齊艷菲
摘要:新課程背景下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率,如何讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,在有限的40分鐘內(nèi)通過不同的教學(xué)方法讓學(xué)生達(dá)成有效學(xué)習(xí),從而提高對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,對此進(jìn)行了相關(guān)的論述。
關(guān)鍵詞:學(xué)生;小學(xué)語文教學(xué);時效性
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力?!睘榇硕嗄陙砦以诮虒W(xué)中進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。
我在教學(xué)四年級上冊語文《播種希望的日子》一文時,我讓孩子們看了多媒體展示,讓他們看到了一幅幅農(nóng)村春種秋收的景象。學(xué)生看得入情入境,內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾,與課文中的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,促使學(xué)生更好地理解、感悟文章的深層主旨,接下來進(jìn)行教學(xué)效果很好,這樣課堂教學(xué)效率就大大提高了。
二、讓學(xué)生自主嘗試促成有效學(xué)習(xí)
如何學(xué)好語文?提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是提高有效學(xué)習(xí)的最好保證,對教師而言,《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,鼓勵運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式。
我在教學(xué)六年級下冊《雷鋒的故事》一課的過程中,盡可能地讓學(xué)生扮演了課堂學(xué)習(xí)的主角。首先,我出示自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生去學(xué)習(xí)理解課文:
1.讓學(xué)生去細(xì)讀課文,理解雷鋒的事跡有哪些。通過讓學(xué)生品、讀、感、悟,探究交流,讓學(xué)生自己說出對雷鋒的評價(jià)。
2.讓學(xué)生自己匯報(bào)心得體會,讓學(xué)生自己梳理出雷鋒有哪些感人的故事。大家掌握得很好,一一地說出,各不相讓,都想表達(dá)自己的答案,通過這樣的教學(xué)法,讓學(xué)生從內(nèi)心掌握了教材的內(nèi)容,體會了文章的內(nèi)涵,自己的思想也得到了升華。
三、開闊學(xué)生的視野促成有效學(xué)習(xí)
新課程理念指導(dǎo)我們的教師,不要教教材,而是用教材去拓展學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們自己學(xué)會學(xué)習(xí)。因此,小學(xué)語文的教學(xué)就要不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識面,對課堂教學(xué)而言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本外的閱讀是十分必要的。我結(jié)合我們的校情,考慮到我們學(xué)校有很多的課外學(xué)習(xí)讀物,就讓學(xué)生去閱讀,在這個過程中我有目標(biāo)地告訴他們哪些內(nèi)容要必讀,讓他們學(xué)會賞析。通過閱讀讓學(xué)生的知識面更寬了,他們的思維表達(dá)能力也得到了極大地提高,這樣在課堂學(xué)習(xí)中我和他們的交流就更流暢了,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也更高了,多年來我一直讓學(xué)生堅(jiān)持課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合的做法,把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情煽得旺旺的,點(diǎn)燃起他們“興趣”的熊熊之火,使其人人喜歡語文,個個迷戀于讀書,讓我的課堂教學(xué)人人愛發(fā)言,個個愛表達(dá),學(xué)習(xí)的效率一直很高。
四、尊重學(xué)生,促成有效學(xué)習(xí)
在我們的日常教學(xué)中,有時候?qū)W生在課堂學(xué)習(xí)中難免會有差錯、失誤,尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師如何對待很重要。冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心。學(xué)生一旦喪失自信心,學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱,對語文學(xué)習(xí)當(dāng)然也就提不起興趣了。因此,教師一定要保護(hù)好學(xué)生的自尊心,如我在檢查預(yù)習(xí)情況時,有時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生答錯了,我不責(zé)怪,而是說:“沒關(guān)系,大不了從頭再來?!币痪渫嫘?,不但活躍了氣氛,而且減輕了學(xué)生的壓力。果然,下次這樣的錯例沒有了。這個事例告訴我:小學(xué)六年級的孩子已經(jīng)能夠充分地感受到自尊,我們做教師的應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,讓課堂上的“學(xué)困生”動起來,讓“學(xué)優(yōu)生”能夠帶起來,用你的激發(fā)讓課堂成為一個鮮活的集體,如果我們能夠做到讓全班95%的學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,讓每一個學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)的內(nèi)容,那么我們的課堂教學(xué)就會更有實(shí)效了。
五、讓學(xué)生學(xué)會去“做”促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)
新課程理念要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會搜集信息和學(xué)會處理信息的能力,所以,我們的課堂教學(xué)一定要發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會自己動手做的能力,這樣的學(xué)習(xí)才會更有效。如,在期末復(fù)習(xí)成語時,我就改變以往老師將一整套的試卷發(fā)下去讓學(xué)生來做的現(xiàn)象,我是充分地相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自己去看一下試卷中哪些內(nèi)容是自己不會做的,然后認(rèn)真地去做一下,對于已經(jīng)會的內(nèi)容可以不做,做完后讓大家自己去找問題,發(fā)現(xiàn)同類錯題多的,大家一起來分析原因,同時我還要求各學(xué)習(xí)小組的學(xué)生比一比,看一下哪個組的學(xué)習(xí)完成得好且快。通過這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生充分體現(xiàn)了自主性、能動性。不僅是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)效率高,而且是掌握的內(nèi)容也十分的好,由此可見,老師的引導(dǎo)作用是多么的大,只有這樣我們的課堂教學(xué)生成的效果才能更好。
六、優(yōu)化課堂講授促成課堂教學(xué)有效生成
講授是任何課堂教學(xué)必不可少的,即使是在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂活動中,教師的講授也是必需的。從教學(xué)過程來看,有效講授可以促成有效教學(xué)內(nèi)容的生成。如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時,碰到了一些難以理解的字、詞。此時教師應(yīng)停下來,對字、詞的意思進(jìn)行講解,從而理解句子、文章之意。這樣學(xué)生理解了內(nèi)容的含義,自然地掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師不要在過短的時間內(nèi)呈現(xiàn)過多的新知識,不要花費(fèi)太長的時間以至于超出學(xué)生有意注意的時限讓學(xué)生去學(xué)習(xí),多年來我得知最有效的講授是學(xué)生注意力高度集中下的認(rèn)知,所以我們要學(xué)會觀察學(xué)情,針對性地進(jìn)行有效講解,讓我們的教學(xué)更有實(shí)效。
總之,小學(xué)語文課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)方法,形式是多樣化的,教師只要認(rèn)真設(shè)計(jì)好我們的課堂教學(xué)內(nèi)容,充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,我們的課堂教學(xué)就會更有實(shí)效。