模擬教學(xué)在中職護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

吳明靜

摘要：模擬教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，在中職護(hù)理教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。對(duì)于學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模擬教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)際能力，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。因此，有效開(kāi)展模擬教學(xué)，減少與臨床實(shí)際距離是護(hù)理教育工作中重要研究和探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職；模擬教學(xué)；護(hù)理；應(yīng)用

前言

隨著中職護(hù)理教育體制的不斷深入和改革，要求教師積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，大力培養(yǎng)護(hù)理人員，為國(guó)家輸送一批專業(yè)的人才做出努力。護(hù)理專業(yè)要求學(xué)生在對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的護(hù)理實(shí)際操作，為今后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下文就模擬教學(xué)在中職護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體分析。

一、模擬教學(xué)法概述

模擬教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生模擬自己要學(xué)習(xí)的專業(yè)角色，進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方式有效的提供給學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高專業(yè)的職業(yè)技能，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。模擬教學(xué)是結(jié)合實(shí)際崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的技能訓(xùn)練，它是中職護(hù)理教學(xué)中的重要內(nèi)容。模擬教學(xué)過(guò)程中會(huì)運(yùn)用專業(yè)的教學(xué)道具和術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，它在于創(chuàng)設(shè)一種仿真的教學(xué)形式，使教學(xué)理論和實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性，來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)水平，從而提高中職護(hù)理教學(xué)的課堂效率。在教學(xué)中，它是根據(jù)一定的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)直觀、形象的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生融入到特定的護(hù)理情境中去，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)際操作能力。

二、模擬教學(xué)的流程

護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不同于其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行專業(yè)護(hù)理工作的實(shí)際動(dòng)手操作。教師和學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照模擬教學(xué)的流程進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，以不斷的提高護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生護(hù)理學(xué)習(xí)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）案例準(zhǔn)備

模擬教學(xué)是建立在具體護(hù)理案例的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的。教學(xué)的案例選擇要符合教學(xué)大綱，以護(hù)理教學(xué)問(wèn)題為中心進(jìn)行案例準(zhǔn)備。應(yīng)做到：第一，案例具有代表性。選擇的案例必須符合護(hù)理教學(xué)對(duì)護(hù)理工作的要求，并展現(xiàn)護(hù)理教學(xué)中的重難點(diǎn)和實(shí)際操作之間的緊密聯(lián)系。第二，案例要具有真實(shí)性。教師必須選擇貼近護(hù)理教學(xué)的實(shí)際案例，并引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)該案例的專業(yè)知識(shí)，從中掌握相關(guān)的護(hù)理技術(shù)和護(hù)理要求。做好充分有效的案例準(zhǔn)備，才能將下面的工作順利的進(jìn)行下去。

（二）實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備

模擬教學(xué)也需要一個(gè)真實(shí)的工作情境，這樣能增加護(hù)理工作的真實(shí)性。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容模仿相應(yīng)的工作場(chǎng)景，如：病房、護(hù)理中心、手術(shù)室等工作環(huán)境。對(duì)教師和學(xué)生模擬教學(xué)中要穿的服裝、工作設(shè)備以及工作中要使用的儀器等都要做好相應(yīng)準(zhǔn)備，物品的準(zhǔn)備一定要真實(shí)有效，使學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，能更好的融入到模擬教學(xué)中，從而促進(jìn)模擬教學(xué)的順利進(jìn)行并提高護(hù)理教學(xué)的課堂效果。

（三）實(shí)踐過(guò)程

實(shí)踐過(guò)程是最重要的環(huán)節(jié)之一，它體現(xiàn)了學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐的綜合能力和水平。教師應(yīng)在專業(yè)知識(shí)的講解中，增加護(hù)理實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手操作的能力。例如，在兒童護(hù)理中，教師應(yīng)要求學(xué)生真實(shí)演練護(hù)理工作，提升護(hù)理水平。教學(xué)模擬情景可以設(shè)成兒童病房，假設(shè)5～6歲的兒童打針時(shí)，小孩不停的哭鬧應(yīng)怎樣安慰勸阻，然后進(jìn)行輸液，操作的手法要精準(zhǔn)熟練，一次成形，減少對(duì)兒童的疼痛和哭鬧，語(yǔ)言也要和藹可親，不能采取過(guò)激的行為，要注意自己的工作形象及個(gè)人修養(yǎng)。對(duì)于手法不熟練、技巧掌握不牢固的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，做到符合護(hù)理實(shí)際水平為準(zhǔn)。

三、模擬教學(xué)在中職護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

模擬教學(xué)作為一種具創(chuàng)新的教學(xué)方法，適用于護(hù)理教學(xué)中，既提供了學(xué)生真實(shí)的護(hù)理工作環(huán)境， 同時(shí)也提供了學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理工作的方法，學(xué)生還能在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)練習(xí)，提高技能的熟練程度，有利的幫助學(xué)生在將來(lái)的工作中將所學(xué)習(xí)理論與技能進(jìn)行完美結(jié)合。

（一）幫助學(xué)生適應(yīng)護(hù)理工作

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生大多要在日后從事護(hù)理工作，如同靜脈穿刺等有難度的護(hù)理技術(shù)，部分學(xué)生在初期會(huì)害怕給別人進(jìn)行靜脈穿刺等實(shí)際操作，不敢動(dòng)手甚至不知如何進(jìn)行，為將來(lái)的工作造成了不良的影響。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行動(dòng)手操作，只看教師和其他學(xué)生動(dòng)手自己不去做永遠(yuǎn)不敢邁出第一步，該告訴學(xué)生這沒(méi)有什么可怕的，應(yīng)積極鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)際動(dòng)手模擬，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能對(duì)學(xué)生批評(píng)指責(zé)，要營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手操作的能力，提高護(hù)理教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在模擬教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)專業(yè)知識(shí)的講解，在模擬實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生運(yùn)用護(hù)理知識(shí)，通過(guò)對(duì)護(hù)理知識(shí)的理解運(yùn)用到實(shí)際操作中，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改善和提高，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在遇到問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的實(shí)踐，利用專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題，找到問(wèn)題所在及時(shí)改正，在實(shí)際工作中不犯相同錯(cuò)誤，減少工作失誤。

（三）提升合作能力

護(hù)理工作有時(shí)也需要多個(gè)護(hù)理工作者合作完成，所以在教學(xué)中要適當(dāng)模擬多人合作護(hù)理的場(chǎng)景，將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。在遇到醫(yī)學(xué)難題時(shí)讓學(xué)習(xí)小組通過(guò)查找資料，和互相交流工作心得等方式解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，在小組實(shí)踐中通過(guò)和其他學(xué)生的交流互動(dòng)提高自己的專業(yè)水平，同時(shí)有提升了共同合作的能力，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

總結(jié)

總而言之，模擬教學(xué)在中職護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用得到了充分的發(fā)揮，使護(hù)理教育工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。教師應(yīng)將工作重心放在積極研究探索模擬教學(xué)的應(yīng)用和實(shí)施中，為今后的護(hù)理教育工作做好可行有效的教學(xué)示范。

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