微課制作中藝術(shù)性設(shè)計(jì)效果的探究

孫曉國(guó)

摘要：微課是面向?qū)W生用戶(hù)的一種視頻載體。過(guò)硬的微課制作技術(shù)，精彩的的內(nèi)容、優(yōu)秀的創(chuàng)意、生動(dòng)的畫(huà)面、恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)是決定微課好壞的重要因素。 新穎的設(shè)計(jì)，獨(dú)特的構(gòu)思，和諧而鮮明的色彩，音樂(lè)的恰當(dāng)選擇，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引力和感染力的最直接的表現(xiàn)方式和表達(dá)方式。

關(guān)鍵詞：微課；色彩；音樂(lè)；情感；設(shè)計(jì)；效果

現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境的改善，傳播環(huán)境的改變，面對(duì)學(xué)生的自然情況的發(fā)展，決定了微課在制作效果上也應(yīng)該有一定的突破和創(chuàng)新。具有極強(qiáng)的藝術(shù)性和表現(xiàn)力的畫(huà)面更容易引起學(xué)生的興趣和注意力，營(yíng)造一種富有情趣生機(jī)勃勃的意境。為了更好的將教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)微課表現(xiàn)出來(lái)，就免不了要通過(guò)富有美感的美術(shù)、音樂(lè)等豐富的藝術(shù)形式加以表達(dá)。下面我就從以下這兩方面來(lái)探究微課中藝術(shù)性設(shè)計(jì)的效果。

一、微課與畫(huà)面

生活中，無(wú)論是成人還是青少年兒童都愿意去閱讀圖文并茂的文章，也更愿意接收色彩豐富、可視化的畫(huà)面。因此，在微課的制作與研究中，應(yīng)盡量避免千篇一律的贅述和單一的表現(xiàn)形式。色彩的運(yùn)用對(duì)人的心理上可以產(chǎn)生不同的影響和暗示，絢麗繽紛的色彩和畫(huà)面本就容易引起人們的無(wú)意注意，用色彩來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感知微課想要表達(dá)的知識(shí)和情感。

從色彩構(gòu)成的角度來(lái)說(shuō)，明亮鮮艷的色彩如溫暖的橙色，飽和度比較低的紅色、黃色，純度高的藍(lán)色、綠色等等均能夠刺激學(xué)生的感官，更利于學(xué)生的接受和吸引學(xué)生注意。比如，你想傳播正能量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，畫(huà)面的基本色彩就可以以紅色為主色調(diào)。因?yàn)榧t色給人以熱情、自信、充滿(mǎn)力量的感覺(jué)。 對(duì)微課演示中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)等適當(dāng)運(yùn)用其它藝術(shù)符號(hào)，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、劃線(xiàn)、標(biāo)注等或采用更改顏色等方式， 對(duì)其進(jìn)行突出顯示，可強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)認(rèn)識(shí)，起到提醒學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)信息的作用。

從微課的表現(xiàn)形式上看，把文字的內(nèi)容盡量以圖片、動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)，并使風(fēng)格盡量統(tǒng)一，使畫(huà)面看起來(lái)簡(jiǎn)潔大方，不雜不亂。藝術(shù)的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、畫(huà)面構(gòu)成原理、明暗對(duì)比、對(duì)比與協(xié)調(diào)等，使美學(xué)原則在微課的設(shè)計(jì)與制作中發(fā)揮其最大的作用。

二、微課與音樂(lè)

音樂(lè)也是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。不同的音樂(lè)對(duì)學(xué)生情緒上產(chǎn)生的影響也是不同的，音樂(lè)可以成為表達(dá)主題的一種手段。大家知道，我們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感，它可以是高興或悲傷的；可以是緊張或舒緩的。背景音樂(lè)也不例外，它有著自己特定的涵義和主題并刺激學(xué)生感觀(guān)，引起情緒波動(dòng)，心靈共鳴。 背景音樂(lè)對(duì)于吸引學(xué)生進(jìn)入微課教學(xué)情境也有不可估量的作用。 音樂(lè)的選擇也要根據(jù)不同的主題來(lái)進(jìn)行，切忌選擇情景感過(guò)強(qiáng)的音樂(lè)。背景音樂(lè)可以成為學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)器。 比如：韻律快動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè)可以制造一種緊迫感，使學(xué)生抓緊時(shí)間迅速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 緩慢柔和的音樂(lè)可以沉淀思緒，有利于思考。

在微課設(shè)計(jì)時(shí)也可以加入不同類(lèi)型的聲音素材，有些音效要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)。在重點(diǎn)內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)可以配以清脆、洪亮的音效，但聲音的出現(xiàn)不要太突然或音量過(guò)大。除此之外，也有一些聲音比如稚嫩的童聲或比較有特點(diǎn)的聲音，可以根據(jù)不同的聲線(xiàn)來(lái)為微課中出現(xiàn)的不同場(chǎng)景和情境配音。有了語(yǔ)調(diào)的變化，聲音的變化，就會(huì)讓整個(gè)微課也跟著生動(dòng)起來(lái)。避免了同一聲音帶來(lái)的枯燥感和倦怠感。應(yīng)該說(shuō)，音樂(lè)反映和襯托了教學(xué)內(nèi)容中無(wú)法用語(yǔ)言和字句表達(dá)的情感，使微課更富有生命力。

可見(jiàn)，在微課的設(shè)計(jì)中，藝術(shù)性元素的運(yùn)用是提高微課的趣味性和可讀性的重要手段，對(duì)微課的制作和研究也起到了極其重要的作用。

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