淺議小學(xué)英語閱讀課的教學(xué)

湯志燕

摘要：語言是人與人之間進行溝通的有效工具。也是閱讀能力好與壞的真實表現(xiàn)，同時英語閱讀的能力高低是英語綜合水平的重要標(biāo)志。今年來，小學(xué)英語閱讀課得到了老師和家長的高度重視。本文通過對小學(xué)英語閱讀課的教學(xué)現(xiàn)狀和意義進行探討和思考，對其中的問題進行總結(jié)和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語閱讀課；教學(xué)現(xiàn)狀；改善措施

隨著時代的進步，英語已經(jīng)成為世界各國的通用語言。在國外，交流離不開英語。平時的英語閱讀能力對于英語的提高有重要的作用。而且英語閱讀能力的高低是英語綜合水平高低的重要標(biāo)志。所以應(yīng)該高度重視小學(xué)英語閱讀課。

一、小學(xué)英語閱讀課的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)的進步，時代的發(fā)展。英語的學(xué)習(xí)越來越重要，英語成為許多國家的第二種語言。我國對于英語的學(xué)習(xí)也越來越重視，所以每個學(xué)校在小學(xué)的時候設(shè)置英語課，要求小學(xué)生從小進行英語的學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個循序漸進的過程，不能急于求成。應(yīng)該從小學(xué)一年級開始，進行對小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，到二年級和三年級的時候能夠掌握一定量的英語詞匯和英語的閱讀能力，為高年級學(xué)習(xí)的英語句型和語法打下良好的基礎(chǔ)。目前，很多學(xué)校的老師為了增加小學(xué)生從小對英語的學(xué)習(xí)興趣，在教育詞匯的課上大下功夫。有的英語老師在一節(jié)英語課上花掉一節(jié)課的時間教小學(xué)生做游戲，來增加對英語課的熱愛。這樣忽略了英語基本功的教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生能聽和能說但是不能很好的閱讀。所以針對這種不重視小學(xué)英語閱讀課的普遍現(xiàn)狀的改變迫在眉睫。

二、小學(xué)英語閱讀課教學(xué)的重要意義

新的課程教學(xué)目標(biāo)要求小學(xué)生能夠基本掌握一定的英語閱讀能力，能夠進行簡單的英語對話以及敘述簡短的小故事。同時新課標(biāo)還要求提高小學(xué)生的閱讀能力，因為一直以來教育局發(fā)現(xiàn)英語閱讀能力薄弱是小學(xué)英語綜合水平不高的重要因素，導(dǎo)致小學(xué)生英語閱讀能力低的重要原因有兩個。一是小學(xué)英語教師的教學(xué)觀念和方式，老師在平時的教學(xué)過程中僅僅重視英語單詞和句型在課堂上不斷的重復(fù)著英語單詞而且要求家庭作業(yè)也是寫英語單詞。而是，小學(xué)生的英語閱讀量比較小，一些學(xué)生只是閱讀課本上的課文，有的學(xué)生干脆不進行平時英語課文的閱讀，更不用說課外的英語讀物的閱讀。這樣明顯導(dǎo)致小學(xué)生的英語閱讀能力下降。所以極大程度的培養(yǎng)小學(xué)生對英語閱讀的興趣從而提高英語閱讀能力，是目前小學(xué)英語教學(xué)過程中面臨的一個巨大的挑戰(zhàn)。

三、提高小學(xué)英語閱讀能力的有效教學(xué)機制

（一）基于培養(yǎng)閱讀能力。

小學(xué)的英語閱讀教學(xué)應(yīng)該有效的將課本上的英語閱讀和課外讀物的閱讀有機的結(jié)合在一起。很多學(xué)校的小學(xué)英語閱讀只局限于小學(xué)課本上的英語課文，很大程度的限制了小學(xué)英語閱讀能力的提高。因為課本上的英語課文是有限的，小學(xué)生的記憶力比較好，即使他們在不知道英文意思的前提下，也能熟練的將整篇英文課文背誦下來，那么他們背誦的英文課文就是課本上的。這樣沒有意義的反復(fù)重復(fù)相同文章的背誦對于提高小學(xué)英語閱讀能力毫無意義。所以應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的英語課文的教學(xué)。再課前可以向同學(xué)用英語提出有關(guān)于新課文的幾個簡單的問題。然后帶著問題帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，在聽錄音跟讀一邊。然后進行詮釋課文中所講的內(nèi)容。最后請同學(xué)自己用英文來回答最開始的幾個小問題。在組織同學(xué)以分組的形式進行英語對話，這樣由被動閱讀到學(xué)生自己的主動閱讀，由簡單的閱讀再到復(fù)雜的英語閱讀，對于小學(xué)英語閱讀能力的提高有很大的幫助。

（二）在課外材料里培養(yǎng)閱讀興趣。

英語閱讀能力的提高不僅僅要依靠課文的閱讀。平時的英語課外閱讀也是至關(guān)重要的。由于小學(xué)英語課本中的課文是有限的，所以適當(dāng)?shù)脑黾有W(xué)生的英語課外閱讀對于提高小學(xué)英語閱讀能力十分重要?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生的興趣愛好，給他們推薦他們有興趣的英文小故事。由于小學(xué)生的詞匯量掌握并不多，閱讀能力也不強，所以在推薦的課外讀物的選擇上應(yīng)該重視。選擇適合他們能力范圍的課外讀物。這樣可以激發(fā)他們對英語閱讀的興趣，可以提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。而且還能夠鞏固平時課本上所學(xué)的知識。

（三）組織閱讀興趣活動。

英語的閱讀最好是以主動學(xué)習(xí)的形式進行，二不能以被動的形式進行。所以應(yīng)該提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語閱讀的能力，這對于英語學(xué)習(xí)是十分重要的。組織閱讀興趣活動是很有的措施。首先，可以在課前準(zhǔn)備一些與本節(jié)英語課相關(guān)的有趣的圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。讓學(xué)生對于新課文的學(xué)習(xí)有自己的想象。通過選擇的卡片，讓同學(xué)以分組的形式進行討論和編小故事。在課后要求同學(xué)們自行的尋找和本課文相關(guān)的圖片，收集的越多越好。不但要組織閱讀興趣活動來增加對英語閱讀的興趣，還應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀的自信。

（四）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

英語閱讀能力的提高需要平時擁有良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的堅持，小學(xué)生應(yīng)該堅持每天積累單詞量，為提高閱讀能力打基礎(chǔ)。而且每天完成老師布置的閱讀能通。并且最好是在清晨的時候能夠大聲的朗讀短的英語課文。除了堅持就好注意平時的積累。小學(xué)生的自控能力特別差，老師應(yīng)該每天強調(diào)積累的重要性，使他們能夠重視英文單詞的積累以及有關(guān)英文知識的積累。簡單的英語語法和句式的積累也很重要。

隨著時代的發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)越來越重要，小學(xué)英語閱讀能力的提高是英語綜合能力提高的重要表現(xiàn)。本文通過分析英語閱讀教學(xué)中的問題，從而提出相應(yīng)的改善措施，希望對以后的小學(xué)英語閱讀教學(xué)有一定的幫助。