構(gòu)建以職業(yè)道德為導(dǎo)向的中職語文教育教學(xué)新模式

韋永忠

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔(dān)負著為社會各行業(yè)培養(yǎng)輸送具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的任務(wù)，直接作用于第一線。因此，在中職教育中，加強學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，直接關(guān)乎新一代勞動者的素質(zhì)。而中職語文教育教學(xué)作為中職教育教學(xué)環(huán)節(jié)中一重要一環(huán)，理應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)為出發(fā)點，以有利于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，構(gòu)建以職業(yè)道德為導(dǎo)向的中職語文教育教學(xué)新模式。

一、推行“職業(yè)養(yǎng)成教育”，加強語文教育教學(xué)工作的針對性

語文教育教學(xué)具有寬泛性和伸縮性，針對中職教育的屬性及特點，在具體語文教育教學(xué)實施過程中，應(yīng)讓學(xué)生在規(guī)范中和職業(yè)場景中形成良好的行為習(xí)慣，加強語文教育教學(xué)工作的針對性。中職學(xué)校語文教育教學(xué)要在各種原有課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，通過具有專業(yè)特色和職業(yè)特色班級制度的實施，使學(xué)生在課堂教學(xué)中即接受職業(yè)化的制度教育，以期更好的適應(yīng)將來的就業(yè)環(huán)境。著重開展各項職業(yè)化的教育教學(xué)活動，構(gòu)建職業(yè)化場景，使學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)思想、職業(yè)語言、職業(yè)動作等方面都得以熏陶和規(guī)范，而不單單就規(guī)定教材中的內(nèi)容進行教學(xué)，即體現(xiàn)大語文教育教學(xué)理念。這就要求，從事中職語文教育教學(xué)的教師要遵循職教規(guī)律、根據(jù)職教特點及學(xué)生實際，制定并實施職業(yè)化教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，用企業(yè)管理規(guī)則規(guī)范學(xué)生的教學(xué)活動，實現(xiàn)“全程”、“全年”、“全日”教育，即：全程職業(yè)化教育，從學(xué)生第一堂語文課起至畢業(yè)，就需在語文教育教學(xué)中貫穿并進行職業(yè)思想教育，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，編制并整合語文教學(xué)資源，行之有效的對學(xué)生進行職業(yè)思想教育；全年職業(yè)化教育，圍繞專業(yè)特點，結(jié)合年度語文教育教學(xué)進度，系統(tǒng)開展諸如演講、征文、辯論等形式多樣的各類競賽活動。通過技能訓(xùn)練、競賽等活動營造競爭氛圍，形成良好學(xué)風(fēng)，進一步提高學(xué)生技能水平，為最終實現(xiàn)成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)；全日職業(yè)化教育，學(xué)生一日的自習(xí)、上課等學(xué)習(xí)活動要結(jié)合企業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行規(guī)范。如利用早自習(xí)時間進行早訓(xùn)，首先進行考勤點名；其次進行崗前訓(xùn)話。訓(xùn)話內(nèi)容主要就昨日語文教學(xué)工作及學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，并安排好當(dāng)日教學(xué)工作及強調(diào)注意事項；第三，進行崗前檢查。檢查學(xué)生著裝、胸卡佩戴、儀容儀表等；第四，員工承諾。員工承諾可根據(jù)自身專業(yè)特點進行擬定。其內(nèi)容一般包括遵章守紀(jì)、安全意識、團結(jié)互助等。通過如上系列“規(guī)定動作”，潛移默化的規(guī)范學(xué)生的日常行為，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、營造濃郁的企業(yè)文化氛圍

中職學(xué)校要重視學(xué)校空間環(huán)境的優(yōu)化布局，使之處處呈現(xiàn)企業(yè)文化，處處彰顯職業(yè)內(nèi)涵，在校園中形成濃厚的企業(yè)文化和校園文化的碰撞融合，為學(xué)生將來步入社會、適應(yīng)崗位打下良好的基礎(chǔ)。中職語文教學(xué)課堂也應(yīng)融入企業(yè)文化，語文教師要積極引領(lǐng)并發(fā)動學(xué)生根據(jù)語文教學(xué)需求、課程內(nèi)容等制作并展示體現(xiàn)企業(yè)文化或現(xiàn)代職業(yè)教育理念的道具，營造濃郁的各具特色的育人和教學(xué)環(huán)境。同時，語文教育教學(xué)場所不應(yīng)囿于教室，可主動走出教室，進入實訓(xùn)場所或合作企業(yè)車間等進行現(xiàn)場教學(xué)等，通過氛圍、環(huán)境的營造，達到教學(xué)熏陶功效。

三、實行“勵志教育”，促進學(xué)生個性成長

中職學(xué)校要針對中職學(xué)生特點，全面激勵學(xué)生塑造成功意識。語文教學(xué)因其特有的人文育人優(yōu)勢，更應(yīng)發(fā)揮其“勵志教育”功能。在具體的語文教育教學(xué)過程中，要充分的利用諸如多媒體、微課堂等現(xiàn)代教育平臺，全方位的滲透勵志教育理念，使勵志內(nèi)化成學(xué)生的行為；要積極組織學(xué)生認真誦讀國內(nèi)外經(jīng)典的勵志書籍、文章；要充分挖掘?qū)W校以往各屆優(yōu)秀學(xué)生在勵志成才方面的先進典型，廣泛開展勵志演講等活動，營造濃厚的勵志教育氛圍。要讓學(xué)生在語文教學(xué)過程中真切地感受到“學(xué)”有對象、“趕”有目標(biāo)、“比”有希望。同時要通過各級各類文體活動、技能競賽等多種渠道，主動為學(xué)生搭建展示自我、凸現(xiàn)才藝、脫穎而出的大舞臺，讓每一個學(xué)生體驗成功、享受成功、感受成功、向往成功。

總之，構(gòu)建以職業(yè)道德為導(dǎo)向的中職語文教育教學(xué)新模式是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過“頭腦風(fēng)暴”，轉(zhuǎn)變我們教師和管理人員的觀念和思維，使以職業(yè)道德為導(dǎo)向的語文教育教學(xué)工作體現(xiàn)在日常教學(xué)、管理、服務(wù)等職業(yè)化校園的全場景里，進一步提高中職學(xué)校育人工作的實效性和創(chuàng)新型。