對(duì)初中道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)融合的探討

趙苗苗

摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使其在教育活動(dòng)中有較好應(yīng)用，將先進(jìn)技術(shù)和道德與法治課堂實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，有助于實(shí)現(xiàn)課堂資源的有效共享，提高教學(xué)質(zhì)量及效率。本文主要圍繞信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用重要性、信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用措施等方面展開(kāi)討論，通過(guò)構(gòu)建案例庫(kù)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等措施的運(yùn)用，能保證道德與法治課程教學(xué)高效開(kāi)展，取得預(yù)期教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；道德與法治；課堂教學(xué)

前言：信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，能打造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課堂，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可保證教學(xué)活動(dòng)全面開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使得教學(xué)方式更加多樣化，在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)延伸，可提供較好的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，方便師生知識(shí)內(nèi)容的獲取，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的良好應(yīng)用。

一、信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用重要性

在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，概念類知識(shí)較多，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)生主動(dòng)性。而信息技術(shù)在這一教學(xué)實(shí)踐中的使用，能一定程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，是信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的體現(xiàn)。教師可在技術(shù)支持下，將相關(guān)的圖片和視頻引入課堂中，可保證道德與法治教學(xué)有序開(kāi)展，吸引學(xué)生注意力并達(dá)到教學(xué)效果的提升[1]。例如，在《做情感的主人》教學(xué)中，教師會(huì)借助多媒體設(shè)備播放不同表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表情揣測(cè)人物的心理情緒，能加強(qiáng)課堂互動(dòng)性，在輕松氛圍下提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)重點(diǎn)。

二、信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用措施

（一）基于信息技術(shù)構(gòu)建案例庫(kù)

道德與法治課堂實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中，離不開(kāi)多種案例的分析，需要在構(gòu)建案例庫(kù)的基礎(chǔ)上，為課堂教學(xué)順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。而在信息技術(shù)作用下，可將有教育價(jià)值的案例導(dǎo)入教育平臺(tái)中，從而不斷豐富案例庫(kù)內(nèi)容，是信息技術(shù)和道德與法治課堂有機(jī)融合的重要途徑，旨在為教學(xué)課堂提供充足的教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》時(shí)，教師可在課前收集相關(guān)案例，之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)案例。學(xué)生會(huì)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例分析，進(jìn)一步活躍學(xué)生思維，學(xué)生可以小組為單位，交流自身看法并學(xué)習(xí)其他學(xué)生的思維方式，從而發(fā)揮信息技術(shù)在道德與法治課堂教學(xué)中的作用。

（二）利用微課促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

微課指的是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制成的微視頻，是基于信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為了實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)中信息技術(shù)充分利用，還應(yīng)充分運(yùn)用微課資源，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)《青春的證明》時(shí)，教師會(huì)為學(xué)生提供相應(yīng)的微課教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在觀看視頻的過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)掌握，之后教師可要求學(xué)生將學(xué)習(xí)心得表達(dá)出來(lái)，幫助學(xué)生完善自身知識(shí)體系。并且微課的使用能突破時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生自學(xué)的限制，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)連續(xù)性，充分利用學(xué)生碎片化時(shí)間，取得較好學(xué)習(xí)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提高，需要合理利用微課資源，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)途徑，有助于學(xué)生知識(shí)庫(kù)的不斷充實(shí)，使其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)論：綜上所述，道德與法治課堂教學(xué)在學(xué)生道德素養(yǎng)培育上有重要作用，要注重信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，以便提供一種新型教育模式，發(fā)揮道德和法治教學(xué)的育人功能。在信息技術(shù)作用下，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促使課堂教學(xué)高質(zhì)量開(kāi)展，因此，教師應(yīng)有意識(shí)的利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，合理規(guī)劃課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到信息技術(shù)和道德與法治課堂相結(jié)合的目的，加大對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付嶺.初中道德與法治課中德育生活化教學(xué)方法分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（38）：374-375