淺析中專語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的策略

劉艷

摘要：合作學(xué)習(xí)主要突出各個(gè)教學(xué)因素之間的聯(lián)系和互動(dòng)，屬于全新的教學(xué)理念和思路。隨著教育界教學(xué)改革的推進(jìn)，在中專語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)也成為一種新趨勢(shì)。要在中專語(yǔ)文教學(xué)中加入合作學(xué)習(xí)模式，就要正確理解合作學(xué)習(xí)的重要意義。本文首先分析了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，然后重點(diǎn)闡述了在中專語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的具體策略。

關(guān)鍵詞：中專語(yǔ)文；合作學(xué)習(xí)；策略

合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生于上世紀(jì)七十年代的美國(guó)，此后在各個(gè)國(guó)家都得到廣泛應(yīng)用，目前，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)很多學(xué)校普遍運(yùn)用的教學(xué)形式。在中專語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重要作用。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，將充分調(diào)動(dòng)中專學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)能夠幫助學(xué)生充分記憶并吸收語(yǔ)文課本知識(shí)，不斷提高學(xué)生的合作能力、交流能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣也能使中專語(yǔ)文課堂充滿活力，真正達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)從產(chǎn)生到現(xiàn)在，已經(jīng)逐漸成熟，迸發(fā)出強(qiáng)大的力量。其對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面都有著很大作用，而且得到許多國(guó)家的認(rèn)可，并廣泛適用于不同國(guó)家的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。當(dāng)我國(guó)很多學(xué)校推行合作學(xué)習(xí)后，有學(xué)者認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是非常成功的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)是一種運(yùn)用討論、研究、溝通與合作活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力方面有著顯著效果。在課堂中通過(guò)合作學(xué)習(xí)將充分激發(fā)學(xué)生們的潛能，屬于教學(xué)改革中的一大進(jìn)步，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將獲得全新的體驗(yàn)，重新發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。

二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的策略

（一）教師要發(fā)揮好調(diào)控作用

首先，作為中專語(yǔ)文教師，要盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的熱情，運(yùn)用靈活的方法使課堂保持輕松、自由、活躍的氛圍，這樣就能使學(xué)生們自然融入到課堂討論和活動(dòng)中，更容易幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生興趣，而且也能增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。此外，要達(dá)到這樣的效果，就需要中專語(yǔ)文教師和學(xué)生們培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，在課堂中盡量為學(xué)生提供廣闊的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言和討論，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，中專語(yǔ)文教師在課堂上要將所有學(xué)生分成一些合作學(xué)習(xí)小組。然后安排相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終要以小組形式開(kāi)展。而合作學(xué)習(xí)的效果與學(xué)習(xí)小組的分配是否合理有緊密聯(lián)系。通常每個(gè)學(xué)習(xí)小組中有4-6個(gè)人較為科學(xué)，這樣就避免因人少不能展開(kāi)充分討論的情況發(fā)生，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)太多導(dǎo)致某些學(xué)生渾水摸魚，或者影響正常課堂秩序。此外，教師在分配學(xué)習(xí)小組時(shí)，也要充分考慮不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異的因素，要盡力確保小組中學(xué)生的實(shí)力相當(dāng)；也要注意將能力偏強(qiáng)和偏弱的學(xué)生做合理分配，使各個(gè)學(xué)習(xí)小組的總體情況平衡。這樣就便于學(xué)習(xí)小組進(jìn)行深刻的討論和交流，更易于學(xué)生們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自我語(yǔ)文素養(yǎng)。

此外，中專語(yǔ)文教師要在課堂上對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行積極指導(dǎo)。這也屬于合作學(xué)習(xí)中主要的板塊。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)小組在討論中出現(xiàn)一些分歧時(shí)，要及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，引導(dǎo)正確的思維方向，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，然后再讓他們自行討論、探索，找到問(wèn)題的解決辦法。此外，教師要在不同合作學(xué)習(xí)小組中巡視，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生無(wú)法融入到小組討論中，或者對(duì)于討論內(nèi)容不感興趣，要及時(shí)詢問(wèn)情況，了解學(xué)生的問(wèn)題所在，幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)小組話題討論中。

（二）合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展的途徑

第一，小組討論合作學(xué)習(xí)形式。通常合作學(xué)習(xí)小組中的成員會(huì)針對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行深入的探討，成員之間暢所欲言，積極表達(dá)自己的想法，然后會(huì)將成員們的想法匯集在一起，最終得出一個(gè)結(jié)論。教師負(fù)責(zé)對(duì)結(jié)論做出評(píng)價(jià)，指出結(jié)論中存在的不足，同時(shí)要發(fā)掘此次小組活動(dòng)取得的成就和進(jìn)步，這樣就能幫助學(xué)生了解到在合作學(xué)習(xí)中已經(jīng)取得哪些進(jìn)步，還有哪些地方有待完善。學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)之后，對(duì)于語(yǔ)文課程內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生深刻的理解，而且在交流的過(guò)程中，會(huì)鍛煉學(xué)生的交流能力、總結(jié)能力，培養(yǎng)發(fā)散性思維，并激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，不斷增強(qiáng)合作能力。對(duì)于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有著顯著作用。

第二，辯論式合作學(xué)習(xí)形式。主要通過(guò)辯論的方式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，中專語(yǔ)文教師需要設(shè)定一個(gè)辯論題目，然后把小組成員分成正反兩方，接著讓正反兩方的成員各自同組內(nèi)成員商討他們的辯論方案。在雙方商定好方案后，讓雙方成員自由辯論，表達(dá)自己的論點(diǎn)和論據(jù)，最后由教師就此次辯論進(jìn)行總結(jié)。采用辯論的合作學(xué)習(xí)形式可以鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力，而且會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生深刻印象，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

結(jié)語(yǔ)

中專語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，將增強(qiáng)學(xué)生的交流能力、思維能力，激發(fā)更多潛力，同時(shí)也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程內(nèi)容將產(chǎn)生更加深刻的解讀和認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容會(huì)有長(zhǎng)期記憶，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有很大幫助。當(dāng)然，中專語(yǔ)文教師在其中也發(fā)揮著重要作用，需要其靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平。