物理核心素養(yǎng)下學(xué)生寒假學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

劉光華

摘 要 在對(duì)學(xué)生做好認(rèn)知訪談的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的寒假期間，在師生共同努力下，通過(guò)反思、組團(tuán)圖書(shū)館學(xué)習(xí)、自學(xué)等多種方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)合作交流，互利共贏，相互監(jiān)督，提升了解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 物理核心素養(yǎng)；寒假學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0245-01

一、反思期末考卷，針對(duì)薄弱制定書(shū)面計(jì)劃，寒假補(bǔ)漏

在上學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我校物理組全體教師通力合作，對(duì)不同層次的學(xué)生分批進(jìn)行了大章節(jié)、大單元的認(rèn)知訪談，學(xué)生當(dāng)中有中等偏上也有中等偏下層次的同學(xué)，通過(guò)認(rèn)知訪談，我們發(fā)現(xiàn)，成績(jī)中等偏上的孩子很清楚的知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得好，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得不好。在期末考試之前，會(huì)針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃；而中等偏下的孩子呢？要么是盲目自信，所謂“無(wú)知者無(wú)畏”，要么就是非常的迷茫，不夠自信，不知道自己哪里知識(shí)點(diǎn)掌握得好哪些不好，他們長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)自己也沒(méi)有什么自信，遇事半途而廢，輕言放棄已經(jīng)習(xí)以為常了。但是在老師們整理完認(rèn)知訪談?dòng)涗?，給孩子指出了他們的薄弱環(huán)節(jié)，以及接下來(lái)的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并教導(dǎo)他們?nèi)绾稳パa(bǔ)漏時(shí)，這部分孩子似乎又重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，有了明確的目標(biāo)。但同時(shí)我也告知他們，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松式的長(zhǎng)跑，在寒假期間，你們最好再次將期末試卷拿出來(lái)再好好看看，好好整理一下，反思一下自己做錯(cuò)的地方，假期再針對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)，制定一個(gè)書(shū)面的計(jì)劃寫下來(lái)時(shí)刻提醒自己，按照書(shū)面計(jì)劃來(lái)執(zhí)行，才能取得更大的進(jìn)步。

二、寒假去圖書(shū)館“上學(xué)”，變獨(dú)自在家學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)

在寒假的前兩天同學(xué)們興致很高，紛紛制定了寒假的物理學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且很認(rèn)真地寫下來(lái)貼在書(shū)桌旁，有的還在老師的建議和督促下，把自己的計(jì)劃發(fā)在班級(jí)微信群內(nèi)供大家交流學(xué)習(xí)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)始等于成功的一半，剛放假一兩天，大部分同學(xué)還能保持學(xué)習(xí)的熱情，可是，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)看，時(shí)間一久熱情很有可能就滿滿消磨沒(méi)了，再好的計(jì)劃都會(huì)淪為一紙空談！于是我提議寒假獨(dú)自在家學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以幾個(gè)同學(xué)相互約一下，像平時(shí)上學(xué)一樣，去圖書(shū)館“上學(xué)”。圖書(shū)館的藏書(shū)多，安靜，聚集了一大幫愛(ài)學(xué)習(xí)的人，有的人是去看“閑”書(shū)，有的人是自學(xué)考試的，比如考研、考托、成人高考、公務(wù)員考試等等，良好的學(xué)習(xí)氛圍，置身其中，我們會(huì)不知不覺(jué)地受到感染和熏陶。這一建議迅速獲得了同學(xué)們的響應(yīng)，很快就湊齊了一些人，他們四個(gè)人為一個(gè)小組，準(zhǔn)備組團(tuán)去圖書(shū)館“上學(xué)”，他們還選出了一位“團(tuán)長(zhǎng)”，團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)查詢圖書(shū)館每天的開(kāi)閉館時(shí)間，既然是去圖書(shū)館“上學(xué)”，那就要類似平時(shí)上學(xué)那樣，周一至周五學(xué)習(xí)，周六周日可以放松去玩一下，工作日上午三節(jié)課，下午三節(jié)課，一節(jié)課也是45分鐘，中間可以休息15分鐘，晚上可自由安排，勞逸結(jié)合。這種組團(tuán)學(xué)習(xí)的方式不僅消除了在家學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，還能相互督促，克服總想玩手機(jī)的小毛病，大大提升了學(xué)習(xí)的效率，還培養(yǎng)了同學(xué)們之間的友誼，并且讓所有的成員都能感受到與他人合作的重要性，我們整個(gè)社會(huì)，其實(shí)就是一個(gè)相互合作的有機(jī)整體，是命運(yùn)共同體。

