楊艷平
摘要:隨著人類步入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,信息技術(shù)已經(jīng)遍及人們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面,并且早已被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的整合實(shí)踐,是在當(dāng)前時(shí)代背景下創(chuàng)建初中語文高效課堂的重要手段。本文首先分析了信息技術(shù)在創(chuàng)建初中語文高效課堂中的積極作用,提出了在信息時(shí)代背景下,信息技術(shù)與語文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行整合實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)初中語文高效課堂的具體措施。
關(guān)鍵詞:信息時(shí)代;初中語文;高效課堂
一、前言
隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn),人類的生產(chǎn)生活發(fā)生了翻天覆地的變化,人類社會(huì)已經(jīng)步入了信息時(shí)代。相應(yīng)的,多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多樣化的教學(xué)手段被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來,為教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供了有力的條件和保障。信息技術(shù)的廣泛使用,使得初中語文的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、內(nèi)容多元、思想豐富,有效的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,使得教師的教學(xué)活動(dòng)效率有了明顯的提升,提高了初中語文的實(shí)效性,將初中語文課堂變成與時(shí)代背景相適應(yīng)的高效課堂。
二、信息技術(shù)在創(chuàng)建初中語文高效課堂中的積極作用
(一)信息技術(shù)有利于對(duì)初中語文教學(xué)內(nèi)容的整合和表現(xiàn)
信息技術(shù)為教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源收集提供了有效的手段,通過互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等途徑,初中語文教師能夠博覽眾長,搜集到其他相關(guān)的教學(xué)資源,比如制作精良的教學(xué)課件、思路清晰的教學(xué)方案、科學(xué)有效的習(xí)題作業(yè)等等,能夠使初中語文教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更好的把控,并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,巧妙地運(yùn)用聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等多種方式,以生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)出來,充分地調(diào)動(dòng)、刺激學(xué)生的各種感官,使得學(xué)生對(duì)課本中的相關(guān)內(nèi)容有更為具象化的認(rèn)識(shí),并留下深刻的映印象,實(shí)現(xiàn)最好的課堂教學(xué)效果。
(二)信息技術(shù)有利于初中語文教學(xué)中重難點(diǎn)的解決
對(duì)初中學(xué)生來說,因?yàn)槿狈^為豐富的生活閱歷及經(jīng)驗(yàn)累積,語文課的有些內(nèi)容對(duì)其是比較難懂的,這時(shí)候就可以利用比較形象的圖片展示、動(dòng)畫演示、場(chǎng)景模擬等信息技術(shù)方式,有效地解決初中語文教學(xué)中重難點(diǎn)問題。例如七年級(jí)語文中的《斑羚飛渡》一文中,對(duì)斑羚飛渡接力的描寫雖然非常生動(dòng),但是難以在初中生的腦海中形成具有畫面感的印象,因此學(xué)生對(duì)其精神內(nèi)涵的理解也無法深入領(lǐng)會(huì)。如果利用比較形象的動(dòng)畫演示,再配上緊張刺激的音樂,則可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有更為深刻的理解,同時(shí)使得學(xué)生的興趣和效果得以提高。
(三)信息技術(shù)有利于初中語文自主學(xué)習(xí)模式的落實(shí)
借助信息技術(shù),初中語文教學(xué)可以有效地推進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式的落實(shí)。在正式授課以前,教師可以將簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)課件通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中,并要求學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),在課堂上,主要是通過師生互動(dòng)的方式,以電子課件為載體,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生深度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí),鼓勵(lì)初中學(xué)生主動(dòng)去獲取課堂知識(shí)以外的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識(shí),提高學(xué)生的語文綜合能力。
(四)信息技術(shù)有利于充分展現(xiàn)初中語文教師的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)課件是綜合展示教學(xué)風(fēng)格的有效載體,針對(duì)不同的學(xué)生班級(jí)情況,應(yīng)該制作不同風(fēng)格的教學(xué)課件。教學(xué)課件可以做成活潑風(fēng)格的亦或者是嚴(yán)肅風(fēng)格的,也可以配一些調(diào)皮的音樂亦或者是慷慨激昂的音樂,可視具體情況而定。通過教學(xué)課件等信息技術(shù)方式,可以將教師的教學(xué)風(fēng)格有效地展示出來,形成教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,提高教師的教學(xué)針對(duì)性和整體水平。
三、信息時(shí)代背景下創(chuàng)建初中語文高效課堂的具體措施
一是,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的閱讀視野。新課程對(duì)初中生的閱讀量提出了新的要求,初中生除了閱讀課本文章之外,需要達(dá)到的閱讀量為二百六十萬個(gè)文字以上,這些文字必須為經(jīng)典和文學(xué)作品或者名著,必須以提升初中生的語文修養(yǎng)為基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)化的當(dāng)今,通過建立網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)就可以方便學(xué)生的閱讀,而且可以大容量地存儲(chǔ)古今中外的名著,語文教師可以通過指定必須閱讀的和選讀的課文來鼓勵(lì)學(xué)生開拓視野,同時(shí)在閱讀完的文章后面還要備注讀后感,讓學(xué)生發(fā)表評(píng)論。這種方式極大地增強(qiáng)了初中生對(duì)閱讀的興趣,也開拓了學(xué)生的視野、鍛煉了學(xué)生的思維,相比較紙質(zhì)閱讀,網(wǎng)絡(luò)圖書室明顯是一種非常有效的閱讀方法。
二是,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來引導(dǎo)學(xué)生展開探索研究的學(xué)習(xí)。語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來對(duì)課本的思想與主題進(jìn)行深入的探索與研究,并且結(jié)合作品的時(shí)代背景來客觀地評(píng)價(jià)文章的價(jià)值,對(duì)文章所揭示的意義與內(nèi)涵要能夠全面理解,并結(jié)合自己的感受寫出感想。但是要注意,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的相關(guān)資料要有它的現(xiàn)實(shí)性價(jià)值和意義,并且通過網(wǎng)絡(luò)的幫助來找到解決方案。
三是,利用網(wǎng)絡(luò)作文寫作開展初中語文寫作教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也逐漸地在學(xué)生中間流行起來??梢越嗉?jí)網(wǎng)站,創(chuàng)設(shè)不同的主題欄目,讓學(xué)生在該欄目中自由想象,暢所欲言,鼓勵(lì)學(xué)生之間的辯論和探討,充分尊重學(xué)生發(fā)表的感想,給予學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),發(fā)動(dòng)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)作文寫作的實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)自由寫作和個(gè)性創(chuàng)作的空間,學(xué)生可以對(duì)其喜歡的文字進(jìn)行摘錄和分享,發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)討論,讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到探索與研究、實(shí)踐與進(jìn)步的樂趣及成就感,從而最終增強(qiáng)學(xué)生敢于表達(dá)自己真實(shí)想法的勇氣,使學(xué)生愛上寫作、愛上語文,提高學(xué)生的寫作水平。
四是,建立班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式可以借助校園網(wǎng)、微信平臺(tái)等,建立班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái),有條件的學(xué)校還可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教室,將初中語文相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)全過程有效映射到網(wǎng)絡(luò)教室中去,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供教學(xué)資源、課件下載、作業(yè)下發(fā)與提交、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋、教師在線答疑等服務(wù),教師則利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反饋的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的安排,提高初中語文教學(xué)的實(shí)效性。