例談小學(xué)音樂教學(xué)中兒童歌曲的新運(yùn)用

楊璇

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)中兒童歌曲的良好應(yīng)用，能夠突顯教學(xué)成果，教師需要注重采用一些新穎的教學(xué)形式。小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展過程中，需要注重結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)建出更為科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要是從明確小學(xué)音樂教學(xué)重點(diǎn)工作分析入手，提出了一些小學(xué)音樂教學(xué)中兒童歌曲的新運(yùn)用方式和策略，為全面有效提升整體的教學(xué)水平提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；兒童歌曲；新運(yùn)用

一、前言

音樂教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，教師需要注重積極采用科學(xué)合理的方式和手段，強(qiáng)化總體的教學(xué)效果，給學(xué)生提供更為良好的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。開展小學(xué)音樂教學(xué)過程，采用新型教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)兒童歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的良好應(yīng)用，提升學(xué)生的總體教學(xué)水平。

二、明確小學(xué)音樂教學(xué)重點(diǎn)

將兒童歌曲作為音樂教學(xué)中的重要方式，教師需要注重把握教學(xué)重點(diǎn)，在發(fā)揮兒童歌曲教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，需要注重合理把控教學(xué)內(nèi)容，減少忽略重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的情況出現(xiàn)，不能夠僅僅將兒童歌曲的教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容。在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求下，小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，需要注重給學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生更為自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)音樂方面的知識(shí)和內(nèi)容。教師需要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，讓學(xué)生懂得區(qū)分音色、音高以及音準(zhǔn)等方面的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能夠分辨出不同音樂的發(fā)生變化，并注重提升小學(xué)生的總體音樂認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中兒童歌曲的良好應(yīng)用

推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)有效開展，需要注重發(fā)揮兒童歌曲的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和作用，給學(xué)生創(chuàng)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。將兒童歌曲積極有效的融入到具體的音樂教學(xué)課堂中，需要注重把握小學(xué)生的身心特點(diǎn)。以《采蘑菇的小姑娘》為例，開展兒童音樂教學(xué)活動(dòng)，需要積極采用合理有效的教學(xué)策略。

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

《采蘑菇的小姑娘》是1982年發(fā)表的著名兒童歌曲，其采用歡快的節(jié)奏，在念的語調(diào)之中找到相應(yīng)的音樂旋律。這首兒童歌曲在小學(xué)生范圍中的流傳較廣，深受兒童的喜愛。教師將其作為音樂教學(xué)活動(dòng)的重要切入點(diǎn)，教授學(xué)生正確的演唱，促進(jìn)學(xué)生能從中掌握良好的旋律?！恫赡⒐降男」媚铩分胁捎玫某缓湍畎纵^為接近，小學(xué)生演唱起來朗朗上口，擁有較多的記憶點(diǎn)。教師開展音樂教學(xué)，需要針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)整體教學(xué)活動(dòng)的有效性[1]。首先，教師需要明確教學(xué)重點(diǎn)，做好課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)工作。教師可以使用多媒體技術(shù)播放《采蘑菇的小姑娘》歌曲的演唱情況，讓小學(xué)生能夠觀察到這一歌曲演唱過程中的各項(xiàng)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的印象。教師讓學(xué)生一邊聽一邊打著節(jié)拍，將能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。其次，教師需要開展深入教學(xué)，讓小學(xué)生離開自己的座位，伴隨著歌曲，盡情的展現(xiàn)自己的舞蹈特長(zhǎng)，這樣將能夠給學(xué)生創(chuàng)建出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生能夠在重復(fù)的傾聽過程中，更為喜愛這一歌曲。同時(shí)教師可以開展一些旋律方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以使用鋼琴進(jìn)行演奏，讓小學(xué)生能夠聽辨出歌曲中五線譜的各項(xiàng)情況，促進(jìn)學(xué)生更為全面深入的了解和掌握音樂要素變化的方法，從而提升學(xué)生對(duì)于《采蘑菇的小姑娘》歌曲的感性認(rèn)識(shí)。最后，教師可以讓學(xué)生開展集體性的演唱活動(dòng)，并讓學(xué)生自行繪畫出這首歌曲的五線譜，促進(jìn)學(xué)生能更為全面的認(rèn)識(shí)這首歌曲，形成較為全面的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)[2]。

（二）健全科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)體系

教師開展音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮兒童歌曲的優(yōu)勢(shì)和作用，需要注重積極建立健全科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)具體教學(xué)課堂進(jìn)行考評(píng)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問題，并加以切實(shí)有效的解決，比如說，某個(gè)小學(xué)生在繪畫五線譜的時(shí)候，難以準(zhǔn)確識(shí)別并繪畫出其原本的形態(tài)，對(duì)此，教師保持著耐心和細(xì)心的態(tài)度，向?qū)W生反復(fù)的展示出五線譜的正確畫法，促進(jìn)學(xué)生形成較為深刻的思想認(rèn)識(shí)。教師構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系的過程中，需要按照教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定，使其能夠盡可能的貼合學(xué)生的發(fā)展情況[3]。

四、結(jié)束語

實(shí)際開展小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要注重從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，通過兒童歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)兒童自覺的參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，將能夠提升總體的教學(xué)水平。將兒童歌曲應(yīng)用在實(shí)際音樂課堂中時(shí)，教師需要注重科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并健全科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)體系，這樣將能夠起到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王彩琴. 在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂劇的策略探析[J]. 讀書文摘， 2017（4）：00258-00259

[3]王麗麗. 巧用音樂游戲 打造高效課堂 淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 兒童音樂， 2016（2）：71-73