大學生人格和網(wǎng)絡依賴性的關系

(浙江師范大學教師教育學院 浙江 金華 321000)

當人們的網(wǎng)絡依賴性嚴重到一定程度，會出現(xiàn)“網(wǎng)絡依賴癥”，是指患者沒有一定的理由，花費非常多的時間在互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)的進行聊天、瀏覽等活動以致影響生活質(zhì)量，影響并降低其工作效率，損害身體的健康狀態(tài)，甚至影響正常生活,稱之為病理性網(wǎng)絡使用。[1]大學生網(wǎng)絡成癮也引起了大家的重視，本研究使用《大學生網(wǎng)絡依賴度自測量表》和《艾森克人格問卷簡式量表中國版》兩個量表研究大學生人格對網(wǎng)絡成癮的影響，通過研究不同的人格維度與網(wǎng)絡成癮的關系，找出網(wǎng)絡成癮的影響因素，對網(wǎng)絡成癮的預防和干預提供線索和支持。

一、大學生網(wǎng)絡依賴性

1. 網(wǎng)絡依賴性概念的提出及研究現(xiàn)狀

(1) 網(wǎng)絡依賴性的概念

當今社會，越來越多的“低頭族”的出現(xiàn)引發(fā)了大家的關注，我們經(jīng)?？匆娺@樣的現(xiàn)象：同學聚會大家各自玩著手機、家庭聚會大家也各自看著手機很少交流，或者間隔幾分鐘就必須看一次手機、馬路上的行人時刻低頭玩著手機，無暇顧及交通狀況等等，而這部分人被稱作“低頭族”。而“低頭族”之所以低頭就是因為對手機上的微信、微博、空間動態(tài)等網(wǎng)絡的依賴造成，這個問題越來越受到重視，而人們對網(wǎng)絡的依賴程度，就是人們的網(wǎng)絡依賴性。

(2) 網(wǎng)絡依賴性的研究現(xiàn)狀

近幾年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)特性的增長，我們已經(jīng)看到全新種類的以網(wǎng)絡為基礎的應用軟件，特別是社交網(wǎng)絡服務軟件(例如Facebook，Twitter，MySpace和LinkedIn)的發(fā)展，為人們提供穩(wěn)定的連接感。[2]

廣州大學的黃慶斌以高職學生為被試，對網(wǎng)絡依賴性進行了研究。結果表明，大五人格特質(zhì)中的宜人性、責任性、開放性對網(wǎng)絡依賴性有顯著負向預測作用，高職生的網(wǎng)絡依賴性能顯著預測生活滿意度，網(wǎng)絡依賴程度越高，生活滿意度越低。[3]

華中師范大學的郝思河通過研究發(fā)現(xiàn)，大五人格對網(wǎng)絡成癮的影響表現(xiàn)在：網(wǎng)絡人格中的宜人性特質(zhì)和網(wǎng)絡交往在現(xiàn)實人格中的宜人性特質(zhì)與社會創(chuàng)造性之間起的作用是序列中介作用。[4]

2.網(wǎng)絡依賴性的相關因素及問題提出

許多研究均已證實，個體的大五人格特質(zhì)，如宜人性、責任心等會影響到網(wǎng)絡依賴性，主觀幸福感和網(wǎng)絡成癮也存在一定的關系。[5]但僅僅停留在描述階段，而對如何使個體的網(wǎng)絡依賴性降低，或者在網(wǎng)絡成癮的預防上缺乏深入的探討，因此研究的應用價值不大。

艾森克人格問卷是研究大學生人格的常用問卷，有著廣泛的應用，也有研究證明人格和生活滿意度關系密切本研究想探究大學生的網(wǎng)絡依賴性和艾森克人格維度有著什么樣的聯(lián)系，期望尋找引發(fā)大學生網(wǎng)絡依賴性的因素，找到降低網(wǎng)絡依賴性的措施，對網(wǎng)絡依賴性高的大學生進行干預。

二、對大學生網(wǎng)絡依賴性的實證研究

1、研究對象與研究方法

在網(wǎng)上發(fā)布大學生問卷，獲得全國各地大學生問卷228份，回收有效問卷189份，問卷的有效回收率為82.6%。

(1)大學生網(wǎng)絡依賴度自測量表

《大學生網(wǎng)絡依賴度自測量表》問卷共20個項目，項目均采用五點記分法，其中：1表示“完全沒有” ；2表示“很少” ；3表示“偶爾” ；4表示“經(jīng)?！?；5表示“總是” 。問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.81，分半信度為0.91，重測信度為0.72，結構信度較好?？偡衷礁撸砻鞅辉嚨木W(wǎng)絡依賴性越強，對網(wǎng)絡的依賴程度也就越高。

(2) 艾森克人格問卷簡式量表中國版

《艾森克人格問卷簡式量表中國版》問卷共48項目，是否題。各量表分別加分。

經(jīng)過測量P(精神質(zhì))、E(外向性)、N(穩(wěn)定性)、L(掩飾性)四個量表的分數(shù)后，分析出被測者的人格特征.

2、 研究程序

在網(wǎng)上隨機發(fā)放問卷，獲得來自全國大學生的問卷228份，其中有效問卷189份，問卷的有效回收率為82.6%。在先前統(tǒng)計分析的基礎上，本研究進一步分析了大學生生活滿意度、人格與網(wǎng)絡依賴性關系，以網(wǎng)絡依賴性為反應變量，以大學生人格的神經(jīng)質(zhì)、外向性、掩飾性維度為預測變量，進行回歸分析，結果發(fā)現(xiàn)：F=4.825，回歸效果達到顯著的水平，三者對網(wǎng)絡依賴性有預測的作用，它們對網(wǎng)絡依賴性的變異可以解釋5.5%

3、結果與討論

(1) 大學生的網(wǎng)絡依賴與現(xiàn)實人格的外向性和神經(jīng)質(zhì)呈顯著的相關，其中與外向性呈負相關，說明人格特質(zhì)越傾向于外向的人，越不易對網(wǎng)絡依賴，相反內(nèi)向性則與網(wǎng)絡依賴性呈正相關，說明越內(nèi)向越易對網(wǎng)絡產(chǎn)生依賴。網(wǎng)絡依賴性與神經(jīng)質(zhì)呈正相關，說明情緒越不穩(wěn)定，容易沖動的人格特征，其對網(wǎng)絡的依賴性越強。

(2) 以網(wǎng)絡依賴為反應變量，以人格的神經(jīng)質(zhì)維度和外向性維度為預測變量進行回歸分析，回歸效果達到顯著的水平，說明神經(jīng)質(zhì)、外向性能顯著預測網(wǎng)絡依賴性。

三、 降低大學生網(wǎng)絡依賴性的對策與思考

對網(wǎng)絡依賴的研究的目的是為了對網(wǎng)絡依賴進行預防和干預，從而降低大學生的網(wǎng)絡依賴，促進行為矯正，為社會創(chuàng)造更多的價值。依據(jù)本研究結果我們提出對大學生網(wǎng)絡依賴預防和干預措施。

(1)依據(jù)本研究的結果，大學生的網(wǎng)絡依賴性與人格神經(jīng)質(zhì)間有具有顯著的正相關，因此可以通過各種教育途徑，訓練大學生的情緒控制能力。

(2)可以通過咨詢、家庭輔導等形式，提高學生的人際交往能力，增加學生的外向性格，開展豐富的課外活動，吸引大學生的注意力，鼓勵他們放下手機，降低大學生的網(wǎng)絡依賴性。