淺談提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的策略

蔡榮昌

摘 要 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是指學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)獲得發(fā)展，是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲、有提、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，簡單談?wù)勌嵘龑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的策略。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)；有效性；策略；興趣；主動(dòng)性

中圖分類號(hào)：C931.1，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0144-01

提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服自身的缺點(diǎn)，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展。筆者根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勔恍┙虒W(xué)體會(huì)和做法。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升

（一）動(dòng)手操作，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

教材中在每個(gè)章節(jié)編排了“問題導(dǎo)圖”，如華師大版第26章二次函數(shù)安排了圍花圃面積最大的問題，可指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生感受其實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）開動(dòng)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

教材中編排了圖文并茂、深入淺出的“思考”，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對(duì)開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。如華師大版第26章二次函數(shù)安排了對(duì)二次函數(shù)的性質(zhì)探索，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)思維，主動(dòng)探索，讓學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合的思想方法，體會(huì)函數(shù)圖象在研究函數(shù)性中的作用，積極培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材中編排一些“試一試”的問題，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要組織學(xué)生分組討論，積極探究“試一試”，給予學(xué)生一定的思維時(shí)間和空間，讓學(xué)生在討論、交流中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（四）自主閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教材中的“閱讀材料”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，如華師大版第26章二次函數(shù)安排了“生活中的拋物線”，既可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，又增強(qiáng)教材的實(shí)用性。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意創(chuàng)造合適的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升

現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動(dòng)性，他們還認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，普遍存在著“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”的現(xiàn)象，常認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師和家長。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有成為其內(nèi)在的需要，他們的注意力往往不夠集中，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，毅力和耐力都較差。因此筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行促膝談心，帶他們參加一些生活體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，并幫助學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)其付諸實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生慢慢成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，從而促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升。

當(dāng)學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性后，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)在課堂教學(xué)中，注重深入淺出地揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，積極滲透數(shù)學(xué)思維方法，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)“數(shù)學(xué)問題”的世界里，使他們總是在“為什么”和“怎么樣”的問題中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生在嘗試到成功喜悅的鼓舞下，往往能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲，迫切地想知道該做什么，怎么樣做，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升

（一）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在組織學(xué)生閱讀前設(shè)置遞進(jìn)式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，讓學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

（二）組織分組討論

在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置有針對(duì)性、合理性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并組織學(xué)生分組進(jìn)行討論、交流，積極引導(dǎo)探討數(shù)學(xué)知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)的思維能力和討論的習(xí)慣，讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思維碰撞，積極促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升。

（三）培養(yǎng)觀察能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察是學(xué)生對(duì)事物或問題的特征通過視覺獲取信息，運(yùn)用思維辨認(rèn)其形式、結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)規(guī)律和性質(zhì)的方法。觀察能力是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的需要，同時(shí)也是一種社會(huì)需要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾何圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察，讓學(xué)生通過自主觀察、探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

（四）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)小結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列和一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教材的要求，可讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行課堂小結(jié)，或引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行自主小結(jié)，繪制章節(jié)知識(shí)的思維導(dǎo)圖，這使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果明顯，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)相長，教然后知不足。在教學(xué)中，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該更多的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己、積累經(jīng)驗(yàn)，形成新的理念，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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