淺析小學班主任如何做好班級管理工作

黃琛

摘要：一個良好的班集體直接影響到學生的身心健 康。如果說班集體是一艘大船，那班主任就是這條船的掌舵者，要把班級管理好、培養(yǎng)好，組織好、引導(dǎo)好、班主任必須做出相當?shù)呐?。尤其對于小學生來說，正值人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，學校又是其日常生活的主要場所，所以一個優(yōu)秀的班主任有利于學生的健康發(fā)展。本文就小學班主任如何做好班級管理工作提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：班集體；班主任；班風

一、培養(yǎng)良好的班風，樹立正確的班級輿論

思想是一切行動的先導(dǎo)，所以良好的班風和正確的班級輿論直接關(guān)系到青少年的健康成長，尤其是小學生，正處在人生觀形成的關(guān)鍵時期，積極向上的引導(dǎo)尤其重要。這就要求小學班主任要更加注意對學生進行思想道德教育，提高學生個人的思想認識。在日常教學管理中，班主任要積極引導(dǎo)正確的班級輿論，對好思想、好品德的學生要及時表揚和鼓勵，同樣對不好的思想和行為要及時批評指正。針對這些行為，班級可以召開座談會，讓大家各抒己見，然后班主任做出正確的引導(dǎo)，這樣有利于學生個人提高明辨是非的能力。班主任要鼓勵學生從日常小事做起，慢慢養(yǎng)成良好的生活習慣，這也是建立良好班風的基礎(chǔ)。另外，樹立典型也是一種正確的引導(dǎo)方式，尤其對于小學生，主觀存在的事物能起到更好的引導(dǎo)作用。并且小學生的模仿能力強，學習優(yōu)秀典型是他們自我教育的開始。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，增強班級凝聚力

在班級日常管理中，班干部的帶頭作用是班主任都無法取代的，所以培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，不僅有利于班主任更好的開展工作，而且更有利于增強班級凝聚力。班干部的選擇要注意以下幾個方面：第一、班主任要深入了解每一個學生，包括學生的性格特點，學習能力，生活環(huán)境、個人意愿等等，綜合之后推薦符合條件的候選人供學生選擇。第二，班主任要在透明、公平、公正的原則下讓學生在推薦人中選出自己心目中的領(lǐng)導(dǎo)人，因為上小學的孩子好奇心重、爭強好勝，所以也只有他們自己選出的領(lǐng)導(dǎo)才讓他們有信服力，才有利于日常工作的開展。第三，班主任要對班級選出的班干部進行培養(yǎng)。根據(jù)每個人性格和能力的不同，為他們分配不同的工作內(nèi)容。然后定期對班干部進行思想道德教育，培養(yǎng)他們的責任心和服務(wù)意識，讓他們在日常生活中切實擔當起班干部的職責，各司其職，共同建設(shè)優(yōu)秀班集體。

三、了解每個學生，尊重個性發(fā)展

小學班主任面對的大約是6--12歲的孩子，這個年齡段的孩子正處于由不隨意性向隨意性過渡的時期，也是個人人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，所以家長和老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)，卻不能死板的限制。世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有兩個完全相同的孩子，無論從長相、性格，還是學習能力，每個孩子都有各自的特點，在小學生的管理和教學過程中，最應(yīng)該杜絕的就是“齊步走”的教學管理方式，這樣雖然有助于幫助孩子形成正確的行為觀念，卻限制了孩子自身能力的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的孩子沒有任何鋒利的棱角，卻也沒有任何閃光點。千差萬別的個性特點，導(dǎo)致了學生愛好上的差異，作為班主任要善于調(diào)動各方面的積極因素，幫助學習發(fā)展自己的特長。例如有些孩子喜歡體育運動，有些孩子喜歡讀書寫字，在保證文化課按時完成的前提下，班主任要通過班級活動幫助不同的學生發(fā)展自己的特長，做自己喜歡的事情，并通過運動會、歌唱大賽等讓有特長的學生有表現(xiàn)的機會。早在兩千五百年前，我們的孔圣人就提出“因材施教”的教育思想，倡導(dǎo)以學生個性為先導(dǎo)的教育理念，所以作為小學班主任，更應(yīng)該花時間了解每一個學生，尊重學生的個性發(fā)展。

四、注重對差生的管理與幫助

所謂的“差生”就是指那些在學習或者品行方面暫時落后的學生，這樣的學生每個班級都有，也為數(shù)不多，但是他們對班級整體進步的影響不容忽視。這樣的學生可能是性格上懶惰和叛逆，也可能是因為家庭環(huán)境的影響，所以導(dǎo)致他們暫時的落后，但是這種落后不是一成不變的，只要家長和老師積極的引導(dǎo)，他們也可能奮發(fā)圖強成為好學生。在這個過程中，班主任就起到了關(guān)鍵的作用。首先，對于差生，班主任應(yīng)該用愛來感化他們，用自己的真誠來換取他們的信任，感情上親近、興趣上引導(dǎo)、生活上關(guān)心，讓他們從心底接納班主任這個角色走入自己的生活。這樣，他們才能接受班主任的指導(dǎo)，愿意改正自己的缺點，爭取做品學兼優(yōu)的好學生。其次，班主任要更加深入了解差生，了解他們的生活環(huán)境和自身特點，摸清情況、對癥下藥。例如對一些性格倔強的孩子，可以搞一點迂回戰(zhàn)術(shù)，采用有原則性又有靈活性的教育措施。再者，對差生的教育，班主任要注意與家長配合，家長望子成龍心切，與家長好好的配好，有利于更快解決差生的思想問題。還有一些家長因為工作原因?qū)⒆永涞鄙訇P(guān)愛，班主任也應(yīng)該積極的與其溝通，幫助其改正教育孩子的方式。只有班主任和家長和諧的聯(lián)手，才能切實教育和轉(zhuǎn)化差生。

五、定期組織班級活動，建設(shè)班級文化

有序的班級活動是學校不可少的教育方式，班主任是班級活動的組織者，定期組織班級活動，有利于班級團結(jié)進步。在組織班級活動時，班主任首先要遵循學校的計劃，按照學校的部署積極組織活動。班級活動要旨在培養(yǎng)學生的德智體勞全面發(fā)展，以培養(yǎng)學生的興趣和擴展學生的知識視野。班級活動應(yīng)該有目的、有計劃的組織和開展，例如每個月召開思想道德表彰會，對一個月的好人好事進行表彰，讓其他同學引為榜樣。同時對于班級思想道德建設(shè)的不和諧因素進行批評指正，讓其他同學引以為戒。在班級活動中，班主任應(yīng)把握活動的進程，恰當?shù)陌才呕顒映绦?，多組織一些能讓全班同學都積極參與的活動，例如合唱、朗誦等，這有利于增強班級凝聚力。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人。才能教育好孩子?！痹诮逃穆猛旧希嘀魅尾皇歉吒咴谏系臋?quán)威者，而應(yīng)成為孩子的良師益友，引領(lǐng)他們駕起輕舟，航行在人生的海洋。