初中英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

王麗

摘要：在新課程改革的背景下，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念已深入人心。而學(xué)生發(fā)展的最重要內(nèi)容就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為英語教師，我們要從以傳授學(xué)生知識為中心的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，尊重學(xué)生個性發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面都能得到應(yīng)有的全面發(fā)展的教育。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)創(chuàng)新

未來需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學(xué)校教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，英語作為一門交際的工具，其自身的發(fā)展演變過程和人們學(xué)習(xí)它、掌握它、運用它的過程無不體現(xiàn)出人類的聰明才智和創(chuàng)造才能。英語作為一門重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實的英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。

一、英語教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力間的關(guān)系

（一）英語的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。

英語自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化。語言的發(fā)展變化本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在其發(fā)展過程中，人們不斷地豐富著它的內(nèi)涵，使其成為人類文化不可分割的一部分。

英語是我們學(xué)習(xí)國外先進(jìn)思想和文化的有效工具。

我們在用英語與世界各國的人們進(jìn)行交流的同時，可以從中學(xué)得他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新手段。我國歷史上的“新文化”運動正是向西方先進(jìn)思想和先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)的運動。當(dāng)時，許多人出國留學(xué)，借助所學(xué)得的英語、日語、法語等外語來學(xué)習(xí)先進(jìn)思想和技術(shù)，他們之中涌現(xiàn)了一大批像嚴(yán)復(fù)、詹天佑等具有創(chuàng)新精神的科學(xué)家、教育家和文學(xué)家。

二、把握教材特點，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新能刀

內(nèi)在動機是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，教師要堅持遵循內(nèi)部動力原則，即在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，使之產(chǎn)生內(nèi)部需要，自覺的、主動的認(rèn)識和掌握所學(xué)知識。新編教材在內(nèi)容的編排上，注重了趣昧性，語言的交際性和靈活性，以便最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。語言交際訓(xùn)練形式的多樣化，留給學(xué)生許多可以自由發(fā)揮的空間，為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了機會。因此，我們應(yīng)深鉆教材，根據(jù)學(xué)生實際，精心設(shè)計教法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

我們要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，在英語的教學(xué)過程中，教師自身應(yīng)具有充分的激情，可以在情景導(dǎo)入階段，用自己的激情來喚起學(xué)生的熱情和對知識的向往，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一大樂趣。例如，在學(xué)習(xí)What were you doing when the UFO arrived？時，在開始階段，給學(xué)生呈現(xiàn)一組外星人圖像及各種各樣的不明飛行物的相片，引起了學(xué)生的注意，再提出本課的重點語法，減少了學(xué)習(xí)的枯燥性。

四、堅持用談話法組織英語教學(xué)

讓學(xué)生在語言交際的過程中，學(xué)會使用語言為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力創(chuàng)造更多的機會。新教材在編排過程中，吸收了語言功能法的思想，重在強化語言交際功能的訓(xùn)練，每一單元的編排中，都涉及了一個學(xué)生感興趣的話題，為師生用英語交流提供了素材。因此，教師要在教學(xué)過程中堅持用英語組織教學(xué)。要多提問，同時鼓勵學(xué)生提出問題，通過師生間自然、真實、親切的交談學(xué)習(xí)新語點。師生之間有問有答，雙向交流，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力，也促使學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)，提供了機會。

五、通過生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

英語課外活動是學(xué)生充分運用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中，教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。長久以來，由于忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，一味地讓學(xué)生在大堆大堆地題海中“磨練”應(yīng)試技巧，導(dǎo)致許多學(xué)生“死讀書”、怕交際。作為教師，在教學(xué)中不注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，無疑會給他們的終身發(fā)展帶來后患。英語教師要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，將英語教學(xué)活動作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的活動，積極探索在英語教學(xué)實踐中實施創(chuàng)新教育的新途徑。

六、組織學(xué)生開展內(nèi)容及形式多樣化的語言操練活動

鼓勵學(xué)生在語言實踐活動中展開想象，自由表達(dá)自己思想。要學(xué)生的語言自由表達(dá)，開展想象，就應(yīng)該組織學(xué)生開展多種形式的語言活動。學(xué)生的語言表達(dá)能力是在實踐中培養(yǎng)起來的，因此我們在教學(xué)中要積極開展英語的第二課堂教學(xué)活動。創(chuàng)新教育的成功與否，取決于教師是否能最大限度的調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動力。因此，我們要以自己美好的人格影響學(xué)生，以自已寬容的態(tài)度對待學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)在潛力得以釋放。同時，我們還必須深挖教材內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非是一朝一夕之功。“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！币虼耍處熞种院?，常抓不懈，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考，求異求新的習(xí)慣。另外還要創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學(xué)氣氛，營造愉悅、生動、活潑的活動氛圍，使學(xué)生得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情的機會，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。