三、老師寒假定期公布答案，學(xué)生及時(shí)核對(duì)并改正

傳統(tǒng)的寒假作業(yè)是寒假做完開(kāi)學(xué)收，開(kāi)學(xué)講評(píng)的幾率其實(shí)很小，因?yàn)樾聦W(xué)期要上新課，教學(xué)的任務(wù)很繁重，寒假作業(yè)哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，學(xué)生也不甚了解，可是有了班級(jí)微信群之后，一切都變得簡(jiǎn)單。寒假四個(gè)星期左右的時(shí)間，老師事先約定，要求同學(xué)們每周末應(yīng)該完成到哪里，每個(gè)周末老師會(huì)公布寒假作業(yè)的答案，發(fā)到家長(zhǎng)群里面，家長(zhǎng)也會(huì)配合并且督促孩子，務(wù)必在完成之后，再核對(duì)一下答案，并且改正。如果有不懂的地方，就主動(dòng)加老師微信，老師可以進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)講解。老師愿意利用假期的時(shí)間對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，也是對(duì)孩子的一種關(guān)心，相信孩子也能感受到這種關(guān)心和溫暖。美國(guó)杰出心理學(xué)家、教育學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森博士在他的暢銷書(shū)《正面管教》一書(shū)中提到，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終生的社會(huì)技能和人生技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

四、適當(dāng)自學(xué)下學(xué)期的課程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

在快要放寒假的時(shí)候，我在課堂上，已經(jīng)給同學(xué)們打了預(yù)防針，我說(shuō)下學(xué)期的物理課程一開(kāi)始就變得非常的難，難度跟這學(xué)期最難的章節(jié)是持平的，所以下學(xué)期一開(kāi)學(xué)就沒(méi)有什么緩沖的余地，直接一上來(lái)就是最難的部分，如果同學(xué)們?cè)诤倨陂g不自學(xué)下學(xué)期的課程，那么新學(xué)期的學(xué)習(xí)將變得非常的吃力，將會(huì)變得非常的被動(dòng)，所以同學(xué)們?cè)诤倨陂g務(wù)必要自學(xué)一下下學(xué)期的內(nèi)容，并且找一些練習(xí)來(lái)做。打了這些預(yù)防針之后，我也給孩子們布置了至少預(yù)習(xí)兩個(gè)單元的內(nèi)容，并且要適當(dāng)?shù)馁I一些下學(xué)期的教輔來(lái)做一做，自己買的教輔都有一本答案，完成練習(xí)之后，可以對(duì)照著答案來(lái)進(jìn)行改正。而且我還推薦了一些學(xué)有余力的同學(xué)去看一看物理學(xué)的一些著作，比如物理學(xué)家牛頓、愛(ài)因斯坦的傳記，了解一些物理學(xué)史，增加學(xué)習(xí)物理的興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)物理的興趣，有了物理學(xué)大師的指引，相信孩子們一定能在物理學(xué)上取得更大的成就。這些傳記類的圖書(shū)，其實(shí)圖書(shū)館都有，去網(wǎng)上搜一下就可以找得到了，如果孩子有按照前面說(shuō)去圖書(shū)館上學(xué)，就可以近水樓臺(tái)先得月了，在圖書(shū)館就近遍覽群書(shū)。況且我始終認(rèn)為，書(shū)非借不能讀也，絕大多數(shù)人，在圖書(shū)館讀書(shū)的效率也會(huì)比其他地方要高。

以上便是我們基于認(rèn)知訪談的物理核心素養(yǎng)下學(xué)生寒假學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的一些探索和措施，我們是希望對(duì)傳統(tǒng)的寒假學(xué)習(xí)方式有一些轉(zhuǎn)變，讓孩子在寒假的這個(gè)特殊的時(shí)期內(nèi)，學(xué)會(huì)自覺(jué)自律，合作反思，培養(yǎng)獨(dú)立思考，合作解決問(wèn)題的能力，獲得物理學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，也便于孩子在今后的人生道路中，獲得完整的解決問(wèn)題的能力，做一個(gè)完整的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]簡(jiǎn)·尼爾森.正面管教[M].北京聯(lián)合出版公司，2017.