可以將幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片、電影的主題曲、插曲融入課堂，影視作品具有形象鮮明、畫(huà)面豐富，音樂(lè)旋律輕松活潑的特點(diǎn)，尤其符合幼兒的心理需要。因此，在教學(xué)中要充分利用多媒體電教的作用，把影視音樂(lè)緊密結(jié)合起來(lái)，挖掘音樂(lè)內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中的各個(gè)要素在音樂(lè)中表現(xiàn)的不同作用。讓幼兒在分析生活案例的過(guò)程中加深對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的綜合感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的整體感知度。另外我們也要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)生活，例如教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)滲透本地的民歌，比如《普定謠》、《醉美村莊》等等，讓幼兒感受到本土化的文化特色、感受到生活中多樣化的音樂(lè)形式，進(jìn)而豐富他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的綜合理解，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

另外我們也要善于聯(lián)系本地文化，恰當(dāng)運(yùn)用節(jié)日、時(shí)令等契機(jī)，開(kāi)展歌詠比賽、合唱活動(dòng)。例如在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候組織幼兒歌唱祖國(guó)，感受集體力量，在中秋節(jié)的時(shí)候歌唱團(tuán)圓，讓他們能夠?qū)W會(huì)感恩、思念……引導(dǎo)幼兒將課堂學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行拓展實(shí)踐，讓他們能夠體會(huì)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與生活的關(guān)系，更好的完善他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的綜合體驗(yàn)，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

綜上所述，幼兒音樂(lè)教學(xué)中我們要重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)形式，深化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲更多、感悟更多，提升他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

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