小學(xué)語文教學(xué)之我見

路淑女

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人們的消費(fèi)水平也在不斷的提高。為了能夠讓自己的孩子過上優(yōu)越的生活，許多家長盡全力給孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)生活條件，使出渾身解數(shù)給孩子提供良好的教育條件，讓孩子進(jìn)入理想的學(xué)校，以便讓孩子在激烈的就業(yè)競爭中能夠脫穎而出。而學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，是一個長期地、慢慢積累的過程，要想讓孩子在學(xué)習(xí)生涯中走的更遠(yuǎn)、飛得更高，就需要有一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，而在我看來，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文學(xué)的如何，在一定程度上直接關(guān)系著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，我們一定要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)，讓孩子將語文這個基礎(chǔ)打好。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；方法

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人們的消費(fèi)水平也在不斷的提高。為了能夠讓自己的孩子過上優(yōu)越的生活，許多家長自己努力打拼，盡全力給孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)生活條件；給孩子提供良好的教育條件，以便讓孩子在激烈的就業(yè)競爭中能夠脫穎而出。而學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，是一個長期地、慢慢積累的過程，要想讓孩子在學(xué)習(xí)生涯中走的更遠(yuǎn)、飛得更高，就需要有一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，而在我看來，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語文學(xué)的如何，在一定程度上直接關(guān)系著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，我們一定要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)，讓孩子將語文這個基礎(chǔ)打好。

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想讓學(xué)生把語文這門學(xué)科學(xué)好，我們在平時的語文教學(xué)中需要注意一下幾點(diǎn)：

第一，狠抓基礎(chǔ)知識。無論是對于低年級的學(xué)生，還是高年級的學(xué)生，我們都要狠抓基礎(chǔ)知識不放松。雖說語文這門學(xué)科的重點(diǎn)不僅僅是教會孩子會認(rèn)、會寫字詞，背誦過要求背誦的篇目，但是這些基礎(chǔ)知識仍然是諸多教學(xué)重點(diǎn)中的一點(diǎn)，他們是語文學(xué)科中最為基本的知識點(diǎn)，是語文的基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，試問：如果地基沒有打牢，那么萬丈高樓又怎么可能拔地而起呢？因此，我們對于語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)仍然不能放松，要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

第二，繼續(xù)培養(yǎng)、提高孩子的閱讀理解能力。在英語中，常流行一句話：“得閱讀者得天下?！蔽艺J(rèn)為這句話也適用于語文這門科目。隨著素質(zhì)教育的施行，現(xiàn)在考試的重點(diǎn)大多是對孩子能力的考查，而閱讀是體現(xiàn)孩子能力的一個大方面，在語文中所占得比重比較大。因此，在平時的語文教學(xué)中，要注意要增加孩子的閱讀量，以培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力為重點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。在此需要聲明的是，所謂的“增加孩子的閱讀量”，它既包括我們利用課上時間增加孩子的閱讀量，也包括激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，現(xiàn)在所說的無論是“主題閱讀”，還是“群文閱讀”，他們的相同點(diǎn)都是讓我們在完成每一篇的課文的教學(xué)任務(wù)以后，再給孩子拓展幾篇同主題，或者同作者的文章來讓學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)，長此以往，隨著孩子閱讀量的不斷上升，孩子的閱讀理解能力會有一個質(zhì)的飛躍。

此外，我們也應(yīng)該注意激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。尤其是對于低年級的學(xué)生來說，這一點(diǎn)尤為重要。一旦激發(fā)了孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，這對于孩子來說是終身受用的。

第三，采取多樣化形式培養(yǎng)孩子的寫作能力。在語文這門學(xué)科中，除了閱讀占有一定比例之外，寫作所占得比例也不容小噓。而對于本班大部分學(xué)生來說，寫作是一件比較困難的事情，因此，在下個學(xué)期將繼續(xù)對學(xué)生的寫作給予指導(dǎo)，增加學(xué)生寫作實(shí)踐的次數(shù)，努力改變學(xué)生對寫作的印象，讓寫作對于學(xué)生來說變得簡單一些，努力讓孩子喜歡上寫作，進(jìn)而提高孩子的寫作水平。

第四，嚴(yán)格抓書寫。我們常說：“見字如見人?！睂懸皇肿挚芍^是一筆財富，但是如果想要寫一手好字課就不是一朝一夕的事情了，養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣更是尤為重要。因此，作為一個語文老師，我們首先要自己能夠?qū)懸皇制恋目瑫?，而且還要在平時的教學(xué)中，嚴(yán)格要求孩子的書寫，尤其是對于低年級的孩子來說更應(yīng)該嚴(yán)把書寫關(guān)。

第五，利用中午時間邊練字、邊復(fù)習(xí)功課。一般情況下，大部分孩子的精力都比較旺盛，中午基本上不睡覺，因此，我們可以利用中午放學(xué)的時間每天讓孩子們寫一首詩，或者寫一課的生字等等，總之書寫的總量不超過半篇硬筆書法。這樣不僅使得孩子中午的零散時間得到了有效利用，培養(yǎng)了孩子要注意合理利用自己零散時間的意識，同時也保證了孩子每天的練字時間。由于內(nèi)容最多不超過半篇硬筆書法的量，也不糊耽誤那些中午需要休息的孩子，同時孩子每天通過練習(xí)硬筆書法也學(xué)到了不少的知識，這真是一舉多得的好方法。等時間久了，就算老師中午不布置內(nèi)容或者忘記布置書寫內(nèi)容了，孩子們每天也都會中午要寫的內(nèi)容。因?yàn)槊刻熘形绲挠补P書法，對他們來說，已經(jīng)不是作業(yè)或者負(fù)擔(dān)，而是一種享受的過程，已經(jīng)變成了一種美的享受。

第六，課前一個小故事，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力和心理素質(zhì)。對于大部分孩子來說，在上課回答問題或讀課文時，聲音都非常小，不敢大聲講出來，尤其是對中高年級的學(xué)生來說更是如此。針對此種現(xiàn)象，我按照學(xué)生的座位順序讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一篇短文或者小故事，每天在每節(jié)語文課上課之前，都會騰出兩三分鐘的時間讓一個孩子到講臺上來進(jìn)行大聲朗讀。起初，大多數(shù)孩子站在講臺上以后，頭埋得很低，不敢抬頭，聲音也更加的微弱，好像是在做檢討。經(jīng)過一段時間的開導(dǎo)與鼓勵，不僅孩子們的頭慢慢地抬高了，聲音也漸漸的變大了，而且以前上課后久久不能安靜的課堂也在上課后迅速安靜了下來，靜靜等待傾聽孩子每天帶來的故事。

總之，時代在進(jìn)步，我們的教育思想、教學(xué)方法應(yīng)該不斷的更新，做到隨機(jī)應(yīng)變、與時俱進(jìn)。而語文作為一門人文素養(yǎng)學(xué)科，更是如此，更需要我們不斷地去探索，去揣摩，才能夠使得讓自己的語文課上的生動有趣，才能夠讓學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文。