談自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)心得

翟麟漢

(山東省濰坊國際學(xué)校2016級(高二)2班　261205)

高中物理的知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，一部分物理知識(shí)沒有掌握牢固，那么就會(huì)對以后的物理學(xué)習(xí)造成很大的困擾.就像高中最開始學(xué)習(xí)的自由落體，這和知識(shí)在物理學(xué)習(xí)中是非?；A(chǔ)又重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握好自由落體的實(shí)驗(yàn)，對我們高中生以后的物理學(xué)習(xí)具有非常重要的意義.通過我們自己對于物理自由落體實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，可以使我們對于物理課本中勻變速運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律有更加深刻的了解，讓我們自己驗(yàn)證地球上是存在重力加速度的.以下就對物理學(xué)習(xí)中自由落體實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作具體的闡述.

一、讓學(xué)生主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)，深入的了解自由落體

在進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)之前，老師已經(jīng)對自由落體進(jìn)行了一番詳細(xì)的講解，我們已經(jīng)對自由落體的原理與結(jié)果等有了大體的了解，接下來我們就要根據(jù)老師的講解，親自進(jìn)行物體的自由落體的實(shí)驗(yàn).首先，我們要準(zhǔn)備好打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙袋，這兩者是為了更好的記錄物體在進(jìn)行自由落體的時(shí)候的位移，實(shí)驗(yàn)的主體可以用鉤碼代替，使鉤碼在沒有任何人力作用的前提下自行的自由落體，這個(gè)過程中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器會(huì)對鉤碼在特定的時(shí)間中下降的位移做出具體的標(biāo)記，接下來我們可以根究位移和下降時(shí)間計(jì)算出鉤碼下降的速度.我們在進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，必須要嚴(yán)格的按照物理教材中對于自由落體實(shí)驗(yàn)的要求內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)器材的選擇與連接，這樣作可以大大的避免在實(shí)驗(yàn)中由于空氣阻力而對自由落體實(shí)驗(yàn)造成的影響.于此之外，在進(jìn)行物體的自由落體實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于鉤碼的下落速度是非常迅速的，我們?yōu)榱烁玫挠涗涀杂陕潴w實(shí)驗(yàn)中所獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們要在實(shí)驗(yàn)前將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器提前通上電，通電之后再放上鉤碼進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)，這樣做是為了讓紙帶在迅速通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的時(shí)候可以清晰的在紙帶上打下具體的點(diǎn).我們?nèi)绻胍玫礁訙?zhǔn)確的自由落體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，需要我們多次的進(jìn)行同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后在眾多的紙帶中選取從第一個(gè)點(diǎn)和第二個(gè)點(diǎn)之間的距離最為接近5 毫米的紙帶，那么用這條紙帶進(jìn)行加速度的計(jì)算誤差應(yīng)該是最小的.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，我們通過不斷的觀察紙帶上的點(diǎn)的距離的變化，我們可以根據(jù)距離與時(shí)間，粗略的計(jì)算出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?，我們學(xué)生在自行的進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以鍛煉我們自主思考的能力，可以讓我們更好的理解自由落體運(yùn)動(dòng)，為以后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們也可以在課下時(shí)間，自己主動(dòng)的設(shè)計(jì)一些類似的自由落體的實(shí)驗(yàn).

二、鞏固學(xué)生自由落體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)

我們在自主的進(jìn)行物體的自由落體實(shí)驗(yàn)的過程中，我們通過實(shí)驗(yàn)得到了一些基本的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這個(gè)時(shí)候，我們就可以運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，大體的計(jì)算出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?，也就證實(shí)了重力加速度確實(shí)存在.通過自由落體的實(shí)驗(yàn)，我們對于物理重力加速度這部分知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)就會(huì)變得更加深刻，同時(shí)還有效的鞏固了我們在物理學(xué)習(xí)中對于重力加速度相關(guān)的一些理論知識(shí)和物理公式的運(yùn)用.

三、深入的了解自由落體與勻變速直線的關(guān)系

當(dāng)實(shí)驗(yàn)的鉤碼自行的從高處自由落下的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候鉤碼是呈自由落體狀態(tài)運(yùn)動(dòng)的，我們通過仔細(xì)的觀察和自由落體實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)，鉤碼在自由下落的時(shí)候，在相同的時(shí)間之內(nèi)，鉤碼下降的距離逐漸變大，換句話說，就是鉤碼在自由下落的時(shí)候，鉤碼下落的速度是一直在變大的，因此，我們可以通過實(shí)驗(yàn)得出，鉤碼一直在做變速的運(yùn)動(dòng).鉤碼在進(jìn)行自由下落的時(shí)候，從打點(diǎn)計(jì)時(shí)器紙帶的點(diǎn)的位置上我們可以看出鉤碼的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線，也就是說在我們進(jìn)行的這個(gè)自由落體的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)主體鉤碼一直是處于變速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài).通過實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我們可以得知，當(dāng)鉤碼進(jìn)行自由下落的時(shí)候，我們通過老師的幫助所得出的加速度是一直沒有變化的，鉤碼的下降速度在鉤碼自由落體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，也是在一直均勻增加的，即鉤碼在相同的時(shí)間之間，鉤碼下降速度的增加速度是一樣的，總而言之就是，物體在進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，物體也是在進(jìn)行勻變速的直線運(yùn)動(dòng).所以，我們通過實(shí)驗(yàn)就證實(shí)了自由落體運(yùn)動(dòng)其實(shí)就是一種特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng).通過實(shí)驗(yàn)，可以鍛煉我們的舉一反三能力，也可以提升我們今后學(xué)習(xí)物理的興趣與積極性.

四、同一個(gè)地方的重力加速度是一樣的

在鉤碼進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們通過之前老師的講解得知，同一個(gè)地方的重力加速度是一樣的，在我們做重力加速度的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們可以更換不同質(zhì)量的鉤碼或者換成其他的物體，通過實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可以計(jì)算出其重力加速度的數(shù)據(jù)幾乎是一樣的，所以，我們就得出了老師在實(shí)驗(yàn)前講授給我們的知識(shí)，不同的物體在同一個(gè)地方進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)，其得到的重力加速度是一模一樣的.于此之外，我們的物理教材中對于牛頓的實(shí)驗(yàn)也可以充分的證實(shí)這個(gè)理論，當(dāng)我們通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了課本上的自由落體相關(guān)的知識(shí)之后，我們對于物理課本上的重力和自由落體實(shí)驗(yàn)中的重力加速度的認(rèn)識(shí)全都發(fā)生了新的變化.這些變化全部都是我們自行的進(jìn)行物體的自由落體實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的物理學(xué)習(xí)心得，這些心得對我們今后的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的積極作用.

綜上所述，作為一名普通的高中學(xué)生，我們對于自由落體實(shí)驗(yàn)的具體的流程的掌握與運(yùn)用是非常重要的，我們通過自由落體實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以不斷的加深我們對這部分物理教材中的基本內(nèi)容的了解與掌握，在今后的物理學(xué)習(xí)中，我們可以熟練的運(yùn)用這部分知識(shí)解決相關(guān)的物理問題，當(dāng)我們可以熟練的使用重力加速度的時(shí)候，還可以大大提升我們的做題效率.我們高中生通過自主的學(xué)習(xí)自由落體的實(shí)驗(yàn)中得到的心得體會(huì)，對我們今后的物理學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，有利于提高我們的物理成績.